部編版一年級語文下冊《端午粽》第一課時教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的部編版一年級語文下冊《端午粽》第一課時教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教材分析】
《端午粽》這篇課文的語言生動活潑，通俗易懂，特別適合兒童閱讀。課文主要介紹了外婆包的端午粽，并說明了端午節吃粽子的意義。本篇課文共四個自然段，第1自然段寫出了端午節外婆盼望家人團聚的畫面；第2、3自然段主要介紹了外婆包的端午粽；第4自然段指出了端午節吃粽子的意義。本篇課文呈現出一幅節日期間溫馨的'畫面，讓學生感受到“濃濃的親情”。
【教學目標】
1.會認讀本課13個生字，會寫7個生字。
2.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
3.知道端午節的由來，理解文中含義。
【教學重點】
會認讀本課13個生字，會寫7個生字
【教學難點】
知道端午節的由來，理解文中含義，激發學生對中國傳統節日的熱愛。
【教學準備】
課件生字卡片
【教學過程】
第一課時
一、情境導入，揭示課題
1.多媒體課件播放視頻，展示端午節豐富多彩的習俗活動。
(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節的節日氣氛。
(2)導問：說一說在端午節這個中國的傳統節日里，人們都會做什么？
預設1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。
預設2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。
預設3：還有一些地方舉辦端午節賽龍舟活動……
(3)教師追問：端午節，家家戶戶都有包粽子的習俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？
預設：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……
2．走入情境，揭示課題。同學們說了這么多種粽子，想必同學們一定都很喜歡吃粽子，這節課我們就走進《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。
二、初讀課文，認讀生詞
1．自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。
2．學生認讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音，反復拼讀圈畫的生字；認識新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。
3.教師指導學生認讀生詞。
(1)游戲環節：我是讀詞王。
(2)多媒體課件出示生詞：端午節、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據說、紀念。
(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領讀，得到詞卡最多的小組獲勝。
(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。設計意圖：對于一年級的孩子來說，最喜歡的學習方式就是在學中玩，在玩中學。本環節通過初讀課文，感受課文大意，在讀準字音的基礎上，讀通順每一句話，增強學生自主閱讀的能力。
三、再讀課文，練習書寫
1．教師配樂范讀課文。
2．指名學生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。
3．教師指導學生多種方法朗讀。
(1)課件出示朗讀要求。
①說一說課文共由幾個自然段組成。
②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。
(2)學生按照要求朗讀課文。
(3)教師范讀，指導學生把長的句子畫出停頓。
4．教師指導學生書寫生字——葉。
(1)課件出示：箬竹葉的圖片。
(2)學生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。
(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學習生字。
(4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。
5．指導學生書寫生字——真。
(1)觀察生字結構，總結書寫規律，學習書寫。
(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。
6．研讀課文第三、四自然段。
(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。(2)學生帶著問題自由朗讀課文。
(3)學生根據課文內容回答問題。
預設：外婆包的粽子有：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
7．教師指導學生書寫生字——豆。
(1)圖文演示法，理解字義。
(2)書寫方法：上橫短，下橫長，中間一口要扁些。
四、總結全文，布置作業
1．指導回顧：這節課學習了哪些知識？認識了哪些生字寶寶？
2．合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。
3．作業布置：有感情地朗讀課文。
【部編版一年級語文下冊《端午粽》第一課時教學設計】相關文章：
《端午粽》教學設計7篇06-13
部編版《彩色的夢》教學設計范文05-22
部編版《囊螢夜讀》教學設計模板04-22
部編版《納米技術就在我們身邊》教學設計06-26
部編版文言文《囊螢夜讀》教學設計模板05-09
部編本《楊氏之子》的教學設計05-22
一年級下冊語文《咕咚》教學設計06-25
端午食粽習俗09-23
部編教材《觀潮》的教學設計（通用5篇）05-22