《竹鄉之歌》教學設計
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的《竹鄉之歌》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
背誦課文，了解傣家人的生活。
積累一個常用的偏旁，通過帶竹字頭的字體會漢字表意的特點。
教學重點：
認字11個，寫字7個。
教學難點：
練習運用學過的偏旁推知字義，繼續培養學生揣摩字形的習慣。
教具準備：
卡片。
教學時間：
1課時
一、復習導入
1、出示生字詞上卡片：柏、梨、桃、柳、材、棍、桶、板、休、白菜、草藥、蘿卜、芬芳、蘋果、茶花
2、開火車讀卡片。
3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁。
二、新授
1、出示竹子和古代漢字竹的圖片，問：看到這幅圖片和字，就知道我們今天要學習的漢字與什么有關?與竹有關的偏旁是什么?
2、自學第一部分內容。
(1)圈出自己暫時不會讀的字或不理解的詞。
(2)在小組里互相學習不認識的字。
(3)板書全文：紅色的.字為什么都帶有竹字頭?這些字表示的意思和竹子有關嗎?
(4)記一記“笛”
3、檢查反饋
4、學習第二部分內容——比一比，組成詞語。
(1)學生自已讀一讀。
(2)觀察每組字有什么相同和不同。
(3)小組內交流。
(4)說說它們的偏旁為什么不同。
(5)你用這些字還能組其它的詞嗎?
5、生字書寫。
(1)觀察生字是由竹字頭和哪些字組成的。
(2)討論筆畫筆順，觀察“竹”字頭的寫法。重點指導“笛”
學生獨立寫
1、學生各自拼讀音節。
2、填空，同桌交流。
3、全班交流。
三、展示
把你在生活中抵到的帶有草字頭和木字旁的字介紹給大家認識。
板書設計：
竹鄉之歌
笛
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