識字8的教學設計范文
一導入
1，小朋友，看，誰來到我們課堂上了啊？（出示：小鳥圖片）
鳥類是我們的好朋友，在自然界中，生活著各種各樣的鳥兒，你能叫出他們的名字嗎？
（出示：烏鴉，海鷗，杜鵑，麻雀，老雕，大雁圖片）
2，很高興，大家都認識他們，可是，他們的名字你們認識嗎？能讀準嗎？
小朋友的小籮里就有，四人小組去讀一讀，把每個字都讀準了。
二學習新課（鳥旁和旁）
1，讀完了嗎？都讀準了嗎？那我可要考考你了。
（指名讀）分別出示不帶拼音的生字卡片，指名讀
這些鳥誰是烏鴉？你怎么知道的？這個名字中有一個字就表示黑色，哪一個？
烏鴉是怎么叫得？好聽嗎?雖然它的聲音不怎么好聽，可是他喜歡吃害蟲，腐肉，所以也是我們人類的好朋友，我們也應該——保護它。
親切地喊喊他。
海鷗的外形最吸引你的是什么？（長長的翅膀）
你在哪里見過海鷗呢？（指名讀，齊讀）
正因為它有這對長長的，強而有力的翅膀，才能在波濤洶涌的大海上自由的飛翔。
誰能讀好這個詞？（指名讀，齊讀）
杜鵑也就是我們所熟悉的“布谷”，當我們聽到杜鵑那布谷、布谷的歌聲，就知道——春天到了。
看，杜鵑在什么地方干什么呀？
美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢！誰來喊喊他？（指名讀，齊讀）
剩下的這三種鳥也各有特點，他們是——（出示：麻雀、老雕、大雁）
看著圖，你能給他們加上適當的形容詞嗎？
（小小）的麻雀
（健壯）的老雕
（團結）的大雁板書。指導讀好聽。
4，六個詞連起來，能讀準嗎?能讀的美嗎？（齊讀）
5，讀的可真棒，仔細觀察這六個字的字形，你發現了什么？（逐個圈出六個字）
（第一行的.三個字都帶有“鳥”字旁，第二行的三個字都帶有“”字旁）
6，為什么這些鳥的名字中都出現了這兩個部首呢？
請大家看看這張表格，左邊是一只小鳥飛行的樣子，中間是象形文字，也就是中國古時候最早的文字，右邊是我們現在的漢字，你們發現了什么？
（鳥和的象形文字都是由一只飛翔的小鳥演化而來的，所以這兩個字的意思也是一樣的，都表示鳥類）
7，你真聰明，一下子就發現了其中的奧秘，還有誰也發現了？坐直了給我看看。你們都是聰明的孩子。那你們還知道那些字中也帶有這兩個部首嗎？（雞，鵝，鷹）
8，得確，正因為他們都屬于鳥類，所以都含有這兩個部首，就像我們可課文中的這六個詞一樣，讓我們一起再讀讀他們，記住他們。
三學習新課（月旁）
1，像這樣由圖片轉化而成的文字，還有很多。
剛才我們學習的是兩個部首表示同一個意思，今天我們還要學習的這個部首恰好相反，一個字里卻包含著兩個不同的意思。
看，這是什么？出示：月亮和肉的圖片
這是他們的象形文字，能猜出來，現在是什么字嗎？（月）
2．那么包含這個部首的生字在意義上會有什么不同呢？請大家自己讀讀這些詞語。
（出示：生詞）
3．有哪些容易讀錯，需要提醒大家注意的？
（指名帶讀）
4．嗯，這些字的確挺難讀的，同桌互相度，爭取把每個字讀準了。
都讀準了嗎？讓我們一起讀讀看。
5．他們同時月字旁的字，在意義上有什么不同？
先來看看這幅圖，第一行的這三個詞就藏在這幅圖里，你能不能找出來說一說？
四人小組討論一下。
6．誰發現了？
（彎彎的月亮掛在天上，明亮的月光照耀著大地。
爺爺帶著孫女出來看月亮，天氣特別晴朗，所以看得很清楚。
爺爺和孫女是晚上出來的，所以月光很明亮，但周圍的景色還是顯得朦朦朧朧的。）
什么是朦朧？（就是看不清楚的意思）
7．小朋友真能干，自己就把這三個詞的意思讀懂了，而且用這三個詞描述出一幅美麗圖畫，你們能在讀讀這三個詞，把他們讀的美美的嗎？
（指名讀，齊讀）
8．現在你知道這幾個字為什么都含有月字旁嗎？他表示什么意思？
（都和天氣和月亮有關）
9．是啊，明亮可以用來形容月光，晴朗和朦朧都和天氣有關。所以他們都含有——月
那這三個詞中的月又表示什么意思呢？
誰來讀讀？（彎腰、踢腿、挺胸）
10．這都是我們經常作的動作，摸摸看，腰在哪兒？腿呢？胸呢？
這三個詞都是我們人體的一個——部位。現在你知道他們為什么都含有月嗎？他表示什么意思？
（都和肉有關）
11．是啊，在我們身上還有很多部位的名字也都含有這個月字旁，你能想到哪些？
你們的小腦筋動的可真快，就像我們找到的規律一樣，他們都和肉有關，所以都含有“月”
讓我們把這六個詞連起來讀一讀，注意區分“月”的不同意思。
四教學生字
1．今天我們學習了三個偏旁，以及與他們有關的一些詞語。除了他們，這幾個生字你會寫嗎？
2．出示：生字雕、雁、腿
3．你怎么記他們？
4．范寫
5．描紅，寫習字冊
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