語文太空生活的趣事教學設計

　　[教材分析]

　　《太空生活趣事多》是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的形式出現，生動形象地向學生介紹了太空生活的趣事。

　　[教學目標]

　　1、認識14個生字、會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會太空生活的有趣。

　　3、激發學生熱愛科學的興趣。

　　[教學過程]

　　一、導入

　　1、課件激趣：出示楊利偉乘坐神州5號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導入新課——今天我們沒有神州5號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。

　　2、齊讀課題：“趣事”什么意思？（學生說）

　　那“趣事多”呢？（學生說）

　　想不想讀讀課文？

　　二、初讀課文，識字學詞。

　　1、自讀課文。（要求：讀準字音，讀順句子，不好讀的地方多讀幾遍，讀完課文再把預習時畫的詞語讀一遍。）

　　2、指名讀書中畫的詞語。

　　3、課件出示詞語，請學生認讀：這些詞語換一個地方你們能讀好嗎？

　　①練讀。

　　②指名讀。

　　③說說哪些字音容易讀錯（重點強調“塑料”的“塑”讀Sù；“舒服”的“服”、“咳嗽”的'“嗽”讀輕聲。）

　　④齊讀詞語。

　　4、去熟字留生字：這樣你們還會讀嗎？

　　①練讀。

　　②指名讀。

　　③說記字方法。

　　形聲字：鉤、綁、通、杯。

　　聯想：舒、須、塑、咳嗽、噴、浴。

　　換偏旁：設、噴、綁、鉤、通。

　　猜謎語：必、件、浴。

　　5、練習：看卡片聽口令讀字，看誰反應快，讀得準。

　　6、查讀課文：指名分段朗讀課文，看誰讀得又正確又流利。

　　7、再讀課文，感受課文大意：請同學們再快速讀讀課文，邊讀邊想課文寫了太空生活的哪幾件趣事？想好了可以跟其他同學交流交流。

　　8、匯報交流，教師板書：

　　睡覺喝水走路洗澡

　　過渡語：這些事在我們看來很平常，可在太空中就特別有趣，請小朋友再細細地讀一讀你認為最有趣的那件事，看看到底哪兒有趣？等一會兒我們一起交流。聽明白了嗎？

　　三、感悟課文，指導朗讀。

　　1、自讀自悟。2、匯報交流。

　　預設：學生匯報第二自然段：

　　①指名讀。

　　②交流：你覺得在太空睡覺哪兒有趣？

　　③看圖激趣：想不想看看睡袋中的宇航員。

　　④指名讀全段。

　　過渡：同學們真了不起，不但能體會出在太空睡覺的樂趣，還能通過朗讀讓別人也覺得很有趣。誰對太空喝水感興趣呢？

　　學習第三自然段：

　　①指名讀第三自然段。

　　②交流：太空喝水哪兒有趣呢？

　　A：（指導讀好第一句話）

　　B：宇航員為什么喝不到水？由于遠離了地球，地心引力大大減小，因此水失去了重量，變得輕飄飄的。

　　C：師：宇航員怎樣才能喝到水？（學生讀第三句話）

　　③我們看看神六宇航員是怎樣解決喝水這個難題的。（放課件）

　　④指名讀第三自然段。

　　過渡：在太空中睡覺、喝水的確是又有趣又不容易呀！你還對哪件事感興趣呢？

　　學習第四自然段：

　　①指名讀第四自然段。

　　②看圖。

　　③指名讀自己認為最有趣的地方。

　　學習第五自然段：

　　①指名讀第五自然段。

　　②水為什么總是漂浮在空中呢？（學生說）

　　老師指著板書說：課文學完了，請同學們回過頭來想一想，為什么睡覺必須要綁在睡袋里，走路要穿帶鉤的鞋子呢？（學生說）師：對，還是因為失重的原因，在宇宙飛船上，所有的物品都要固定，不然一動就會飄起來。想不想看看失重是什么狀態？（放課件）

　　小結：這節課我們一起學習了32課，知道了宇航員在太空睡覺、走路、喝水、洗澡都很有趣，其實，在太空生活的趣事遠不止這些，課前你還搜集到了哪些資料？

　　四、擴展：

　　1、交流太空生活的趣事。

　　2、教師總結：太空生活的趣事還有很多很多，正等著我們小朋友自己去體驗、去探索、去發現。

　　五、寫字：

　　1、課件出示本課要寫的兩個生字“杯”、“件”，讓學生讀一讀并組詞。

　　2、仔細觀察這兩個生字你發現了什么？（學生說）

　　3、范寫“杯”字。

　　4、學生練寫這兩個字。

　　教后反思

　　《太空生活趣事多》這一課，用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。學生對此充滿了濃厚的學習興趣。通過了解我知道奮斗的學生通過上學期的學習，已經初步學會運用一些方法識字、寫字。我在教學時注意引導學生運用已有的學習方法識字，并且指導學生寫好每一個生字。課文中有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，我充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。而且，在教學中我采用了讀文、找句、悟趣、品詞的學習方式，引導學生由扶到放，充分給學生探究學習的機會。

　　這一課的開始，我用楊利偉在太空的課件引入新課，運用是為了激發學生的興趣。讓學生在回憶感受當時的那種激動人心的氣氛，以此來調動學生的活躍氣氛，積極參與到課堂上。

　　我發現了自己教學上不足的地方。首先，我覺得自己處理不好的地方是在讀課文的時候，學生讀的不夠。應該讓學生充分的讀，讓學生讀中理解詞語，感受每件趣事的樂趣所在。其次，在對于孩子回答問題的時候，我的評價語言不過貼切，不夠及時。使得不能夠激發學生回答問題的興趣。第三，在課堂上的隨機處理課堂上的發現問題不夠機智，處理的太過簡單。應該給予正確的引導。

　　因此，我在以后的教學中要多學習多積累。多看和課堂教學有關的書籍和案例，讓自己能夠多積累經驗和教學方法。使自己的課堂教學活躍起來，課堂學習更加和諧和充實，教學方法更加豐富。