《漢語拼音９　ai ei ui》教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《漢語拼音９　ai ei ui》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《漢語拼音９　ai ei ui》教學設計1

　　【設計理念】

　　《語文課程標準》要求漢語拼音教學盡可能有趣味性，與學說普通話、識字教學相結合。本教學設計準備利用教材資源，以故事為切入口，通過看動畫課件，說句子、讀兒歌、識漢字等，使聽、說、讀、寫能力協調發展。教學過程努力創設輕松愉快的學習氛圍，激發學生學習興趣和主動學習的欲望，在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學機械重復、枯燥無味的毛病。

　　【教學目標】

　　１、認知目標學會ai ei ui三個復韻母，讀準音，認準形，正確書寫，讀準四聲，會標調，會認“白、開、會、水”四個漢字。

　　２、能力目標能根據圖意說簡單的話，正確拼讀聲母與復韻母ai ei ui組成的音節。

　　３、情感目標養成認真觀察事物，主動學習的習慣。

　　【教學重點】

　　指導學生讀準韻母ai ei ui和掌握標調位置。

　　【教學難點】

　　學會韻母的發音要領。

　　【教具】

　　課件、卡片等。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習舊知，揭示新課

　　１、復習單韻母a o e i u ü（認讀卡片，并讀出順口溜）：

　　師生

　　我讀a嘴巴張大a a a

　　我讀o嘴巴圓圓o o o

　　我讀e嘴巴扁扁e e e

　　讀i牙齒對齊i i i

　　我讀u嘴巴小圓u u u

　　我讀ü嘴巴翹起ü ü ü

　　２、揭示課題看圖說話學拼音９。

　　設計思想：復韻母是由單韻母組成的。在本環節通過重溫已有的知識，讓學生準確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學習新知打基礎。

　　二、故事導入，激發興趣

　　１、出示動畫課件，讓學生看動畫片。

　　２、觀察圖畫，說出圖意。

　　設計思想：本環節利用教材資源，通過動畫課件，把兒童帶進故事世界里。既可激發學生學習的興趣，又可培養觀察能力既可進行語言訓練，又可感知要學習的音節。

　　三、學習韻母，指導拼讀

　　１、學習韻母ai：

　　⑴ 利用課件引出音節詞“bái tù”。

　　⑵ 分析bái的聲韻，引出要學習的ai并認識組成(引導學生認識組成后，教師要告知由兩個單韻母組成，發一個音的韻母叫復韻母。)

　　⑶ 學習ai的發音：

　　① 教師講述ai的發音要領先張大嘴巴發a的音，接著口形由大到小，很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

　　② 聽老師發音做好口形跟老師發音。

　　③ 自由練習發音，互讀互檢。

　　④ 開火車讀，匯報發音結果。

　　設計思想：聲韻母教學是拼音教學的重點，需要教師的講解、示范。學生的互讀互檢，既有利做到發音準確，又有助于加強學生的協作精神。

　　⑷ 指導認形。

　　⑸ 學習ai的四聲和標調歌：

　　① 復韻母ai也有四聲，應該把聲調標給誰呢?

　　② 點擊出示標調口訣，明確標調方法：

　　標調口訣

　　a o e i u ü

　　標調時按順序排

　　i字標調要去點

　　iu并列標后邊

　　設計思想：在拼音教學中，ai ei ui是第一次教學的復韻母，因此，必須學會標調位置。

　　③ 根據標調口訣，先給ai標調，再練習讀四聲。

　　⑹ 先指導拼讀báitù，再用“白兔”一詞說話，還能用帶有ai的其他聲調的詞說一句話。

　　(如白兔真可愛；我愛祖國……)

　　設計思想：再回情境圖結合音節說話，為閱讀識字打下良好的基礎；用帶有ai的其他聲調的詞說話，則可培養學生的學說普通話能力。

　　２、學習韻母ei：

　　教師以同樣的方法和內容來引導學生學習ei。

　　設計思想：同樣的學習內容，以同樣的方法來學習，可減輕學生學習負擔，也可使學生找到一條學習的途徑。

　　３、學習韻母ui：

　　利用課件引出“wūguī”后，讓學生總結學習aiei的方法和內容，并能舉一反三地學習ui。

　　設計思想：由于學生知識的差別，本環節不強調學生能自主學習完所有像aiei的方法和內容。因此，應尊重學生個體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學習氛圍中學習，共同完成學習任務。

　　４、指導書寫：

　　⑴ 出示寫在四線格上的ai ei ui，讓學生觀察后說出應如何書寫。

　　⑵ 練習書寫一遍ai ei ui。

　　設計思想：學生己學會了單韻母的書寫。因此，對這三個復韻母的書寫就不是難事。

　　四、練習鞏固，總結全課

　　１、找朋友，帶帽子：

　　把三組有aoeiuü的頭飾發給學生，并讓另外三位學生找出一對朋友組成ai ei ui，且會幫ai ei ui帶帽子。

　　設計思想：學生在活動游戲中既鞏固認識了ai ei ui的組成，又掌握標調方法。

　　２、讀自編兒歌

　　三個朋友

　　xiǎo bái tù méi huā lù

　　小 白 兔，梅 花 鹿，

　　zhēn kě ài zài bǐ měi

　　真 可 愛；在 比 美。

　　xiǎo wū guī dí zi chuī

　　小 烏 龜，笛 子 吹，

　　shuǐ zhōng yóu lái kāi huì

　　水 中 游； 來 開 會。

　　要求自主認讀，讀正確、流利。

　　３、讀自編的兒歌，找ai ei ui音。

　　設計思想：創造性使用教材，既可鞏固已學知識，又可讓學生享受到成功的樂趣。

　　４、總結。

　　第二課時

　　【教學內容】

　　主要學習拼讀復韻母ai ei ui和聲母組成的音節;朗讀兒歌和正確認讀“白、開、會、水”四個漢字。教學設計略。

《漢語拼音９　ai ei ui》教學設計2

　　【教學要求】

　　１、學會３個復韻母 ai ei ui 和它們的四聲，了解復韻母的組合特點，能夠讀音，認清形，正確書寫。

　　２、能正確認讀由聲母與ai ei ui 組成的音節，會準確拼讀本課的復韻母音節，會讀拼音詞。

　　【教學重點、難點】

　　１、讀準３個復韻母的四聲。

　　２、能拼讀聲母與３個復韻母組成的音節。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、復習檢查

　　１、抽讀字母卡片。

　　２、復習a o e i u u 的四聲。

　　３、比較６個單韻母的口形大小。

　　二、看圖，學語境歌，引出內容

　　１、指導看圖。

　　２、聽語境歌。

　　３、引入。

　　三、學習新課

　　１、學習復韻母 ai：

　　⑴ 學發音。

　　⑵ 讀四聲。

　　２、學習復韻母 ei：

　　⑴ 學發音。

　　⑵ 讀四聲。

　　３、學習復韻母 ui：

　　⑴ 學發音。

　　⑵ 讀四聲。

　　４、學習 ai ei ui 的書寫。

　　四、鞏固練習。

　　１、抽讀復韻母卡片。

　　２、比較３個復韻母的異同。

　　五、作業

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　１、什么叫復韻母。

　　２、復習復韻母ai ei ui 的四聲。

　　二、看圖聽故事，練拼音節

　　１、指導看圖。

　　２、聽故事。

　　３、練習拼音。

　　三、鞏固練習

　　１、做“看誰聽得清，找得快”的游戲。

　　２、做“找朋友”的游戲。

　　３、分解音節。

　　四、作業

《漢語拼音９　ai ei ui》教學設計3

　　【教學目標】

　　１、能正確認讀由聲母與ai、ei 、ui組成的音節，會準確拼讀本課的復韻母音節，會讀拼音詞。

　　２、培養學生發現問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。

　　【教學重難點】

　　掌握聲母與復韻母ai、ei、ui組成的音節的方法。

　　【教學準備】

　　字母小卡片、彩色插圖。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、 復習舊知

　　１、小朋友，秋天到了，果園里的果子熟了，今天呢，老師就帶著大家去摘果子，好不好？

　　２、小朋友看，果樹上結滿了大大的蘋果，老師小聲地告訴你們一個秘密，這些呀可不是一般的蘋果，它們每個人的身上都藏著一個拼音寶寶，看到了嗎? 誰能把它摘下來，并且把隱身的拼音寶寶大聲得讀出來，如果讀對了老師就把這個蘋果送給他，誰愿意上來摘蘋果？

　　二、新授

　　１、過渡小朋友，剛剛我們在果園里摘了好多的拼音寶寶，而我們的復韻母寶寶ai它可是個愛交朋友的寶寶。聽，它都已經發出了交友申請我是復韻母寶寶ai ai ai ，誰想和我交朋友，交朋友，快快快。好多聲母寶寶聽到了以后呀就都來找它了。瞧，第一個朋友—b 就來到了它身邊，它們一起做游戲，很快呀就成了好朋友。那哪個小朋友能夠嘗試著把它拼出來，（出示拼音卡片）誰來試試看。

　　２、誰還想來拼。（真了不起，老師還沒教就已經會拼了，你真棒）

　　３、小朋友，跟著老師一起來拼。b-ai→bai （反復幾次）

　　４、會了嗎？好，老師呀就請小朋友們自己來。

　　５、小朋友，我們來比一比，哪一組讀得最棒，好不好？

　　６、接著呀，第二個朋友也來找了，它是—p 誰會拼?

　　⑴ 哪個小朋友已經會拼了，老師請你。

　　⑵ 還有誰愿意來拼？你來。

　　⑶ 小朋友，和老師一起來拼。p-ai→pai

　　⑷ 我們男生和女生想不想來比一比看看誰讀得棒。

　　７、小朋友，我們的寶寶已經有２個好朋友了，它的第三個朋友是-出示k

　　８、書上呀給我們找來了ai寶寶的四個好朋友，剛剛已經有三個好朋友來找它了，還有一個是—h

　　９、小朋友，剛剛我們認識了ai寶寶的四個好朋友，現在呀我們來開火車。火車火車從哪開？（ 我來開我來開。 好，就從你來開。）

　　１０、剛才老師帶著大家一起認識了ai寶寶的四個好朋友，ei寶寶和ui寶寶聽了以后呀也直嚷嚷著要交朋友，那它們又會交些什么朋友呢，老師請小朋友自己去認識，好嗎？（根據老師發的小卡片四人一組自學，在組內輪流拼讀，由小組長負責）

　　１１、展示自學成果：

　　⑴ 四人小組一起拼讀。（ 表揚讀得好的小組）

　　⑵ 跟老師一起來拼。

　　⑶ 開火車領讀。

　　m gei h w ui sh s

　　三、看圖讀帶調拼音詞

　　１、小朋友，剛才呀我們已經學習了如何使聲母和復韻母寶寶成為好朋友，那是不是每個小朋友都會了呢？ 好，老師呀要來考考大家了。看看你們學得如何，有信心嗎？ 準備好了，開始。

　　２、出示“白菜”圖：

　　⑴ 小朋友，這是什么呀？──白菜

　　⑵ 板書 bái cài b-ái→bái c-ài→cài

　　⑶ 哪個小朋友已經會拼了？老師請你。

　　⑷ 誰也想拼。 好，你來。

　　⑸ 跟著老師一起來拼。

　　⑹ 我們又來比賽了，比一比哪一組讀得最棒。

　　師（老師閉上眼睛，深呼吸）恩，真香啊，這是什么花呀？小朋友，你們聞到了嗎？沒有啊，老師聞到了為，來，我們一起來去花園瞧瞧這到底是什么花？

　　──出示“梅花”圖

　　──這是什么花呀，小朋友？現在聞到了嗎？ 恩。真香啊。

　　⑴ 板書 méi huā m-éi→méi h-u-ā→huā

　　⑵ 指名拼讀。

　　⑶ 跟著老師一起來拼。

　　⑷ 下面老師請小朋友們來拼。

　　⑸ 哪一組愿意做老師來領著大家讀。

　　師小朋友，老師呀遇到了一個問題，不知道該怎么辦，唉。哪個小朋友能幫老師想著辦法呀。老師家啊有許多許多的書，全都堆在桌子上，弄得家里好亂啊。誰幫老師想個辦法呀。

　　──嗯，小朋友的點子真不錯，老師這就去買。好，老師買來了，看，這是什么呀？ 出示“書柜”圖。

　　⑴ 板書：

　　shū guì sh–ū→shū g-uì→guì

　　⑵ 哪個小朋友愿意來讀給老師聽。好，你來。

　　⑶ 還有誰想讀？ 老師請你。

　　⑷ 小朋友們一起來。

　　⑸ 比一比，誰最棒！（男女生比）

　　師小朋友，能不能把這寫連起來讀一讀呀。好，一起來。

　　四 看圖講故事，練拼音節

　　１、小朋友，現在呀我們來欣賞一副漂亮的圖畫。出示“龜兔賽跑”圖。

　　２、圖上畫了哪些小動物？

　　３、小朋友，你們有沒有聽說過《龜兔賽跑》的故事呀？

　　──聽過啊，那哪個小朋友愿意來給我們講講這個故事呢？

　　──好，老師請你來。其他小朋友可要認真地聽哦，呆會兒老師要考考大家，看看大家聽得認不認真。

　　４、小朋友，故事聽完了，現在呀帶上那么的小耳朵，老師要出題了哦，在比賽中誰取得了冠軍呢？

　　—為什么呀？（學生交流）根據學生回答出示。

《漢語拼音９　ai ei ui》教學設計4

　　【教學內容】

　　第一部分是三個復韻母ai、ei、ui及其四聲，每個復韻母配有一幅圖第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，第三幅圖是小女孩圍圍巾。第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節kai、gei、hui的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌的內容相配。句子和兒歌都為鞏固音節、學習生字提供了語言環境。

　　【教學目標】

　　１、學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

　　３、認識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　【教學重難點】

　　ai、ei、ui的發音、聲母與ai、ei、ui組成音節的拼讀以及認字是本課教學的.重點。ai、ei、ui的發音是本課教學的難點。

　　第一課時

　　一、課前復習

　　１、出示蘋果樹，進行摘蘋果游戲。

　　２、師同學們真能干，摘了那么多蘋果。這些都是我們以前就認識的單韻母公主，她們自成一家。你們知道嗎？如果兩個單韻母公主在一起不分開，在拼音王國中也給了他們一個名字，叫復韻母，今天就讓我們到復韻母城堡中去看一看吧！

　　二、“ai”

　　１、出示圖，說說你在圖上看到了什么。（生自由發言）

　　２、你們知道“矮”的拼音怎么寫嗎？（出示“ai”的第三聲，學生試讀。）

　　３、情境說話“誰比誰矮”。

　　４、試讀“ai”，同時進行發音指導。（看看老師的口形，你能發現什么。）

　　５、練讀四聲。（仔細觀察帽子戴在誰的頭上）

　　６、拼讀音節。先指導拼一個，（你想先學會拼哪一個）。剩下的哪個你會拼，就拼哪個。

　　７、出示音節和字zai shu bai tu zai jia。自由試拼，會拼了，偷偷地告訴老師。

　　８、認識“白”和“在”。（找朋友）

　　三、學“ei”

　　１、師在一個偏僻的小山村里，有一所小學校。學校里沒有煤，也沒有煤氣，老師都是用柴禾燒開水給同學們喝的。有一次，學校燒開水的柴用完了，一個大哥哥利用課余時間到山上幫助老師砍柴。你看，斧頭多重啊！大哥哥砍得多吃力啊！一邊砍一邊嘴里還發出叫喊聲呢！大哥哥會怎么叫呢？（生自由發言，師伺機引導。）

　　２、（編書的阿姨說這男孩還會這樣叫呢？誰能叫出來？）出示“ei”的第四聲。只要學會復韻母“ei”，你們就會叫了。

　　３、指導讀“ei”，進行發音指導。

　　４、練讀四聲。（仔細觀察帽子戴在誰的頭上。）

　　５、拼讀音節。自由練拼，說說你會拼什么？

　　６、給這些音節找朋友。

　　７、出示音節和字“pei tu wei ba”，學生試拼。比比看誰最先拼出來，誰拼得最好！

　　總結。

　　８、學生翻書，說說今天學了什么？

　　９、找一找，哪些音節我們這節課拼過。邊找邊輕輕拼。

　　指導書寫。（聲母、韻母要*緊，寫完音節再帶帽子，看一個音節寫一個音節。）

　　第二課時

　　一、課前復習

　　１、出示復韻母“ai、ei”，指名認。

　　２、開火車讀四聲。

　　二、教學“ui”

　　１、在小女孩身上你能發現什么？

　　２、出示“ui”，指導讀音。提醒學生“ui”的讀音是“u”+“ei”，而不是“u”+“i”。

　　３、練讀四聲。（仔細觀察，帽子戴在誰的頭上。）

　　４、拼讀音節。（自由拼讀），試著戴上帽子拼一拼。

　　５、出示音節和字“ti shui zui ba”。指導拼讀。（認識“水”）

　　出示句子“你栽樹，他培土，我去提水。”

　　師小紅、小明、小華是一年級的小朋友。在一個星期天，他們想應該去做些有意義的事。他們做了什么事？（出示圖，學生自由發言。）這時，小紅說了一句話，誰能看拼音把小紅說的話告訴大家。

　　６、讓學生試拼，比比誰最棒。最先拼出來。

　　７、根據這句話的意思誰知道哪個是小紅呢？看圖指著說，指名學生表演讀。這時，小華也說了，他會怎樣說？小明又會怎樣。

　　８、學生用“你、我、他”說一句話。可以表演說。認識“你”和“他”。（情境提供掃地的時候、吃飯的時候；教室里、家里）

　　三、鞏固練習

　　四、復習漢字“你、他、水、”

　　找朋友游戲。

　　五、指導書寫

　　第三課時

　　一、課前復習

　　１、復習韻母“ai、ei、ui”。

　　２、火車讀四聲。

　　二、拼讀音節

　　ni zai shu ta pei tu wo qu ti shui fei ji mei hua zhui bai tu nai nai

　　三、學兒歌

　　１、自由讀，你會認哪些字，紅色的拼音會拼嗎？

　　２、指名讀兒歌。

　　３、師范讀，生跟讀。

　　４、和同桌試著表演讀。指名表演讀。

　　５、認字“白、在、皮、子”。說說你在哪兒見過這些字？找朋友，說一句話。

　　四、鞏固練習

　　１、開火車。

　　２、同桌檢查。

《漢語拼音９　ai ei ui》教學設計5

　　教學目標

　　１、學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

　　２、學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

　　３、知道ai ei ui的標調位置。

　　４、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

　　５、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　６、認識“你、他、水、白、皮、子、在”７個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重難點

　　學會復韻母ai ei ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。

　　復韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。

　　教學準備

　　情景圖，拼音卡片，錄音機，四線格本子。

　　教學時間

　　２課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　１、學會復韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。

　　２、會看圖拼讀這三個復韻母構成的音節。

　　教學過程

　　一、復習檢查

　　１、用卡片認讀６個帶調單韻母。

　　２、說說單韻母發音時要注意什么？（強調口型不變）

　　３、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？

　　４、復習帶調韻母。現在老師給單韻母六兄弟戴上了帽子，請你再來讀一讀。（指名領讀、ǐ、ǜ、、ō、、ǘ、）

　　二、提出學習任務

　　今天我們要學習３個復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫復韻母。這節課我們就一起來學習復韻母。

　　三、教學復韻母ai

　　１、看插圖說話引出ai圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高， ２、 弟弟矮。）

　　２、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書ai

　　３、教學ai的發音，認清字形“ai 就是我們今天要學的第一個復韻母，“復韻母”念兩遍。

　　復韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？ 教師示范，告訴學生，復韻母發音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 "矮"的讀音。（教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）

　　４、對比讀，a---ai，讓學生看老師發音時的口型，聽清發音，說說老師剛才發的是什么音。

　　５、四聲練習”

　　學兒歌a母出現a上標，a母不在找 o e，i u并列標在后，i上標調點去掉。

　　讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會，孩子常挨餓，i i i。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，i i i。

　　四、教學復韻母ei

　　１、看插圖說話引出ei圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發出ei ei ei的聲音。）

　　２、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發e音，很快地向i滑動，e重i輕。）

　　３、學生領讀，指名讀，齊讀。

　　４、給ei標調，進行四聲練習。

　　五、教學復韻母ui

　　１、看插圖引出ui圖上畫著什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？

　　２、ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發ui這個音的？（先發u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。

　　３、告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。 《漢語拼音９ ai ei ui》教學設計2 相關內容:夏夜多美教學設計《我多想去看看》教學設計922吃水不忘挖井人日月明教學案例《靜夜思》第一課時教學設計《口耳目》教案《小伙伴》教學設計美麗的小路教學設計及其反思查看更多>> 小學一年級語文教案

　　六、鞏固練習

　　１、卡片認讀復韻母ai ei ui。

　　２、打亂次序帶調讀ai ei ui。

　　七、書寫指導

　　１、這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。

　　２、書寫練習。

　　第二課時

　　教學目標

　　１、復習鞏固復韻母ai ei ui及它們的四聲。

　　２、學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

　　３、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

　　４、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　５、認識“你、他、水、白、皮、子、在”７個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學過程

　　一、復習鞏固

　　１、卡片復習復韻母ai ei ui，說說你是怎么發音的？

　　２、對比讀a—ai e—ei u—ui，說說有什么不同？

　　３、認讀帶調的復韻母ai ei ui。

　　二、學習聲母與ai ei ui相拼的音節

　　１、出示k-āi→kāi g-ěi→gěi h-u→hu說說聲母和韻母各是什么？

　　２、用翻板卡片拼讀書上的音節。(指名讀，齊讀)

　　３、音節練習，組詞練習。（教師領讀、指名讀、齊讀）

　　三、在四線格中書寫音節

　　要求音節的幾個字母要寫得緊湊，勻稱。

　　按順序寫完一個音節的所有字母后再標調號。

　　不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。

　　四、游戲

　　１、“看誰聽得清、找得快”：

　　老師或同學隨機抽讀復韻ai ei ui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。

　　２、“找朋友”：

　　一位同學拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問我的朋友在哪里？臺下學生拿能與問者拼成音節的卡片，回答"你的朋友在這里。"然后組成音節拼讀。

　　五、看圖拼讀音節

　　１、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　２、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

　　六、拼讀兒歌

　　１、出示兒歌《小白兔》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　２、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　３、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　４、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　５、有感情地朗讀兒歌，問你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點？

　　６、四人小組內比賽讀兒歌。

　　七、認生字

　　１、卡片抽讀認過的生字。

　　２、出示生字你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　３、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　八、鞏固練習

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　九、小結

　　通過這一課的學習，我們不但學會了３個復韻母，還會拼讀這么多的音節。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定會有所出息的。

　　板書設計 ９、 ai ei ui

　　圖片 ai āi i ǎi i

　　圖片 ei ēi i ěi i

　　圖片 ui ūi i ǔi i

《漢語拼音９　ai ei ui》教學設計6

　　【學習目標】

　　１、認識７個生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌《小白兔》。

　　２、注意培養學生口語，初步了解綠化。

　　【課前準備】

　　拼音卡片，用插圖制作的課件。

　　【教學過程】

　　一、復習鞏固

　　１、復習復韻母ai ei ui 及四聲。

　　２、讀拼音卡片。

　　⑴ 單音節。

　　⑵ 雙音節：

　　mei shu mei li mei hua

　　mei li fei ji gui hua

　　kuai lai wei da

　　二、學習短語

　　１、出示情境圖：

　　學生句式訓練誰在干什么？

　　２、了解種樹的過程和步驟。

　　３、學習短句：

　　nǐ zāi shù tā péi tǔ wǒ qǜ tí shǔi

　　你 栽 樹， 他 培 土， 我 去 提 水 。

　　⑴ 自由朗讀。

　　⑵ 學生交流，教師正音。

　　⑶ 理解詞語栽樹、培土。

　　⑷ 學習生字“你”、“他”、“水”。

　　⑸ 通過圖知道“你”、“我”、“他”的用法。

　　三、學說兒歌

　　１、謎語激趣，說話訓練：

　　身穿白皮襖，長耳朵短尾巴，紅紅的眼睛。

　　三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜。

　　２、借助拼音，自讀兒歌。

　　３、學習生字白、皮、子、在。

　　四、擴展活動，生字鞏固

　　大水 皮衣 個子 不在

　　白馬 水車 書皮 大衣

　　車子 在讀書

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