《中學生與網絡》教學設計

　　一、指導思想

　　綜合實踐課程，是順應新的教學理念，本著以人為本、尊重學生、信任學生、幫助學生、指導學生，促使每個學生得到發展為宗旨而設置的新課程。它的實施有利于發展學生的主體性、自主性、創造性，培養學生創新精神和實踐能力。信息技術進入課堂教學已成為活動中完成教學任務的一種新型的教學方式。這就需要教師力求改變自己教法，變被動學習為生動活潑的主動學習，讓學生在開放的教學情境中主動參與進行自主探究，讓學生在探究問題的活動中積極的獲取知識，促進學生知識、信息、技能的遷移，充分提高他們的綜合能力。

　　二、理論依據

　　1.綜合實踐課程注重活動生成過程而不注重結果。這樣，這項學習活動就擺脫了分數和功利性的束縛，使得學生主動參與的積極性大大提高，給學習方式的變革提供了廣闊的空間。

　　2.在綜合實踐活動的基本理念下，特別強調學生自主選擇、自主探究的學習方式。活動中學生對知識的獲取是容易實現的，而讓學生在自行探究的活動中體驗學習的樂趣，實事求是地進行研究，形成各種能力，教師適時、適度的組織引導起到非常重要的作用。

　　3.新的課程理念之一是：實現現代信息技術與學科教學整合，它可以作為一種工具，也可以作為一種學習環境。它不僅能使學生自主選擇學習內容，選擇學習方法，大量的信息資源能滿足不同層次學生的不同需要。

　　三、教學背景分析

　　1.教學內容分析。

　　《中學生與網絡》一課是河北人民出版社出版的河北省普通高中綜合實踐活動一年級上冊第六單元的教學內容。本次活動主要讓學生通過調查、交流、體驗和感受，討論中學生上網中存在的問題，并通過小組調查、合作、研究，并制定出解決問題的方案，最終達到引導學生綠色上網、健康上網的目的。

　　2.學生情況分析。

　　本節課的教學對象是高中一年級的學生，他們都有過上網的經歷，對于網絡有著不同的體驗與感受。有的同學喜歡聊天，有的同學喜歡打游戲，有的同學喜歡網絡文學等，但不管做什么，中學生總是一個自我防護意識和自我控制能力都相對薄弱的群體，他們容易被色情信息、暴力游戲等不良網絡內容所吸引，過分沉迷網絡形成網癮，不僅影響了自身正常的學習，生活，人際交往，而且給社會帶來巨大危害。

　　為了提高學生對網絡的正確認識，讓學生養成合理利用網絡的好習慣，在關注學生感興趣的問題基礎上，我設計這節以《中學生與網絡》為主題的綜合實踐課。

　　3.教學方式分析。

　　新課程強調“以學生發展為本”，改變教師的教學方式和學生的學習方式。本課教學中設計了讓學生盡可能、充分地自主體驗研究性學習的過程，提出感興趣問題，學生用腦思考在小組內確定的問題，自主設計研究計劃，課下嘗試解決。課上共同協作，師生研討，探究方法。充分運用研究性學習教學模式、合作學習模式、信息技術與學科整合教學模式進行教學。

　　4.教學手段說明。

　　多媒體輔助教學為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教學環境和有利的學習工具，將教師教的過程和學生學的過程融為一體。不僅提高學生的學習興趣，還能幫助學生理解學習內容，掌握教學重、難點。本節課教學手段主要采取借助多媒體電腦、網絡等，開展多層次、多樣化、開放式的教學，達到優化課堂教學的最佳效果。

　　四、本節課的教學目標

　　知識與技能：在學生親身體驗過程中，培養學生的實踐能力、調查研究能力、語言表達能力、資料統計能力、運用信息能力、合作能力、創新能力等。

　　過程與方法：通過學生小組內組員合作和各組間的合作，進行各種調查、采訪等方式，搜集整理各種信息，并能通過多種形式展示本組的課題成果。

　　情感態度與價值觀：通過這次綜合實踐活動，提高學生對網絡用途的正確認識，規范網絡使用道德，養成健康的信息倫理，養成科學使用網絡的好習慣，并宣傳給更多的人。

　　五、活動實施過程

　　這次活動分三個階段。

　　第一，確定主題制定方案。以網絡為話題，學生討論提出感興趣的問題，學生討論確定活動主題，再把學生感興趣的不同問題進行整理分類，生成幾個小主題即子課題，每個小組討論制定本組的活動計劃。

　　第二，搜集資料整理信息。實施過程中主要采取問卷調查、搜集資料、現場采訪、進行宣傳等方式。

　　第三，成果評價階段。每個小組以各種形式來展示他們的活動成果，針對每組的目標進行評價。

　　六、教學過程設計

　　1.教學流程圖。

 

　　2.具體教學過程。

　　·導入新課

　　老師：同學們，你們都上過網嗎?上網做什么，是聊天、玩游戲還是查閱資料?上周我讓同學們進行過問卷調查，今天我們就將問卷結果展示一下。(幻燈片展示問卷)

　　老師：通過進行數據分析，得出上網的人群大部分是青少年，并且“網上聊天”和“網上游戲”已經成為上網人群的主要活動。因此我們把“網絡語言的利于弊”和“中學生沉迷游戲的危害”作為我們這節綜合實踐活動研究的主課題。

　　·網絡語言的利與弊

　　老師：我批改作業時，發現這樣一段話，同學們給我翻譯一下。

　　昨天晚上，我的GG帶著他的“恐龍” GF到我家來吃飯。飯桌上，GG的GF一個勁地向我媽媽PMP，那醬紫真是好BT，7456。我只吃了幾口飯，就到QQ上“打鐵”去了。

　　老師：哦，原來是網上最流行的語言，哪位同學還能告訴老師一些網絡語言?

　　師：同學們的網絡語言都很豐富。老師馬上再考考大家。(幻燈片展示)

　　[設計意圖：烘托課堂氣氛，激發學生學習興趣。]

　　·學生交流

　　1.提問：網絡語言為什么受網民的歡迎，有什么優缺點?

　　2.學生交流，暢談網絡語言的利與弊。教師先給學生自己獨立發言的時間，然后讓學生在小組內和自己的組員說一說。

　　[設計意圖：通過談話交流，培養學生的總結能力。]

　　3.教師匯總網絡語言的優缺點，端正使用網絡語言的態度。

　　·中學生沉迷游戲的危害

　　1.由上面數據統計結果顯示，我們發現大部分網民上網的目的除了聊天就是玩游戲，那么學生沉迷游戲有哪些危害?

　　2.展示第二小組搜集的資料與調查結果，由學生陳述玩游戲危害的嚴重性。[設計意圖：通過此課題，給學生敲響警鐘，不要沉迷網絡游戲，荒廢學業。]

　　·網絡給我們帶來的變化

　　1.網絡的用途不僅僅是聊天、游戲，還可以進行一些有意義的活動。例如：網上購物、發送郵件、遠程教育、遠程治療、搜索資料、在線炒股等。

　　2.利用幻燈片展示第三小組學生課下搜集的資料，以此激勵學生正確的使用網絡，讓網絡為我們創造價值。

　　[設計意圖：通過此課題，正確引導學生利用網絡，為自己的學習服務。]

　　·在網絡中學會保護自我

　　1.我們上網經常會碰到郵箱收到中獎信息并上當受騙的事情，還有與網友見面上當受騙的案例。因此學生在使用網絡中，如何學會在網絡中保護自我，已經變的非常重要。

　　2.利用幻燈片展示第四小組搜集的相關資料(包括圖片，案例)，讓學生感受網絡中的陷阱到處都是。因此上網時應提高警惕性，謹防上當受騙。

　　3.老師總結安全上網應注意的幾點事項，最后發出號召，提出口號，希望大家都能遵循全國青少年網絡文明公約，能夠健康上網，綠色上網。

　　[設計意圖：這一課題目的是在提醒學生上網時應學會保護自己，避免受到傷害。]

　　七、課堂小結

　　通過前面一系列的活動，我們取得了很多成果，并且感觸很深，深知網絡是一把“雙刃劍”。為了我們的身心健康，為了我們的學業成功，為了讓我們的老師、父母安心，為了祖國的美好明天，讓我們從我做起，告別網吧，遠離“網毒”，倡導健康上網觀念，不瀏覽不良信息，不沉溺虛擬時空，珍惜光陰，勤奮學習，樹立遠大理想，共創一片明凈藍天。

　　八、學習效果評價設計

　　本節課學習效果評價主要采取“過程+結果”的方式進行。以學生自評、互評為主，教師評價為輔。不僅關注學生的學習結果，更多地關注學生求知、探究和努力的過程。評價內容著重體現綜合性，包括：對學生知識學習的評價;對學生在學習過程中學習態度、興趣、方法、意志等方面的評價;還有對學生創造性思維、動手動腦等能力的評價。

http://www.shddsc.com/

【《中學生與網絡》教學設計】相關文章：

中學生心理教育教學設計01-02

中學生心理健康教育教學設計12-11

中學生心理教育教學設計9篇01-02

中學生心理課教學設計（精選17篇）03-05

中學生心理輔導教學設計（通用20篇）12-12

中學生心理疏導教學設計模板（精選13篇）12-21

中學生心理教育教學設計模板（精選10篇）12-21

中學生心理健康活動課教學設計12-09

中學生心理健康課教學設計（精選8篇）12-08

中學生心理輔導教學設計范文（通用13篇）12-08