課文《口語交際習作二》教學設計

　　一、口語交際

　　１、導入：

　　經過本單元的學習，大家一直沐浴在濃濃的家鄉情里面。這次口語交際活動，我們就來一次大比拼──動情你我他，你來我也來。設置的獎項與注意事項如下：

　　⑴以組為單位，齊心協力來比拼。

　　⑵單項記分，計算總分。

　　⑶每組參賽項目不少于兩個，每個項目參與人數不少與四人。

　　⑷圍繞濃濃鄉情表演，形式不限。

　　⑸按照序號表演節目，每組先表演一個，再等第二次輪回。

　　⑹評分標準以掌聲與淚水做唯一參照：

　　（提示：形式可以是古詩誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨運寫情思等等）

　　（說明：在之前，就發動學生課下進行資料搜集與節目彩排，以組為單位獨立進行。）

　　２、準備：

　　組長抽簽決定順序，組員同時準備，時間不過三分鐘。

　　３、演出，要求：

　　認真演出，認真觀看，認真評選。

　　二、習作、回顧與拓展

　　１、回顧口語交際：

　　上節課，我們通過動情你我他，你來我也來的活動，紛紛抒發了自己的濃濃家鄉情。你們是否想過長大后的家鄉會是什么樣？

　　２、提出習作要求：

　　⑴以以二十年后回故鄉寫題目，展開想象，來完成一篇作文。可以側重一方面來寫，比如側重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉伙伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀大膽想象，不拘形式。

　　⑵注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個人、事、物來完成文章。（回顧內容）

　　⑶先自行閱讀日積月累中的古詩，再在大體講述的基礎上嘗試適當地加以運用。

　　３、交流：

　　⑴自行思考，確定大致的寫作思路

　　⑵同桌交流。借鑒經驗。

　　⑶自由閱讀文后趣味語文中的《推敲的'來歷》，體會語言文字運用的奧妙，將體會內化為習作的行動中。

　　４、動筆。

　　５、講評：

　　⑴原則：

　　抓住學生的獨特視角進行積極評價。

　　抓住學生的非凡而合理的想象進行評價。

　　抓住學生的準確語句進行積極評價。

　　抓住學生的個體進步進行評價。

　　⑵形式：

　　同桌交流。

　　組內交流。

　　全班交流。

　　６、展示：

　　分兩種類型展示：優秀習作展示；進步習作展示。

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