課文三個兒子的優秀教學設計
※教學目標
1、會認6個生字，會寫9個字
2、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣
3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
教學重點：
1、能正確、有感情地朗讀課文
2、理解老爺爺的話所包含的意思。
教學難點：
理解老爺爺的話，懂得要孝敬父母的道理。
課前準備：
1、制作課件
2、收集古今中外孝敬父母的故事
第一課時
教學內容：
初讀課文，學習生字，了解大意，質疑問難
教學過程：
一、創設情景（學生講古今中外孝敬父母的故事），
導入課題
二、初讀課文，讀準字音
三、認讀生字詞，借助工具書理解不懂的字詞
四、自讀課文，了解大意
五、質疑問難，梳理歸納。
六、作業
1、有感情地讀熟課文。
2、與同學合作表演課文內容。
3、寫好生字
第二課時
教學內容：
1、深入理解課文內容，讀準人物說話時的語氣。
2、理解老爺爺的話所包含的意思，懂得要孝敬父母的道理。
教學過程
一、復習
1、游戲鞏固生字詞（上節課，我們學習23三個兒子的生字，初步理解了課文的大概內容，現在老師來檢查你們掌握生字的情況）
2、看圖導入新課：看插圖，誰能用一個句子來告訴大家，課文講了一件什么事？
二、整體回顧，明確學習目標
1、師生共同回顧課文的主要內容
2、引出質疑，明確學習目標
在短短的一節課里，同學們知道這么多，為什么老爺爺說：“他只看見一個兒子。”這是大家提出來的最主要的問題，下面，我們就一起里探個究竟。
三、學習課文，體驗探究
1、學生用自己喜歡的'方式讀一次課文，邊讀邊找出三個媽媽是怎樣說自己兒子的句子，用“——”線畫出來。
2、學生匯報有關句子，完成板書：聰明有力
嗓好會唱
沒有特別
（加下畫線）
3、指導讀好三個媽媽說話時的語氣。
①、幻燈出示三個媽媽說的句子。
②、學生自悟：想想第1、2個媽媽講自己兒子聰明有力、嗓好會唱時用了什么語氣，
③、學生讀后評議。
4、老師指導讀兩個媽媽的話
①老師也想讀一讀，給我一個機會好嗎？如果老師讀得好，給點掌聲吧！
②你們能像老師一樣讀一次嗎？
5、老師設懸念：一個兒子聰明有力，我們班拔河比賽肯定派他當代表，老師喜歡他，一個兒子唱歌這么好聽，文藝表演肯定能為我們班爭光，我也喜歡。恩，第三個兒子沒有什么特別呀！同學們，你們喜歡哪一個兒子呀？
6、學生質疑：三個兒子都很棒，你最喜歡哪一個？說說理由是什么？
7、老師再設問題讓學生質疑：
※課題講三個兒子，在你眼的也展示了三個個性不同的兒子，可課文里有一位老爺爺又是怎么說的？你能在節里找出答案嗎？這是為什么呢？
8、讀好老爺爺說的話，引出板書（我可只看見一個兒子？）
9、細細品味第三個兒子的優點，讀好有關句子，]
10、完成板書
會幫媽媽……
（心形圈住）
11、老師導入問題：是呀，三個媽媽打完水提著回家，三個兒子也看見了，他們分別是怎樣做的？請看圖！
12、讀一讀三個兒子表現的句子。
※13、總結全文
①、老師引導同學看板書時說：“一個兒子會這樣，一個兒子會這樣，另一個會這樣？你學了課文之后懂得了什么（學生說）
②、老師總結：是呀，孝敬父母是一種美德，父母對我們的愛無處不在，我們應時時處處，一生一世孝敬父母。
四、聯系實際，拓展延伸
1、仿句說話練習（下面，老師想檢查同學的口頭說話能力，看誰是仿句說話的小能手。要求說話時句子要完整，有條理、具體。
2、分角色表演課文：
同學們，課文寫得很有趣，下面，你們想不想把課文的人物表演一下呢？誰愿意上來表演呢？三個兒子誰來演，三個媽媽誰來演？老爺呢？
②指名上臺上場表演，共余學生認真看。3評議：誰表演得精彩？為什么？
要求：一邊看，一邊欣嘗表演的同學的效果（
如表情是不是豐富，動作是不是到位，語言是否感人等。）
3、我知道（欣賞孝敬父母的三字經）
五、作業
1、用實際行動做一個為父母分擔生活負擔孝敬父母的孩子
2、在5月14日母親節來臨之際，做一件令爸爸媽媽開心的事。
板書設計：
23
三個兒子
聰明有力氣
嗓子好會唱歌
會幫媽媽。。。。。。
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