一封奇怪的信的教學設計

　　教學目的：

　　1、認識“姑、娘”等14個生字，會寫“信、呀、怪”等8個字及以下詞語：姑娘、種樹、奇怪、舉著。

　　2、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話所表達的意思。

　　3、理解課文內容，激發兒童關心國家大事，關心綠化的美好情感。

　　課前準備:

　　1.字卡、詞卡。

　　2.多媒體課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、自由讀課文，識記生字讀音

　　2、小組討論交流生字的識記方法

　　3、班上交流匯報識記生字的成果

　　4、鞏固識字。

　　通過拼字，連詞，做動作等方式識記生字。

　　三、讀文討論，評價人物

　　朗讀課文，討論問題。

　　1、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽?

　　2、你覺得小姑娘是個什么樣的人?你從課文的哪些地方看出來?

　　討論方式：學生先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組代表全班交流，教師可適時評價指導。

　　四、說話訓練，提升情感

　　你喜歡小姑娘?為什么?

　　五、分角色演讀課文

　　1、教師扮“我”學生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。

　　2、學生小組分角色演讀課文，教師指導。

　　3、讓學生上臺演讀課文。

　　第二課時

　　一、鞏固認字。

　　1、游戲認字

　　“擊鼓傳花”，花到誰手中，誰上臺讀生字并組詞。

　　2、讀句子

　　小姑娘請我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進郵筒。

　　二、書寫生字

　　1、自主觀察田字格中的生字，按結構歸類。

　　2、教師范寫，學生觀察，注意筆順、間架結構。重點指導書寫“樹”’“舉”這幾個字，其他的字讓學生自主書寫。

　　3、描紅、臨寫

　　4、評價。

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