一年級下冊第2單元綜合訓練的教學設計

　　第2單元20以內的退位減法

　　第2單元綜合訓練

　　【教學目標】

　　通過對20以內數的退位減法算式的整理，引導學生發現20以內的退位減法表的排列規律。

　　【教學重難點】

　　重點：發現20以內的退位減法表的排列規律。

　　難點：熟練計算20以內的退位減法。

　　【教學過程】

　　一、復習準備

　　1.同學們，20以內的退位減法我們已經學完了，這節課我們一起復習20以內退位減法，并整理20以內退位減法表。

　　教師先拿出口算卡片（事先給每位學生準備36張20以內退位減法的口算卡片），同桌互相出題進行口算練習。

　　2.誰知道20以內退位減法的算式共有多少道？（學生可能說出各種不同的答案：反應快的學生很快數出手中的卡片共有36張；愛動腦筋的學生可能說出十幾減9的算式有8道，十幾減8的算式有7道……十幾減2的算式有1道，加起來一共有36道）

　　3.下面請同學們把手中的口算卡片分類，想一想怎樣能很快記住這36道題。分的`過程中，同桌互相討論。

　　二、整理歸納

　　1.看表口算

　　（1）找出哪幾道題是十幾減9的，哪幾道是十幾減7的……讀一讀并直接說結果。

　　（2）教師在表中任指一道算式（如12-7），找出與這道題得數相同的算式。

　　（3）找出減數與差相同的所有算式。

　　（4）教師任指一道算式，讓學生很快說出得數。

　　2.在計算中用到哪些方法？

　　教師引導學生明確：在計算過程中可用“破十法”計算，也可以

　　“想加法算減法”等方法計算。

　　教師隨著學生的回答補充板書：

　　16-8=10-8=6+2=

　　15-7=10-7=5+3=

　　小結：16-9，這個“6”就是……（生：被除數個位上的“幾”），這個“1”就是……（生：破10去掉9后剩下的1），所以十幾減9就可以直接用“幾+1”來計算。（板書：幾+1）

　　生1：我發現“十幾減8”的退位減法可以直接用“幾加2”求出得數。

　　生2：我發現“十幾減7”的退位減法可以直接用“幾加3”求出的數。

　　……

　　3.教師總結兒歌：（課件出示）退位減，我會算。

　　十幾減9，幾加1，

　　十幾減8，幾加2，十幾減7，幾加3，

　　十幾減6，幾加4，十幾減5，幾加5。

　　4.用這樣的方法計算下面各題。

　　15-8=16-7=18-9=

　　17-9=17-8=14-7=

　　師：同學們的發現太有價值了！有了這么多好方法，我們就可以計算得又對又快！

　　三、整理觀察退位減法表

　　1.繼續觀察減法表發現規律。小組內進行交流，準備匯報。（課件出示減法表）

　　2.各組匯報觀察結果，教師及時整理學生思路。

　　（1）從相同的被減數角度觀察。被減數不變，減數減少，計算結果增加：減數減少1，計算結果就會增加1……

　　（2）從相同的減數角度觀察。減數不變，被減數增加1，計算結果增加；減數減少1，計算結果就會少1，計算結果隨著被減數變化。

　　（3）斜著看每組算式，被減數和減數同時增加相同的數，計算結果不變。

　　四、課堂小結

　　通過今天的整理和復習，你產生了什么新的想法和問題？