《舞動的北京》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過抓重點(diǎn)詞語，體會句子的含義，感悟“中國印舞動的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。
2、讀課文，了解20xx年北京奧林匹克運(yùn)動會會徽的圖案及其象征意義。
3、會認(rèn)7個生字，會寫11個字，掌握“人頭攢動、會徽、揭曉、通訊、蘊(yùn)含、韻味、協(xié)調(diào)、媒體、乃至、主旨”等詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，了解20xx年北京奧林匹克運(yùn)動會會徽的圖案及其象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過抓重點(diǎn)詞語，體會句子的含義，感悟“中國印舞動的北京”中所蘊(yùn)含的.燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過抓重點(diǎn)詞語，體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學(xué)習(xí)課文的過程中，聯(lián)系文章內(nèi)容，理解“人頭攢動、揭曉、蘊(yùn)含、韻味、主旨”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過抓重點(diǎn)詞語，體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿（字詞卡片）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、看到北京你能聯(lián)想到什么？
2、看到“舞動的北京”你又會想到什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，想一想通過讀課文你都了解了什么？
2、你有哪些讀不懂的問題？
（為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說會徽充滿動感和活力？）
三、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀
讓我們一起走進(jìn)2003年8月3日傍晚的北京天壇公園，一起去感受北京的動感與活力。
1、學(xué)習(xí)第一段
（1）輕聲讀第一段，邊讀邊想想一走入天壇公園，你感受到怎樣的氣氛？
（緊張、隆重）
（2）畫出相關(guān)的語句，讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第二段
（1）出示會徽（投影）
看到這個奧運(yùn)會的會徽，誰能說出它的含義，默讀課文2—3自然段。
（2）邊讀邊畫，畫出相關(guān)的語言。如果你是北京的奧運(yùn)使者，你能否清楚明白地向大家介紹這枚會徽的含義嗎？（學(xué)生練說，內(nèi)化語言）
（3）想想剛才我們在介紹徽會時是按什么順序介紹的？（總—分—總）
（4）為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？
（5）出示“國徽”
你能像剛才介紹奧運(yùn)會會徽那樣，介紹國徽嗎？（學(xué)生練說，讀寫結(jié)合）
3、學(xué)習(xí)第三段
（1）輕聲讀，讀懂了什么？
（2）默讀思考：為什么說這個會徽充滿了動感和活力？
（3）對比讀，哪句話好為什么？
（4）看到我們自己民族的設(shè)計(jì)，得到別人的贊許，你的心中有什么想法？（自豪、驕傲）
（5）有感情地朗讀課文。
四、課堂練習(xí)
1、完成課后練習(xí)第3題。
2、鞏固生字、新詞。
五、布置作業(yè)：查閱有關(guān)奧運(yùn)會的資料。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固生字、新詞。
2、運(yùn)用手中的資料，制作奧運(yùn)專題小報(bào)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在實(shí)踐活動中，收集信息，處理信息。
教學(xué)過程：
一、回顧全文
通過昨天的學(xué)習(xí)，你們對20xx年奧運(yùn)會的會徽有哪些了解？
二、鞏固詞語
1、出示本課生字，讀準(zhǔn)字音。
2、形近字組詞。
三、語文綜合實(shí)踐
1、教師出示奧運(yùn)吉祥物“福娃”的圖片，看誰知道他們是誰？
2、仔細(xì)觀察一下，他們的外貌有什么不同？
3、同學(xué)討論，交流，描繪福娃的外形。
4、通過你們手中的資料，誰來說說這五個福娃代表的含義。
5、學(xué)生介紹手中的資料，要求抓住重點(diǎn)。
6、除了這五個福娃之外，你對奧運(yùn)會還有哪些了解？
7、學(xué)生討論交流。
四、作業(yè)：
自主動手出一張有關(guān)“奧運(yùn)”的宣傳小報(bào)。要求內(nèi)容突出主題、語言生動、圖文并茂。
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