課文《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
《孔乙己》是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典小說(shuō)。孔乙己這個(gè)典型形象的鮮明特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生把握小說(shuō)結(jié)構(gòu)、分析人物形象、體會(huì)思想感情有很大幫助。教法上，可以從不同的角度進(jìn)行品讀，以研讀探究為主。安排三課時(shí)(后兩節(jié)連堂為佳)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)填寫(xiě)履歷表的方式，整體把握孔乙己這個(gè)人物的特點(diǎn)。(第一課時(shí))
2、從文本切入，分析作者通過(guò)孔乙己這一人物形象表現(xiàn)出來(lái)的思想感情。(二三課時(shí))
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入新課：
魯迅先生曾對(duì)他的朋友說(shuō)，自己小說(shuō)中的人物，最喜歡的是孔乙己。
阿Q、祥林嫂、閏土、狂人……如此眾多的經(jīng)典形象，為什么魯迅會(huì)對(duì)孔乙己情有獨(dú)鐘呢?他是以怎樣的鬼斧神工之筆來(lái)塑造這個(gè)苦命人的`形象的呢?認(rèn)真閱讀課文之后，你們會(huì)得到滿(mǎn)意的答案。
2、整體把握：
⑴ 從填寫(xiě)履歷表入手，總體把握人物特征。
孔乙己履歷表：
姓名 籍貫 年齡 出生年月 學(xué)歷 身體狀況 特長(zhǎng) 工作單位 家庭成員 主要社會(huì)關(guān)系 工作生活經(jīng)歷 主要工作成就 主要優(yōu)點(diǎn) 主要缺點(diǎn) 總體評(píng)價(jià)
為了讓大家順利完成這項(xiàng)工作，教師可先就下面幾個(gè)問(wèn)題做一點(diǎn)說(shuō)明：
“社會(huì)關(guān)系”指小說(shuō)中與孔乙己發(fā)生聯(lián)系的人物。“生活經(jīng)歷”指小說(shuō)中孔乙己做過(guò)的事;表達(dá)要準(zhǔn)確清楚，可以使用課文中的語(yǔ)言，也可以自己概括。要注意把課文中有關(guān)孔乙己的信息都羅列出來(lái)。
⑵ 孔乙己幾乎是在眾人的嘲笑中度過(guò)一生的，可以通過(guò)分析文中不同的笑，揭示人們的冷漠麻木和社會(huì)對(duì)不幸者的冷酷。(以樂(lè)寫(xiě)悲，一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面卻是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)，從笑聲中我們可以體會(huì)到人情冷暖、世態(tài)炎涼，看到孔乙己的悲劇不是個(gè)人的，而是社會(huì)的，也是人性的。)
⑶ 從作者寫(xiě)孔乙己的手入手，看孔乙己命運(yùn)的變化。
對(duì)孔乙己雙手的描寫(xiě)，貫穿著小說(shuō)的全過(guò)程。孔乙己這樣一雙能寫(xiě)一筆好字的手，其功夫的最后顯現(xiàn)，竟是在一個(gè)中了舉人的“讀書(shū)人”面前寫(xiě)認(rèn)罪書(shū);孔乙己那雙本應(yīng)具有謀生本領(lǐng)的手，最終成了他爬向死亡的工具。“孔乙己的手”是一條非常鮮明的富有吸引力的閱讀線(xiàn)索，它可以串起人物和情節(jié)，串起敘述和描寫(xiě)，串起人物的性格特點(diǎn)和小說(shuō)的思想內(nèi)涵。
⑷ 從孔乙己臉色的變化入手，品讀這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格特征、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展、突出小說(shuō)的主題思想起到的重要作用。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)突破：
⑴ 孔乙己姓甚名誰(shuí)?為什么一個(gè)讀書(shū)人沒(méi)有名字?
⑵ 孔乙己為何不愿脫下那件又臟又破的長(zhǎng)衫?最后出場(chǎng)時(shí)“穿一件破夾襖”，長(zhǎng)衫哪兒去了?
⑶ “竊書(shū)不能算偷……”僅僅是孔乙己的狡辯之詞嗎?
⑷ 如何理解文末“大約孔乙己的確死了”一句話(huà)中的矛盾?
⑸ “我”是魯迅嗎?這一人物在小說(shuō)中有何作用?
可以從中選擇兩個(gè)作為突破點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。
拓展延伸
在網(wǎng)上搜索，我們可以輕易找到許多類(lèi)似《大話(huà)西游》性質(zhì)的現(xiàn)代版《孔乙己》，組織學(xué)生對(duì)這種隨意改編名著以達(dá)到搞笑目的的做法進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
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