《美麗的南沙群島》第二課時教學設計
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《美麗的南沙群島》第二課時教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《美麗的南沙群島》第二課時教學設計1
[課時目標]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并能結合語境理解相關詞語。
2、感受南沙群島的美麗與富饒，激發學生愛島之情。
3。學習圍繞中心句描寫的構段方式。
[教學過程]
一、復習導入：
1、同學們，你們都去過我國哪些地方旅游呀？今天，就讓我們再次走進祖國的最南端，去領略那里迷人的風光。
2、板題，齊讀。
這不是一個兩個島嶼，可是群島呀。再讀。
這個南沙群島還非常美麗呢。再讀。
3、讀詞語。
（1）出示詞語，指名讀。
星羅棋布 難以計數 用之不竭 蔚為壯觀 心曠神怡 充滿魅力
（2）這些詞語都是描寫什么的？
（3）描述畫面。
現在讓老師來讀讀這些詞，你閉上眼睛聽一聽，邊聽邊在腦海中想想一下美麗的南沙群島，說說你看到了什么？
二、精讀課文，重點感悟
過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。
1、學習第二自然段。
（1）指名讀。
（2）輕聲讀讀第二自然段，畫出南沙豐富的特產。
（3）學生交流：
①海洋生物
南沙都擁有哪些海洋生物呀？說得完嗎？
文中用了一個詞，請你把它寫上去
真多呀，你能讀這一句嗎？
②礦產資源
南沙都蘊藏著哪些礦產資源呀？
有多少？（極為豐富）讀出它的豐富。
③海洋動力
海洋動力就是指海洋里海水運動過程中產生的能量，如潮汐能、風力等。文中用一個詞說海洋動力是？
（5）指導朗讀。
你能把這一句話給讀好嗎？指名讀
如此豐富的物產被你給讀出了氣勢，我們學習他的樣子一起讀讀。
（6）交流曾母暗沙
南沙擁有這么多物產，文中僅僅只舉了——
老師知道“波斯灣”以石油儲量豐富而聞名于世，曾母暗沙享有——
再次點明南沙物產豐富。（板書：物產豐富）
（7）中心句
①你們都說了這么多，可是課文只用了一句話就概括了，你知道是哪一句？找找看。
②第二自然段就是圍繞這一句來寫的。我們來讀一讀這一自然段。大家一起讀第一句，男生讀第二句，女生讀第三句。
2、學習第三自然段
過渡：南沙不僅是祖國巨大的藍色寶庫，還是個——
（1）出示掛圖：
南沙美嗎？書中的文字更美，趕緊捧起書，自由地讀一讀，看文中哪些句子打動了你的心？你來讀。
（2）交流：
①第二、三句。你們見過翡翠嗎？
（指圖）瞧，這是就是翡翠。
天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠看水天相連，翡翠和藍玉合璧，真是——
你來美美地讀一讀。
②第四句。
哦，是這些五彩繽紛的海龜、龍蝦、燕魚深深地吸引了你。
③第五句，請看——
假如你就是這其中的一朵浪花，你會想些什么？做些什么？說些什么？（你真是一個熱情的、快樂的小浪花。）
你再來讀一讀。
（3）指導背誦。
南沙真是個迷人的世界，想不想把這迷人的景色深深地印在你們的腦海中？
（4）讀最后一句
正如課文中所說。可以肯定——
（5）學生總結本段先總后分的構段方式。
三、梳理拓展，積累語言
過渡：今天，這么多游客都想到南沙群島去旅游，請你做他們的小導游，給大家介紹一下美麗的南沙群島。好嗎？
1、（指板書）你可以用這些詞語，側重介紹它那豐富的物產，也可以側重介紹它那迷人的景色。
2、總結全文：
同學們，今天我們一起走進美麗的南沙群島，它那豐富的物產和迷人的景色深深將我們吸引，其實，我們祖國處處都是富饒與美麗的。
課后請讀一讀《富饒的西沙群島》
3、課下作業：
今天我們還學會了圍繞中心句來描寫的方法，課后請模仿課文以《我們的校園真美麗》來寫一段話。
《美麗的南沙群島》第二課時教學設計2
教材簡析：
這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產豐富。第三自然段以優美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優美，感情抒發真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的寫作提供了很好的范例。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學會10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。結合語境理解有關詞語意思。
3、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。
教學準備：
生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學光盤。
教學課時： 2課時
第二課時
教學要求：
理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。
教學過程：
一、復習導入。
1、上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文，你們知道些什么
2、師：這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的寶島。
二、精讀課文第一段。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第一自然段。
3、"晶瑩的`珍珠"指什么"？"一串串晶瑩的珍珠"說明什么？ (島嶼多)
4、南沙群島有多少島嶼 齊讀第二句，邊讀邊想象。
南沙群島1
南沙群島2
南沙群島3
5、指導朗讀第一，二句。
6、早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
A、觀看光盤：開墾
B、指名讀第三句，其他同學注意聽。
C、評議朗讀，結合朗讀理解"浩瀚"， "生息繁衍"等詞語的意思。
7、有感情地齊讀第一自然段。
8、師：了解南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
三精讀課文第二段。
1、學生自學第2自然段。 思考: 你用什么方法打開"寶庫" 在"寶庫"里你發現了什么
2、四人小組討論自學方法和所學內容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學。）
3、討論交流：
A、為什么說南沙群島是一座寶庫 請你通過朗讀告訴我們。（指名讀二、三句）
B、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力？
C、結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。
南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（ ），有（ ），有（ ）。
D、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？
4、師生朗讀，體會總分寫法。
5、練習背誦第2自然段。
6、小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
四、精讀課文第三段。
1、過渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
海水
2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
3、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試
著畫下來。
4、指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。
5、評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
6、指導朗讀學生喜歡的語句。（自由讀、師生比賽讀、看圖讀）
7、練習試背第3自然段。
五、延伸。
1、師：請同學們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。
2、老師扮演記者對游客（即學生）進行采訪，請學生看著視頻把自己所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對課文內容的體悟和記憶。
南沙群島。mpeg
六、布置作業。
1、組詞：
活（ ） 嶼（ ） 僅（ ） 音（ ）
闊（ ） 寫（ ） 嘆（ ） 暗（ ）
2、按課文內容填空：
南沙是祖國巨大的（ ），她擁有（ ）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（ ）、（ ）的礦產資源，貯存了用之不竭的（ ）。
天是一片（ ），海是一片（ ）。
3、摘抄文中的好詞佳句。
2美麗的南沙群島
地理位置
物產豐富
景色優美
課后小記：
為了讓學生對南沙群島有更深入的了解，我發動學生課前搜集有關南沙群島的景色、物產的圖片或文字資料，在學習過程當中進行交流，豐富對南沙群島的認識。
導入新課時，我出示中國地圖，讓學生從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創設情景，激發了學生的好奇心和閱讀課文的欲望。
在學習第二自然段時，我引導學生結合搜集到的資料以及同學間的交流，仿照這段的總分寫法，分別以“南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力”為中心來說一說，強化了學生對南沙群島物產豐富的認識，學習課文典范的寫作方法。
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