《東方明珠》第二課時教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《東方明珠》第二課時教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《東方明珠》第二課時教學設計1
教學目標：
1、學會本課的8個生字，認識8個生字，理解由生字組成的詞語。
2、圖文結合使學生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養學生觀察周圍事物的興趣。
3、學會在反復朗讀中發揮想象，體會句子的意思，培養學生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。
4、理解課文內容，了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。
教學重點：
學習生字，理解由生字組成的詞語，在聽說讀寫中落實學生語文能力的培養。
教學難點：
通過語文文字的朗讀品悟，感受東方明珠的雄偉壯觀，培養學生觀察周圍事物的興趣。
教具：課件
教學過程：
一、導入激趣
1、談話：小朋友們，知道我國最大的城市是什么嗎？你們誰到上海去過？感覺怎么樣啊？點擊出示全景圖。介紹：上海是一個美麗的城市，有1400多萬人呢。2、今天我們就一起到上海一個最著名的景點去玩。點擊出示課題：東方明珠，這個著名景點是哪兒呢？自由讀課題，讀準音。
課題你能讀好嗎？指名讀。在讀的時候，你要特別提醒小朋友注意什么？齊讀，讀準后鼻音和翹舌音。
二、整體感知
1、范讀。小朋友們想知道課文是怎么寫東方明珠的嗎？
2、一讀課文：想不想像老師一樣讀這篇課文？那就捧起你們的書，大聲讀一讀課文吧！要做到讀準字音、讀通句子喲！在讀的`時候，如果發現有什么地方讀得不太好的，就停下來再讀一讀。
3、二讀課文：輕聲讀課文，圈出文中的生字，標出段落的序號。
4、三讀課文：和同桌在一起讀。
5、出示課文中的生字詞語：
東方明珠 廣播電視塔 頭頂藍天 腳踩大地 像一個巨人 亮了 真是 一顆
這些詞，你都會讀嗎？學生自由讀，個別讀，正音，開火車讀，齊讀。
去掉拼音你還會讀嗎？學生自由讀，個別讀，齊讀。
三、精讀課文
1、小朋友們詞語都讀得很好了，誰愿意來讀一讀課文呢？
2、指名讀第一段：
（1）這一段有幾句話？自己讀一讀第一句，你知道了什么？ 指名說。
小朋友們想不想看看這座塔呀？ 點擊出示相關圖片，學生欣賞。
說明：東方明珠廣播電視塔矗立在外灘對面的黃浦江邊，猶如一串從天而降的明珠。東方明珠塔的建筑造型新穎別致，整個建筑由11個大小不一、高低錯落的球體組成，從蔚藍的天空串落到綠茵草地上，寓有“大珠小珠落玉盤”的美妙意境。
（2）這座廣播電視塔還有個名字呢！誰來讀一讀第二句話，告訴我們她叫什么名字？
指名讀第二句話。“東方明珠”，你覺得這名字美麗嗎？怎么讀出它的美麗呢？練練看！
學生練讀，指名讀。
（3）第一段共有兩句話，第一句寫了廣播電視塔在什么地方，第二句寫了她叫什么名字。誰能夠把這段背下來？ 指名試背。齊背。
3、讀第二段：
（1）這座塔是什么樣子的呢？自己讀一讀第二段，想一想。出示第二段。
學生自讀。
指名說，你眼中的這座塔是什么樣子的。 誰來讀一讀第一句？ 齊讀。讀了這句話你感覺這座塔怎么樣？是從哪些詞語看出來的？
（2）小朋友們想知道這座塔有多高嗎？出示圖片，說明：這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當于156層樓房那么高呢！所以說她“頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人”。你能把廣播電視塔的高大讀出來嗎？ 指名讀，齊讀。
（3）白天看這座塔，雄偉壯觀。夜晚這座塔又是什么樣的呢？指句讀第二句。
用自己的話說一說夜晚廣播電視塔怎么樣。
出示“五光十色”，指名讀詞語。誰知道“五光十色”是什么樣的？指名說。
可能會有哪些顏色呢？ 指句說一說。
除了“五光十色”，還可以用哪個詞來表示顏色很多？
點擊出示：五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕 領讀，齊讀成語。
（4）點擊出示東方明珠夜景圖。欣賞。
東方明珠多美呀！讓我們一邊讀第二段，一邊在腦子里想象她美麗的樣子吧。齊讀第二段。
（5）這一段，先寫了塔很高大，然后寫了夜晚的景色很美。我們一起來試試，看能不能背誦。 在教師的引導下背誦第二段。
4、我們國家有這么高大美麗的廣播電視塔，真讓人感到自豪！小朋友們，現在還想怎么夸夸廣播電視塔呢？ 指名夸夸廣播電視塔。
書上是怎么說的呢？指名讀第三段。引導讀出贊嘆的語氣。
齊讀。
5、剛才，我們一起去參觀了上海廣播電視塔，我們知道了她真是一顆美麗的東方明珠。現在，我們一起來把課文讀一遍！
課文已經學完了，現在你最想說什么？
四、教學生字
1、出示要學的4個生字：東、方、有、廣
指句讀生字。
2、你打算怎么學會這4個字的寫法？引導看筆順表，書空，描紅。
3、觀察生字在田字格中的位置，有什么筆畫是要提醒小朋友們注意的？
4、在田字格中描紅。
五、課堂作業：
練習寫四個生字。
《東方明珠》第二課時教學設計2
《東方明珠》是蘇教版小學第一冊中的一篇課文。課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新面貌，黃浦江畔的高樓鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個大都市增添了迷人的色彩，這是一篇人文性很強的教材。下面我談談自己第二課時的教學設計。
一、復習舊知，導入課文
通過上一課的學習，學生對課文已經有了整體的感知，在本課時的開始可采用“摘蘋果”的游戲方式引導學生認讀上一課時學習的生字與新詞。低年級的學生喜歡游戲，將原本單調的認讀練習寓于輕松的游戲中，讀準一個字詞就能擁有一大蘋果，對學生而言是十分有意思的，他們樂于參與。
這樣的設計不僅將兩個課時有機地聯系起來，而且還從課的一開始就激發了學生濃厚的學習興趣，使得他們的注意力迅速定向與課文之上。
二、入情入境，欣賞品讀
教學時借助多媒體創設情景，展示六種不同姿態以及有文字說明的東方明珠(晶瑩/頂天立地/五光十色/秀麗/熱情/歡樂的東方明珠)，讓學生說說看到了哪些不同姿態的東方明珠?然后讓學生選擇自己最喜歡的一張圖片來描繪。接著讓學生讀讀課文第二段，說說東方明珠“美”在哪兒。讓學生邊做動作邊讀讀句子來體會東方明珠“頭頂藍天，腳踩大地”的“高大美”，然后媒體展示在藍天白云下，東方明珠高高聳起，讓學生直觀感受。在體會東方明珠夜晚燈光美的時候，通過媒體演示，想象說話來體會“五光十色”。之后，教師講述，引出第三段：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。最后，利用教學光盤的動畫展現課文的情境，用“配音”的方式讓學生進行有感情朗讀，并練習背誦，積累語言。圖文結合，讀議結合，在朗讀中學生理解了課文的意境，熟讀成誦。
這樣的設計，主要通過情景的創設讓學生身臨其境，一年級的學生在學習中常常因為表象、經驗的不足對字詞句的理解、體驗、感悟產生一些障礙，圖片展示、動作表演等方式使課文內容化靜為動，變抽象為具體，以替代經驗彌補了他們的不足，激起了學生的學習熱情，提高了識字學習的成效。
三、運用語言，拓展思維
我們應該拓寬語文學習與運用領域，學完課文，我創設一個情景：招聘小導游。條件是會介紹東方明珠，符合條件的小朋友可以得到一張《導游證》。通過小導游的應聘，培養學生的想象力與語言運用能力。
這一層次的設計，我運用低年級學生所喜歡的學習方式來進行學習，在說話中體會東方明珠的美。從整個教學流程來看，此環節是水到渠成之舉，體現了大語文觀。
四、自主探究，學習書寫
本環節通過學生的自主探究引導學習余下的生字。在復習字詞的基礎上，出示剩下的字，給學生充分的時間，小組討論字型的記憶方法。交流的時候，我從旁點撥和指導，同時加以示范。，在優美的樂曲中學生練習書寫，我在學生內巡視，糾正寫字姿勢，培養良好的書寫習慣。
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