《偉大的友誼》教學設計
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的《偉大的友誼》教學設計，歡迎大家分享。
《偉大的友誼》教學設計1
一、教學內容：
閱讀課文
二、教學目標：
1、理解課文內容，體會馬克思和恩格斯之間偉大的友誼。
2、培養學生的口頭表達能力，激發學生互幫互助的精神。
三、重點、難點：
重點：理解課文內容，深刻體會馬克思和恩格斯之間偉大的友誼。
難點：培養學生的概括能力。
四、教具：
多媒體課件的放大課文實物投影
五、教學過程：
一、組織教學
二、復習
誰來結合課題說說通過上節課的學習，你都懂得了什么？
過渡：（文字投影）這節課，我們主要研究的問題是：為什么說馬克思、恩格斯的友誼是偉大的？
提示：（1）從友誼表現的兩個方面來體會馬克思、恩格斯友誼的偉大。
（2）抓重點詞、句、段來體會馬克思、恩格斯友誼的偉大。
三、進行新授
（一）初讀課文，找出過渡段
請同學們快速默看一遍課文，以小組為單位，討論馬克思和恩格斯的偉大友誼表現在哪兩個方面？（找出有關段落）
1、劃出有關句子
2、齊讀過渡段，思考馬克思和恩格斯的偉大友誼表現在哪兩個方面？
3、師生共議：這段話能不能體現友誼的偉大？請同學們講講。（抓住“熱忱”和“親密”兩個詞語）板書：生活上（熱忱）地幫助事業上（親密）地合作
過渡：下面讓我們從生活和事業兩條線索，抓重點詞、句、段進一步體會馬克思和恩格斯的偉大友誼。
（二）引導學生自讀自悟
1、劃一劃
請同學們自由的讀讀課文，畫出表現馬克思和恩格斯偉大友誼的句子。
2、說一說
你從哪些句子體會到他們友誼的偉大？（讀一讀有關句子，然后再講一講）這一點是從哪一方面來說的？還有哪些句子也是從這一方面來說的？
（第二節：這一部分告訴了我們什么？恩格斯是怎樣竭盡全力幫助馬克思的？）
（第三節：用自己的話講一講，抓住“寧愿“一詞，恩格斯為什么幫助馬克思？）
（第五節、第六節用自己的話講講意思。）
（第七節：抓住“無微不至”“毅然”“竭盡全力”等詞語來說）
（第八節：抓住“四十年”、“共同”“偉大”來講）
3、想一想
在這四十年里，兩位偉人，他們共同做了什么？聯系第一節板書：共同……
四、課堂小結：看板書小結。
五、課堂延伸：學習了課文，聯系自己的實際生活來談一談自己的感受。
六、作業：互相交流馬克思和恩格斯的偉大友誼表現在哪兩個方面？從哪些句子體會到他們友誼的偉大？
附：板書
生活上熱忱地幫助
偉大的友誼 共同……
事業上親密地合作
《偉大的友誼》教學設計2
一、教學要求：
１、自學生字新詞，能用"各抒己見"、"討論"造句。
２、理解課文內容，了解馬克思和恩格斯是怎樣在共產主義事業中親密合作和互相支持的；體會馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養學生高尚的共產主義情操。
３、能抓住過渡段給文章分段，概括段意和領會文章的中心思想。
二、教學重點：馬克思和恩格斯怎樣在共產主義事業中親密合作和相互支持的。
三、教學難點：為什么馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
四、教具準備：掛圖一幅，小黑板一塊。
五、教學時間：３課時
六、教學內容：
ａ、理解課文內容，了解馬克思和恩格斯怎樣在共產主義事業中親密合作和互相支持的；體會馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養學生高尚的共產主義情操。
ｂ、領會文章的中心思想。
七、教學過程：
一、交待教學目標。
這節課我們要在上節課學習的基礎上深入地學習理解課文內容，領會文章中心思想。
二、揭示課題。
讀題，理解課題。
三、引入過渡段。
１、文章是從哪兩個方面寫馬克思和恩格斯的.偉大友誼的？哪個自然段概括地寫了這兩個方面？ ２、讀過渡段，說說這個過渡段在文中的作用。
（過渡）這節課我們就要抓住過渡段來理解課文內容，領會文章中心思想。
四、抓住"承上句"理解第二段的思想內容。
１、讀承上句。
２、默讀第二自然段，思考：馬克思的生活怎么樣？用一個詞概括。加上著重號。
３、理解"困窘"的意思，找出具體寫馬克思生活困窘的句子，用"～～～"勾出。
４、讀這幾個句子，找出表現馬克思的生活很困窘，一天不如一天，越來越窮的三個詞。
５、為什么從這三個詞可看出馬克思生活一天不如一天，越來越窮？
６、生活這樣因窘，馬克思的態度怎樣？理解"毫不在意"的意思。
７、生活這樣因窘，馬克思為什么毫不在意？
８、馬克思生活這樣因窘，恩格斯竭盡全力在生活上給他很大的幫助。找出具體寫恩格斯竭盡全力幫助馬克思的句子，齊讀。
９、恩格斯為什么寧愿去經營自己十分厭誤的商業？
１０、小結，扣題。
（過渡）以上我們從生活上理解了馬克思和恩格斯的偉大友誼，接下來，我們繼續學習。
五、抓住"啟下句"理解第三段的思想內容。
１、讀啟下句，弄清哪幾個自然段寫馬克思和恩格斯在事業上互相關懷、互相幫助、親密合作的。
２、默讀5、6、7自然段。思考：馬克思生前和逝世后，課文選擇了哪些典型事例寫的？用①②③……標出來，獨立完成，然后同桌討論。
３、檢查自學討論的情況，訂正。
４、一步一步深入討論。先學習第一個事例，請默看第５自然段（出示掛圖），馬克思和恩格斯同住倫敦時是怎樣親密合作的？
５、學習第二個事例，讀第６自然段，看看他們分開后又是怎樣合作的？
６、學習后三個事例。這三個事例寫了恩格斯幫馬克思代譯，甚至寫通迅稿；馬克思幫恩格斯代編著作的一部分；特別是馬克思逝世后，恩格斯代馬克思出版《資本論》最后兩卷。"代"在這里是代替的意思，這四個"代"字說明了什么？
７、小結、扣題。
８、感情朗讀后三個事例。
（過渡）生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，事業上，他們互相關懷，互相幫助，親密地合作。他們為什么能做到這樣呢？我們繼續學習第四段。
六、理解第四段的思想內容。
１、齊讀第四段。
２、馬克思和恩格斯合作了四十年，他們共同做了些什么？齊讀第一段。
３、他們為什么能長期合作達四十年之久呢？
４、他們共同的目標是什么呢？請聽《國際歌》的一個片斷。（放錄音）
５、請大家配著《國際歌》莊嚴雄壯的曲子感情朗讀第四段。
七、領會文章中心思想。
八、總結回題。
１、這節課我們抓住過渡段，理解了課文內容，從而領會了文章的中心思想。
２、馬克思和恩格斯在長期合作中，在向著共同目標的奮斗中，共同創造了偉大的馬克思主義，建立了偉大的友誼。
九、作業：課后１題。
（獲省中青年教師閱讀教學競課第一名）
《偉大的友誼》教學設計3
一、教學要求：
１、通過本課的學習，增進對馬克思和恩格斯的了解，激發對革命導師的崇敬。
２、通過自讀，懂得為什么說他們的友誼是偉大的友誼；知道他們的友誼是建立在共同的事業基礎上的。
二、教學重點：
１、理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。
２、通過朗讀體會人物的思想感情。
三、教學過程：
㈠導課。
１、讓學生說說什么叫友誼。
２、在上節課，我們已經解決了一些問題，但是，為什么說馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的這個問題還沒有解決，今天我們就帶著這個問題，通過自讀，體會出為什么說他們的友誼是偉大的。
㈡馬克思和恩格斯的偉大友誼表現在哪些方面。
１、齊讀第４自然段。
２、指名回答。（生活上、事業上）
㈢學習第２、３自然段。
１、讓學生自由讀書，思考：從生活上怎樣看出他們的友誼是偉大的？
２、用讀的方式匯報，堅持自讀、自悟、自評、互評的原則。
３、點撥。
“竭盡全力”（舉例）
“寧愿”（取舍）犧牲精神
４、思考：為什么恩格斯要這樣幫助馬克思？（聯系上下文說說）
重點理解“共同目標”，目標指什么：（在人類創建一個美好的社會，沒有剝削，沒有壓迫，推翻資本主義社會。）
５、小結：恩格斯在生活上熱忱地幫助馬克思支持了他的事業表現出他們的友誼是偉大的，那么在事業上他們又是怎樣做的？表現出他們的友誼是偉大的。
㈣學習５、６、７自然段。
１、默讀：哪些詞句讓你感受最深，請你作上記號，一會兒讀給大家聽。
２、邊讀邊重點體會課后思考，練習２的句子。
“每天下午”討論的次數多。
“各種政治事件和科學問題”討論范圍廣。
“一連談上好幾個鐘頭”討論得深入。
“各抒己見”“滔滔不絕”“激烈爭論”探求真理時態度嚴肅。
“無微不至”沒有一個細微之處照顧不到的。
“時時刻刻”經常的。
......
（這些內容通過讀理解）
３、引讀第７自然段，思考：從哪兒看出他們是無微不至相互關懷的？
４、重點讀懂：“竭盡全力”、“毅然”、“驕傲”。
５、他們為什么能這樣做？（為了共同的目標）
㈤看插圖，說說馬克思和恩格斯在干什么？
㈥學習第１、第８自然段。
１、男生讀第１自然段，女生讀第８自然段，說說你知道了什么？
２、談：合作四十年，創造了馬克思主義。
㈦總結全文。
通過學習，談一談為什么說馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
板書：
偉
大 生活上
的 共同目標
友 事業上 合作四十年
誼 創造馬克思主義
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