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《早》第二課時優秀教學設計

時間:2021-01-04 16:52:30 教學設計 我要投稿

《早》第二課時優秀教學設計

  教學目的:

《早》第二課時優秀教學設計

  精讀課文,完成課后練習4、5。

  從課文的語言文字中體會并學習魯迅先生時時早、事事早的精神。

  教學過程 :

  一、復習檢查:

  1、聽寫課后練習3的詞語:

  2、這篇課文主要寫什么?

  3、齊讀第一段

  二、精讀課文:

  精讀第二段:

 。1) 出示:三味書屋的掛圖

  這就是魯迅小時侯就讀的書塾三味書屋。請仔細看圖,說說三味書屋的陳設。

 。2) 指名說圖中的陳設,師評價:

 。ㄊ欠癜匆欢ǖ捻樞蛘f,語句是否通順、簡潔。)

 。3) 課文是怎樣介紹三味書屋的陳設的呢?默讀第2段,畫出有關句子。

 、 指名讀

  ② 討論:作者是按照什么順序介紹的?介紹了哪些陳設?

 。ǚ轿豁樞颍耗蠅ι稀獤|面正中——畫面前——東北角上)

 。ㄘ摇嫛⑾壬、學生書桌)

  找一找魯迅的書桌

 、 教師引讀:(書屋朝西……東北角上……用過的一張。)

 、 生看圖練說三味書屋的陳設:

 、 指名說

  (體會作者敘述有條理,語言簡潔)

  (4) 自由輕聲讀這一段,想一想:作者在這段中除了重點寫三味書屋的陳設,還寫了哪些內容?

  (還寫了聞到的清香和想到的)

  過渡:這股令作者無限欣喜的純凈疏淡的`清香是不是臘梅的香味呢?讓我們跟隨作者去看個究竟。

  精讀第三段:

  1、默讀課文第5--8自然段:

 。1)畫出課文中寫梅花的句子,讀一讀,體會含義。在書上寫寫體會。

 。2)交流:

  ① 找出課文中寫梅花的句子,讀一讀。

  邁進后園,臘梅開得正盛,幾乎滿樹都是花。那花白里透黃,黃里透綠,花瓣潤澤透明,像琥珀或玉石雕成的,很有點冰清玉潔的韻致。

  說說體會(顏色美、形態美、品格美),讀出贊美喜愛之情。

 、 說說作者為什么要寫梅花?

  (臘梅花開得最早,作者把臘梅花的清香、顏色、花瓣寫得那么美,以花喻人。)

  2、理解:

  從那以后,魯迅上學就再也沒有遲到過,而且時時早,事事早,奮斗了一生。

  ①“從那以后”中“那”指什么?

 。ㄉ蠈W遲到,被老師批評。)

  ②魯迅為什么會遲到?

 。ǜ赣H生病,奔走于當鋪和藥鋪之間。)

  ③體會:魯迅從小就嚴格要求自己,雖然是不得已才遲到的,但他還是牢記老師的教導,樹立了時時早,事事早的信念,并為此奮斗了一生。

  3、出示:

  要珍惜清晨,要珍惜春天,要學梅花,作“東風第一枝”。

  ① 這里的“清晨”、“春天”指的是什么?

 。ㄉ凶蠲篮玫墓怅帲

 、 這句話告訴我們什么?

 。ㄒ獙W梅花,學魯迅,珍惜時間,時時早,事事早。)

  ③ 再次討論作者為什么要寫梅花?

 。坊ㄩ_得最早,而魯迅也時時早,事事早。)

 。ㄒ曰ㄓ魅,用臘梅花開得早、冰清玉潔來比喻魯迅一生的品格就像臘梅花一樣。)

  三、總結拓展:

  1、說說課文為什么以“早”為題目?

  2、還可以用什么作為課題?

 。ㄔL問三味書屋、東風第一枝)

  3、推薦閱讀《從百草園到三味書屋》、《朝花夕拾》

  四、完成作業 :

  1、選擇閱讀推薦的課外書。

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