《三只小板凳》教學設計范文
▲教學目標 ：
1、能體會愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
2、學會本課的九個生字，理解7個新詞語的意思。
3、把不完整的因果句補充完整。
4、能理清課文第3自然段是怎樣按事情發展順序寫的。
5、能正確朗讀課文，會讀不同語氣的句子。
▲教學重難點：
重點：引導學生理清課文第3自然段是怎樣按事情發展順序寫的。
難點：讀懂反問句，能把反問句改成陳述句。
▲教學時間：兩課時
第一課時
一、教學目標 ：
1、學會生字新詞，理解按事情發展順序來寫的事。
2、讀通課文，初步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
二、教學過程 ：
▲簡介愛因斯坦的生平，揭示課題。
圖像出示愛因斯坦的頭像，問：認識他嗎?你能向大家介紹他嗎?(教師作適當補充)
揭題，學習生字“凳”。
▲初讀課文，了解大意。學習字詞。
1、自己讀課文，遇到生字多讀幾次，想一想：課文主要講了什么?
2、讀生字并組詞。
3、有哪幾個字是形聲字?怎么記住它?(加一加，換一換)
4、哪幾個字你認為比較難寫，寫一寫。
5、課文中劃出生詞，讀一讀，并指名讀。糾正讀音。
6、你懂得哪個詞的意思，可以把意思說給同桌聽，也可以用它說一句話。
7、提出你還不懂的詞語，想辦法弄懂。
▲再讀課文，感受課文的內容和語言。
細細地讀課文，你認為文中哪幾句話最精彩，最能打動你的心。站起來讀給大家聽。
(大面積訓練)
▲課堂作業 。
抄寫生字、詞語
第二課時
一、教學目標
1、理解課文內容，體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕別人嘲笑的品質。理解“糟糕、強、改變”等詞的意思。
2、能把不完整的因果句補充完整。
3、能正確朗讀不同語氣的句子。
二、教學過程 ：
㈠、理清按事情發展順序寫的一段話。
①出示一段排列錯亂的話(把課文第3自然段的順序打亂)，讓學生讀讀，通順嗎?
②請你把這段話整理好，說說你是按照什么順序來排列的?
㈡、讀讀課文，給下面這些短語排序。
( )老師生氣
( )同學們不再笑
( )愛因斯坦說明情況
( )愛因斯坦交板凳
㈢、以以上短語為提示語，學習相應的課文內容。
1、哪幾句寫愛因斯坦交板凳的事?讀一讀。
學生質疑。(愛因斯坦為什么要做板凳?他為什么不交其他的作業 ?)
2、哪幾句寫老師很生氣?讀一讀。
① 理解“糟糕”的詞義。什么樣的板凳是糟糕的呢?
② 感情朗讀。重點指導讀出生氣的語氣。
3、學習反問句：“世界上還有比這更糟糕的板凳嗎?”
師：為什么老師的話有問號，卻沒有回答呢?(這樣的句子就叫“反問句”。)
a、比較句子，哪一組語氣更強烈?
你們誰見過這么糟糕的板凳?
你們誰也沒有見過這么糟糕的板凳。
世界上還有比這更糟糕的板凳嗎?
世界上沒有比這更糟糕的板凳了。
(反問句讓語氣更加強烈。我們在寫文章是要表達更強烈的意思，可以用反問句。)
b、試著把反問句改成陳述句。
c、這有什么好奇怪的?
d、問題怎么會那么嚴重?
e、你能舉出類似的句子嗎?
4、哪幾句寫愛因斯坦說明情況的?
a、讀一讀。說說這兩句話講了些什么。比較“很不象樣”與“更不象樣”的'異同。學習“強”的詞義。
b、指導朗讀：你認為愛因斯坦的話應該怎樣讀?自己練讀，優等生范讀，小組比賽讀。
c、補充課外閱讀文章《三只小板凳》，讓學生結合課文內容，說說自己的體會，感受。
d、聽了愛因斯坦的解釋，同學們的表現怎樣?讀一讀。
e、說說老師和同學們是怎樣想的?同桌交流。
f、用表演形式匯報交流。(略)
㈣、學習1、4自然段。
1、指名讀第4自然段。
“從此”是指什么事以后?同學們和老師改變的是什么?
2、老師和同學們對愛因斯坦以前是什么態度?齊讀第1自然段。
請換成“因為……所以……”說一說這段話。
㈤、小結
1、有感情的朗讀課文，想一想：愛因斯坦既然是世界著名的大科學家，我們為什么不了解他偉大的成就，而去學他小時侯做小板凳的故事?他小時侯的表現與他長大后成為大科學家有什么關系?
2、匯報交流。
3、再次質疑問難：你還有不懂的嗎?
4、把你最感動的句子讀一讀，抄一抄。背一背。
㈥、做業。(略)
板書設計 ：
15、三只小板凳
一只小板凳───很不象樣做事-認真
愛因斯坦肯花功夫
兩只小板凳───更不象樣不怕失敗
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