認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-04 13:47:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在日常生活中的購(gòu)物問(wèn)題。

　　3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、出示上兩節(jié)課所認(rèn)識(shí)的人民幣學(xué)生辨認(rèn)。

　　2、填空：

　　1元=（）角 1角=（）分

　　二、探索新知：

　　1、學(xué)習(xí)例6。

　　（1）出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是多少錢(qián)。學(xué)生動(dòng)手在自己的桌上擺出1元2角錢(qián)。

　　（2）教師提問(wèn)：“1元2角等于多少角？”學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考，再同桌互相交流。學(xué)生演示操作過(guò)程。

　　（3）教師進(jìn)一步提問(wèn)：“不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：“12角=（）元（）”。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。

　　（5）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第1題。

　　2、學(xué)習(xí)例6。

　　（1）教師出示例6中的4種物品，醒目地標(biāo)出4種物品的單價(jià)。提問(wèn)：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示這幾種物品的什么?它們各表示幾元幾角錢(qián)？”

　　（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。然后派代表上臺(tái)說(shuō)討論的結(jié)果。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識(shí)物品單價(jià)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角，第二個(gè)數(shù)表示幾分。

　　（4）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第2題。

　　3、學(xué)習(xí)例7。

　　（1）創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買(mǎi)蘋(píng)果、蘿卜招待小豬外，還準(zhǔn)備買(mǎi)2個(gè)漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有3種（出示例7中的氣球圖，并將這3種氣球編號(hào)，分別為1、2、3號(hào)）。買(mǎi)哪兩個(gè)好呢？小兔猶豫不決。小朋友，你能幫小兔選購(gòu)氣球嗎？

　　（2）學(xué)生和小兔一起認(rèn)識(shí)每種氣球的價(jià)錢(qián)。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生由無(wú)序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。

　　①組織學(xué)生以小組為單位幫小兔選購(gòu)氣球。能選幾種就選幾種，并寫(xiě)出每種選法的算式和結(jié)果。

　　②各小組展示自己的選擇方案和結(jié)果。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無(wú)序的。對(duì)方案多的小組加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生由成功感。

　　③引導(dǎo)學(xué)生將無(wú)序的選擇過(guò)程引入有序。教學(xué)生作如下思考：

　　a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的，這樣有3種選法。

　　出示：

　　每種選法的結(jié)果如下：5角+1元2角=（）元（）角

　　5角+8角=13角=（）元（）角

　　1元2角+8角=20角=（）元

　　b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣的，這樣也有3種選法。每種選法結(jié)果如下：

　　5角+5角=10角=（）元

　　1元2角+1元2角=（）元（）角

　　8角+8角=16角=（）元（）角

　　④讓學(xué)生討論：怎樣有規(guī)律地選擇氣球。強(qiáng)化上述有序選擇信息的過(guò)程，讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。

　　（4）完成做一做。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名板演訂正。

　　三、練習(xí)：

　　練習(xí)九第9題：學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。

　　四、小調(diào)查：

　　回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價(jià)格，每人至少調(diào)查3種：①這些商品是用什么方法標(biāo)價(jià)的？②它們各表示多少錢(qián)？

　　五、小結(jié)：

　　這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新東西？

　　作業(yè)布置：把調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　簡(jiǎn)單的計(jì)算

　　12角=1元2角

　　0.50元=5角 1.20元=1元2角 0.80元=8角

　　課后小記：

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、謎語(yǔ)激趣

　　師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)“薄薄一張紙，作用可真大，買(mǎi)本買(mǎi)筆都用它。”

　　二、故事導(dǎo)入

　　師：美麗的大森林里，小豬、小羊、小兔、小狗在過(guò)生日呢，我們一起去祝福他們吧。（一起拍手唱生日歌。）

　　師：唱完了生日歌，每個(gè)小動(dòng)物都許下了自己的愿望，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　（小狗說(shuō)：

　　師：怎樣幫小動(dòng)物實(shí)現(xiàn)愿望呢？——（用錢(qián)買(mǎi)）

　　師：生活中還有什么時(shí)候要用到錢(qián)？（生自由答）

　　師小結(jié)：錢(qián)的作用可真大，誰(shuí)知道現(xiàn)在咱們中國(guó)人用的錢(qián)叫什么？（人民幣）

　　師：今天這節(jié)課，咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一部分人民幣。（板書(shū)課題）

　　三、新課

　　(一）初識(shí)人民幣

　　師：小朋友都見(jiàn)過(guò)人民幣吧？桌上盒子里就有人民幣，如果你認(rèn)識(shí)，就像同桌介紹一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。（同桌活動(dòng)）（二）認(rèn)識(shí)一元

　　1、大屏幕出示一元紙幣

　　師：這是多少錢(qián)呀？誰(shuí)愿意做小老師介紹給大家聽(tīng)。（你是怎么認(rèn)出是一元的？）

　　師介紹：“壹”是大寫(xiě)的“一”，“圓”是人民幣的單位，我們現(xiàn)在通常寫(xiě)成“元”（板書(shū)）

　　師：再仔細(xì)觀察一下，在一元紙幣上你還認(rèn)識(shí)什么？（毛主席頭像、國(guó)徽等）

　　師：小朋友們知道的還真不少，咱們?cè)僖黄鹂匆辉嗣駧诺谋趁妫€有一些少數(shù)民族的文字，這樣少數(shù)民族的人使用起來(lái)會(huì)很方便。再看正面還有盲文，盲人朋友只要摸一摸，就知道是多少錢(qián)。再看國(guó)徽，它是偉大祖國(guó)的標(biāo)志，你們愛(ài)我們的祖國(guó)嗎？那也要愛(ài)護(hù)人民幣。怎么做才是愛(ài)護(hù)人民幣呢？（不亂花錢(qián)、不在簽上亂涂亂畫(huà)等）

　　2、認(rèn)識(shí)紙幣和硬幣

　　在你的盒子里找到一元錢(qián)，把它舉起來(lái)。（有硬幣、有紙幣）

　　師問(wèn)：“這兩個(gè)一元有什么不同呢？”

　　認(rèn)識(shí)硬幣（簡(jiǎn)單介紹）

　　師“還有沒(méi)有不一樣的？（認(rèn)識(shí)舊版）

　　（三）認(rèn)識(shí)角幣

　　1、師設(shè)疑：小朋友們快看，老師這兒還有一張1元。（大屏幕出示1角）

　　這不是數(shù)字“1”嗎，怎么會(huì)不是1元呢？

　　學(xué)生回答后，師總結(jié)：后面還有一個(gè)很重要的字——角。“角”也是人民幣的單位。（板書(shū)）

　　1元和1角雖然都有1，可單位不同，差的可就遠(yuǎn)啰。老師這兒還有一些人民幣，你認(rèn)識(shí)嗎？

　　老師隨便指，你能說(shuō)出來(lái)嘛？

　　2、圈出分幣，認(rèn)識(shí)單位“分”

　　3、小結(jié)：小朋友們真棒，能根據(jù)人民幣的單位“元、角、分”來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，真不錯(cuò)！

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)生之間的相互介紹，來(lái)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。

　　2、通過(guò)儲(chǔ)蓄罐，乘車(chē)付錢(qián)，買(mǎi)東西這三種方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。

　　3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。

　　4、適時(shí)滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲(chǔ)蓄罐。

　　教學(xué)流程：

　　1、情境引入：談話，說(shuō)話。

　　2、認(rèn)識(shí)活動(dòng)：介紹、整體認(rèn)識(shí)。

　　3、探究元角：1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元與角的關(guān)系→運(yùn)用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、師生談話

　　教師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個(gè)金元寶的儲(chǔ)蓄罐

　　教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）

　　學(xué)生：金元寶、儲(chǔ)蓄罐

　　教師：看到金元寶你會(huì)想到什么？

　　你們有儲(chǔ)蓄罐嗎？他有什么作用呢？當(dāng)你把自己的零花錢(qián)慢慢變多的時(shí)候，你打算怎樣用他們呢？

　　教師：那你知道買(mǎi)這個(gè)要多少錢(qián)呢？

　　學(xué)生猜價(jià)錢(qián)，教師引導(dǎo)，加深對(duì)數(shù)的大小的體會(huì)，同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。“你猜得貴了，便宜了……”

　　學(xué)生猜到后，讓他們看儲(chǔ)蓄罐上的標(biāo)簽：18元

　　2、學(xué)生說(shuō)話

　　教師：剛才小朋友說(shuō)到的錢(qián)，就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）

　　教師：在日常的生活中，你見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)哪些人民幣？

　　學(xué)生自由說(shuō)。

　　二、認(rèn)識(shí)人民幣

　　1、介紹

　　教師：在這個(gè)信封里有一套人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，說(shuō)一說(shuō)他的特征。

　　（學(xué)生在小組內(nèi)介紹，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，教師參與）

　　2、整體認(rèn)識(shí)

　　課件展示，認(rèn)識(shí)所有的人民幣：（分兩個(gè)層次）

　　兩個(gè)1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）

　　先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）

　　我們認(rèn)識(shí)了那么多的人民幣，那你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要用到錢(qián)呢？

　　讓學(xué)生自由說(shuō)

　　三、探索1元=10角

　　1、小朋友們乘過(guò)城市公交車(chē)嗎？它需要多少錢(qián)呢？

　　2、可是如果身邊沒(méi)有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢(qián)，你該怎么辦呢？同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，比比那個(gè)同桌想出的方法多？（學(xué)生活動(dòng)）

　　3、學(xué)生匯報(bào)交流方法。并讓學(xué)生說(shuō)為什么這樣拿。

　　學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢(qián)粘貼在小黑板上：

　　1元 10角

　　2個(gè)5角

　　5個(gè)2角

　　1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角

　　1個(gè)2角8個(gè)1角

　　3個(gè)2角4個(gè)1角

　　多付找回（展示學(xué)生付錢(qián)的一個(gè)過(guò)程）

　　師：1元錢(qián)原來(lái)可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角？

　　師：那10角等于幾元？

　　（課件展示：1元=10角，10角=1元）

　　4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角的關(guān)系。

　　師：同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，同時(shí)也知道了1元=10角，下面我們一起來(lái)做一道換錢(qián)的題目：

　　課件展示：圖片形式： 2角能換（）個(gè)1角

　　讓學(xué)生理解什么是“換”，如何是等價(jià)。

　　在這個(gè)基礎(chǔ)上再出示其他各題：

　　1元能換（）張5角

　　1元能換（）張2角

　　5角能換（）張1角和（）張2角

　　師生共同校驗(yàn)結(jié)果。

　　重點(diǎn)對(duì)5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析。

　　四、買(mǎi)東西

　　教師：人民幣的知識(shí)是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)一些東西，這是一些商品（課件展示），每個(gè)商品都

　　有價(jià)格，如果你有一元錢(qián)，你會(huì)買(mǎi)些什么？你是怎么買(mǎi)的？

　　鉛筆（1角）

　　橡皮（2角）

　　剪刀（3角）

　　尺（5角）

　　棒冰（1元）

　　你可以悄悄的把你想買(mǎi)的東西告訴你的同桌。

　　再匯報(bào)。

　　五、小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你覺(jué)得對(duì)你的生活有哪些幫助呢？

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分。

　　2、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

　　3、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)，算錢(qián)，找錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢(qián)袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　今天，老師先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)小故事。

　　（教師點(diǎn)擊播放小故事：從前有個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子。一天，他又拉著爺爺問(wèn)問(wèn)題了：“爺爺，爺爺，我們國(guó)家到底有多少錢(qián)呀？”爺爺想了想，笑著說(shuō)：“我們國(guó)家有188元8角8分錢(qián)。”孩子急著說(shuō)：“怎么只有這么少的錢(qián)呀？”爺爺笑了。）

　　同學(xué)們，你們知道為什么嗎？

　　我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么？（人民幣）

　　好，今天我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)人民幣”。（出示課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)清凈，以故事導(dǎo)入，符合一年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。】

　　二、新授：

　　（一）認(rèn)識(shí)人民幣。

　　1、課件出示所有面值的人民幣圖。

　　你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？請(qǐng)小朋友結(jié)合每組中自己帶的人民幣，互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)他們的，有什么特征？（學(xué)生分組討論。）

　　2、為了讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)每一張不同面值的人民幣，我們將這些人民幣分分類(lèi)，再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)介紹給全班小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)。

　　（學(xué)生在小組中利用電腦課件分類(lèi)或利用實(shí)物分類(lèi)）

　　3、指名學(xué)生上來(lái)按自己分類(lèi)的方法介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。

　　（學(xué)生大致有兩種分法：Ａ：分成硬幣和紙幣兩類(lèi)；B：按元、角、分來(lái)分類(lèi)。）

　　在學(xué)生介紹的過(guò)程中，教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。

　　4、以“元”為單位的人民幣有哪些？以“角”為單位的人民幣有哪些？以“分”為單位的人民幣呢？

　　5、看看屏幕上展示的人民幣，按每種面值一張來(lái)計(jì)算，這些人民幣共有幾元幾角幾分？（讓學(xué)生算一算）

　　6、現(xiàn)在你知道爺爺為什么說(shuō)我們國(guó)家有188元8角8分錢(qián)了嗎？

　　7、觀察硬幣的另一面，你看到了什么圖案？（國(guó)徽）

　　8、出示P62頁(yè)的想想做做第一題，讓學(xué)生連一連，再拿一拿。

　　9、出示P62頁(yè)的想想做做第二題，指名回答，添書(shū)。

　　我們要象熱愛(ài)自己的祖國(guó)一樣愛(ài)護(hù)人民幣，不要隨意損壞它。

　　【設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生有認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)小組間的討論，讓學(xué)生自己去討論、探究而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，并養(yǎng)成熱愛(ài)人民幣的習(xí)慣】

　　（二）、人民幣的進(jìn)率。

　　1、過(guò)不久，就要進(jìn)行期末考試了，小朋友想買(mǎi)一塊1角錢(qián)的橡皮。用這些（屏幕出示1分、2分、5分面值的硬幣和紙幣若干）錢(qián)幣，你會(huì)怎樣付錢(qián)來(lái)買(mǎi)這塊橡皮呢？你有哪些不同的付法？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)演示不同的付法和學(xué)生在組內(nèi)演示不同的付法，領(lǐng)會(huì)10分就是1角。）

　　2、通過(guò)付錢(qián)買(mǎi)橡皮你知道了什么？板書(shū)：1角＝10分

　　考考大家：

　　2角＝（）分 5角=（）分 9角＝（）分

　　10分＝（）角 40分＝（）角 90分＝（）角

　　提問(wèn)：你是怎么想的？

　　3、一會(huì)兒，小朋友又看中了一本一元的本子，用右邊的這些角幣，

　　你該怎樣付錢(qián)就可以買(mǎi)到這本本子了？（屏幕上出示1角、2角、5角面值的紙幣獲硬幣若干）

　　a）學(xué)生上來(lái)演示付1元的不同方法，大家領(lǐng)會(huì)1元＝10角。

　　通過(guò)付錢(qián)買(mǎi)本子，你又知道了什么？

　　b）通過(guò)1元＝10角，你還能想到哪些？2元＝？角 8元＝？角 20角＝？元 70角＝？元……

　　4、你們知道了1元＝10角，1角＝10分，請(qǐng)你想一想，1元＝？分你是怎么知道的？

　　5、通過(guò)學(xué)習(xí)，你能給元、角、分三個(gè)單位按從大到小的順序排個(gè)隊(duì)嗎？你是怎么知道最大，分最小，角在中間的？

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)購(gòu)物，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)元、角、分之間的關(guān)系，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以冉。學(xué)生在購(gòu)物的情境中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)】

　　（三）小結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？人民幣的單位有哪些？你還知道了什么？

　　三、購(gòu)物游戲。

　　今天我們了解了一些關(guān)于人民幣的知識(shí)，下面我們就來(lái)導(dǎo)小小商店，進(jìn)行一次小小的購(gòu)物活動(dòng)吧！

　　1、示貨架。

　　誰(shuí)能給大家介紹貨架上的商品和商品的價(jià)格呢？

　　2、你想買(mǎi)那些商品？

　　3、只給你20元錢(qián)，你打算買(mǎi)哪些物品呢？

　　小組內(nèi)討論，學(xué)生匯報(bào)，教師先示范1～2種買(mǎi)的方法。確認(rèn)按“成交”，看看自己所購(gòu)商品的總價(jià)格有沒(méi)有超過(guò)20元。

　　4、學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行購(gòu)物的操作。或請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下購(gòu)物的方案，指名學(xué)生上教師機(jī)演示給大家看。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)，算錢(qián)，找錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。】

　　四、總結(jié)。

　　今天你有那些收獲？

　　我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，了解了元、角、分之間的關(guān)系，還嘗試了有計(jì)劃的購(gòu)買(mǎi)商品。學(xué)習(xí)這些，你覺(jué)得對(duì)你的生活有哪些幫助呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)小面值人民幣，能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位-------元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　教學(xué)方法：引得探究法。學(xué)法:自我探究與合作交流相結(jié)合的方法。

　　輔助手段：多媒體課件，人民幣學(xué)具。

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　（1）談話交流：小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，在講新課之前我們共同來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)怎么樣？

　　薄薄一張紙，作用可真大。

　　買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)筆、買(mǎi)玩具都要用到它。

　　回答：錢(qián)。

　　你們知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答（人民幣）

　　（2）揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些小面值的人民幣，并學(xué)會(huì)使用它們（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）

　　二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)人民幣。

　　1、出示：1元

　　（1）、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這是多少錢(qián)？（誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)介紹一下？）

　　回答：1元。

　　（2）、你是從哪里看出來(lái)的？（上面有大寫(xiě)的'壹元及右下角也有1元）

　　師總結(jié)：所以人民幣的單位有元。

　　（3）、那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察一下你還有什么發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)觀察：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人民幣上都有國(guó)徽。

　　小結(jié)：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，所以我們一定要像熱愛(ài)我們祖國(guó)一樣愛(ài)護(hù)人民幣，那我怎樣做才叫愛(ài)護(hù)人民幣呢？（節(jié)約用錢(qián)，不隨意撕毀，損壞，亂涂，亂花）

　　（4）、讓學(xué)生自己找出找出手中的1元：觀察發(fā)現(xiàn)：（有舉1元紙幣，有舉硬幣的）引導(dǎo)說(shuō)出人民幣按材質(zhì)分為（紙幣和硬幣）

　　2、出示1角。

　　（1）、提問(wèn)：小朋友們這還是1元嗎？（回答：不是；是1角）

　　（2）、提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)介紹一下“角”。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個(gè)“角”也是人民幣的單位，板書(shū)“角”。

　　（3）、師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個(gè)“1”，但單位不同，他們可就差遠(yuǎn)了。

　　3、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)：

　　（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　（2）提問(wèn)：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方”？師板書(shū)“分”，介紹“分”也是人民幣的單位。

　　三、教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率。

　　（1）談話：鑒于大家課堂上表現(xiàn)得這么棒，老師今天不發(fā)表?yè)P(yáng)卡改發(fā)紅包了，同學(xué)們，請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)紅包？猜猜里面都有多少錢(qián)？為了公平起見(jiàn)當(dāng)然老是放在里面的錢(qián)都是一樣的。（學(xué)生猜出：1元）。那我們來(lái)看看里面的錢(qián)是不是同樣多。

　　（2）數(shù)出紅包里面的錢(qián)數(shù)：第一個(gè)紅包1張1元的，第二個(gè)紅包10張1角的。引導(dǎo)總結(jié)：1元=10角10角就是1元。

　　（3）第三個(gè)紅包大家說(shuō)說(shuō)老師放的多少錢(qián)呢？（齊答：1元）

　　那我們也來(lái)數(shù)數(shù)看吧！老師先抽出一張認(rèn)認(rèn)（是5角）

　　提問(wèn)：一共幾張呢？為什么？全部抽出確認(rèn)。

　　（4）第四個(gè)紅包，實(shí)物出示抽抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的還有5角的），一共幾張呢？全部抽認(rèn)。

　　(5)小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？引導(dǎo)學(xué)生答：1角=10分

　　四、今天，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，我們對(duì)人民幣也有了一定的認(rèn)識(shí)老師可以放心讓你們?nèi)ベ?gòu)物了。

　　（1）出示商店物品，讓學(xué)生兩人一組扮演售貨員和顧客進(jìn)行練習(xí)。

　　（2）單獨(dú)挑人上來(lái)進(jìn)行買(mǎi)東西、購(gòu)物練習(xí).（要做到使用文明用語(yǔ)，有禮貌，有次序進(jìn)行購(gòu)物。

　　五、進(jìn)一步鞏固練習(xí)，小朋友們你們想去探險(xiǎn)嗎？讓我們一起登上智慧島吧！

　　（1）設(shè)計(jì)練習(xí)連線：拿哪張錢(qián)正好呢？找出相應(yīng)的錢(qián)連線。

　　（2）出示人民幣：1元2角=12角18角=1元8角。

　　（3）貨幣的換算：2角=2張1角等

　　（4）購(gòu)物練習(xí)題。

　　小朋友們你們真棒，我們順利的完成了探險(xiǎn)！

　　全課小結(jié)：

　　小朋友們今天你們都有哪些收獲？

　　歸納今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣（小面值）

　　單位：元角分1元=10角1角=10分

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)。

　　2、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以?xún)?nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問(wèn)題。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用所學(xué)人民幣的知識(shí)解決問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例8教學(xué)掛圖，學(xué)生：模擬人民幣。、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　2元+9元=（） 6角+9角=（）角=（）元（）角

　　4元9角=（）角 78角=（）元（）角

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　1、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上物品的價(jià)錢(qián)及小朋友的購(gòu)物活動(dòng)。

　　2、學(xué)生參與購(gòu)物活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個(gè)商店里，如果你有10元錢(qián)，你會(huì)買(mǎi)什么？（買(mǎi)1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：還剩多少錢(qián)？或應(yīng)找回多少錢(qián)？學(xué)生列算式計(jì)算。

　　3、如果你手中只有20元錢(qián)，想買(mǎi)一架小飛機(jī)，還差多少錢(qián)？學(xué)生列算式解答。

　　4、求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴（或便宜）多少元？

　　（1）學(xué)生在小組中提具體一些的問(wèn)題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢(qián)？

　　（2）學(xué)生根據(jù)同伴提出的問(wèn)題列算式解答。

　　（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問(wèn)題。

　　（4）列算式解答。

　　三、練習(xí)：完成練習(xí)九的10、11題。

　　1、學(xué)生看圖明確題意。

　　2、根據(jù)問(wèn)題列算式解答。

　　3、訂正答案。

　　四、小結(jié)：

　　1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

　　2、希望小朋友們?cè)谝院蟮娜兆恿耍龊眯‘?dāng)家，幫爸爸媽媽理財(cái)。

　　作業(yè)布置。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　簡(jiǎn)單的計(jì)算

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第二冊(cè)教材46、47、48頁(yè)“認(rèn)識(shí)人民幣”第一課時(shí)。

　　教學(xué)理念：

　　同伴教育，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《認(rèn)識(shí)人民幣》是學(xué)生學(xué)習(xí)了《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)而展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，在此過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生體味“十進(jìn)制”。本節(jié)課是單元的起始課，是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的基礎(chǔ)，新的課程理念要求學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，而人民幣與人們的生活密切相關(guān)，正確使用人民幣是現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生提出的必然要求，因此要把認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，確定為本單元的教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生能夠正確地按照人民幣的票面面值點(diǎn)清錢(qián)數(shù)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，應(yīng)把人民幣單位間的換算關(guān)系確定為教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有乘除法做基礎(chǔ)，進(jìn)行單位換算要靠抽象的推理來(lái)完成。為此確定了本課的教學(xué)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　2、通過(guò)書(shū)包的價(jià)格，超市買(mǎi)東西，換錢(qián)這三種方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。

　　3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。

　　4、適時(shí)滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲(chǔ)蓄罐。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題．

　　從學(xué)生的生活情境引入，通過(guò)觀察超市購(gòu)物的畫(huà)面，讓學(xué)生了解人民幣的作用，進(jìn)而引入新課，認(rèn)識(shí)人民幣．

　　2、自主學(xué)習(xí)，合作交流。

　　教學(xué)中，教師要充分估計(jì)學(xué)生的起點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，靈活處理教材．通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)，試一試等活動(dòng)在自主學(xué)習(xí)，合作交流的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣如:說(shuō)一說(shuō)同桌間互相說(shuō)說(shuō)用一元錢(qián)能做什么？10元呢，100呢?讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　認(rèn)一認(rèn): 互相說(shuō)出相應(yīng)面值的人民幣，并說(shuō)出它們各自的特點(diǎn)。體會(huì)1元=10角，使學(xué)生對(duì)如何辨識(shí)人民幣有了自己的方法，初步體會(huì)到了人民幣間的進(jìn)率。并且培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力和口頭表達(dá)能力。

　　試一試: 在學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，通過(guò)購(gòu)物找零練習(xí)，練習(xí)幣值的簡(jiǎn)單相加，初步體驗(yàn)付款方式的多樣化，為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1元＝10角、和模擬購(gòu)物活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。初次感受到同一單位不同面值的人民幣的關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作和思維的靈活性。

　　3、知識(shí)小結(jié)，拓展應(yīng)用。

　　在找零練習(xí)后設(shè)計(jì)了買(mǎi)東西的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)圖上的物品，自由購(gòu)物，算一算一共要多少錢(qián)，師生小結(jié)，學(xué)生由此反思整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，多面小結(jié)，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望。將拓展人民幣相關(guān)知識(shí)作為彈性?xún)?nèi)容，主要由課件演示和教師講解，意在拓展學(xué)生視野。

　　教學(xué)主要分以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

　　1了解人民幣的用途

　　2認(rèn)識(shí)元幣，分幣

　　3找零計(jì)算

　　4買(mǎi)東西

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第57頁(yè)例5、例6

　　教學(xué)目的：

　　1．理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的換算和加、減法計(jì)算。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和歸納概括能力。

　　3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)人民幣在商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常見(jiàn)的主要單位。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行人民幣單位間的簡(jiǎn)單換算和簡(jiǎn)單的加、減運(yùn)算。

　　難點(diǎn)：掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體，模擬人民幣

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：媽媽給了玲玲一元錢(qián)，玲玲來(lái)到文具店，看看可以買(mǎi)到什么？

　　先讓學(xué)生選出1元錢(qián)可以買(mǎi)到的文具，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么買(mǎi)。如果學(xué)生只買(mǎi)一種文具或一件文具，教師可以追問(wèn)找回多少錢(qián)；學(xué)生也可能會(huì)組合買(mǎi)幾種不同的文具，或同一種文具買(mǎi)幾件，只要正確即可。

　　復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系，板書(shū)：1元=10角

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣單位“元”和“角”及“元”和“角”間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，為人民幣復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間換算的教學(xué)做準(zhǔn)備；學(xué)生判斷時(shí)，可以只買(mǎi)一種東西，也可以組合買(mǎi)，這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)也能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。】

　　二、操作交流，探究新知

　　（一）單位換算

　　1．豆豆也來(lái)到文具店，他想買(mǎi)一把尺子，尺子1元2角，豆豆帶的錢(qián)正好，猜猜豆豆的錢(qián)什么樣的？

　　（1）學(xué)生分組活動(dòng)，每人都用模擬人民幣擺一擺，看看哪個(gè)小組擺出的情況多，想的全？

　　（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來(lái)。

　　第一種：

　　第二種：

　　第三種

　　第四種：

　　在小組匯報(bào)的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：為什么可以這么擺？

　　（3）對(duì)比發(fā)現(xiàn)

　　板書(shū)：

　　1元=10角

　　1元2角=10角+2角=12角

　　（4）即時(shí)練習(xí)

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么想，怎么算的。

　　2元=（）角 5元6角=（）角

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助直觀教具，通過(guò)擺一擺，圈一圈，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，在充分理解人民幣的單位及單位間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐步完成從直觀演示到抽象計(jì)算的過(guò)渡，掌握換算方法。】

　　2．丁丁的存錢(qián)罐，數(shù)一數(shù)，23個(gè)1角，他想買(mǎi)2元的小剪刀夠嗎？為什么？

　　（1）想一想，圈一圈

　　可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈，再說(shuō)說(shuō)想法。

　　（2）用多媒體呈現(xiàn)每10個(gè)1角替換為1元的過(guò)程

　　（3）歸納方法

　　板書(shū)：23角=20角+3角=2元3角

　　2元3角〉2元

　　（4）即時(shí)練習(xí)

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么想，怎么算的。

　　14角=（）角+（）角=（）元（）角

　　37角=（）角+（）角=（）元（）角

　　58角=（）元（）角 46角=（）元（）角

　　【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)蚊麛?shù)轉(zhuǎn)化為復(fù)名數(shù)是在復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù)的基礎(chǔ)上逆向思考得出的，學(xué)生可能會(huì)存在一定的困難，應(yīng)注重對(duì)換算過(guò)程的細(xì)致指導(dǎo)。通過(guò)圈一圈，換一換的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的兌換經(jīng)驗(yàn)，逐步理解換算的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考，同時(shí)為后續(xù)計(jì)算的教學(xué)作好準(zhǔn)備。】

　　（二）元和角的簡(jiǎn)單計(jì)算

　　1．分組購(gòu)物活動(dòng)。

　　師：每個(gè)小朋友從下列文具中選2樣你喜歡的文具，再算一算需要多少錢(qián)。

　　活動(dòng)要求：

　　（1）先選出你想購(gòu)買(mǎi)的2件文具

　　（2）再用一個(gè)算式表示出購(gòu)買(mǎi)文具共需要多少錢(qián)。

　　（3）把你的算式給同組小朋友看看，大家一起算一算，看看計(jì)算是不是正確，如果正確請(qǐng)同組的小朋友為你畫(huà)一顆五角星做獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2．匯報(bào)交流

　　學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)，學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：

　　（1）5角+8角=13角

　　教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生了解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角，補(bǔ)充：13角=1元3角

　　（2）2元+1元2角=3元2角

　　教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確只有單位相同才能直接相加、減。

　　【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣的單位及單位間的關(guān)系，并使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到對(duì)于不同單位的量進(jìn)行計(jì)算時(shí)，只有單位相同才能直接相加、減，突出單位的統(tǒng)一，先換算再運(yùn)算。】

　　3．提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

　　（1）師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生提出“比多比少”的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“便宜”“貴”來(lái)表述。

　　例如：尺子比橡皮貴多少錢(qián)？回形針比小夾子便宜多少錢(qián)？

　　（2）分組解決問(wèn)題

　　活動(dòng)要求：每人提一個(gè)“比多比少”的問(wèn)題，其他3人列出算式計(jì)算出結(jié)果，由提問(wèn)題的同學(xué)負(fù)責(zé)評(píng)判對(duì)錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)給算對(duì)的同學(xué)一顆五角星。

　　（3）匯報(bào)交流

　　學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)，并注意處理以下情況：

　　（1）2元-1元2角=8角

　　教師讓學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程，學(xué)生的計(jì)算過(guò)程可能不同，只要算法合理就給予肯定。

　　（2）5元6角-1元2角=4元4角

　　強(qiáng)調(diào)只有單位相同才能直接相加、減。

　　4．即時(shí)練習(xí)：教材P57“做一做”第2題

　　（1）（2）兩小題要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流，交流中要求學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程。第（3）小題可先讓學(xué)生提出問(wèn)題，提問(wèn)時(shí)教師注意要學(xué)生語(yǔ)言表述要完整，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確在計(jì)量單位相同的前提下才能對(duì)計(jì)量單位的個(gè)數(shù)進(jìn)行加、減，進(jìn)一步了解加、減法計(jì)算的本質(zhì)。】

　　三、練習(xí)鞏固，強(qiáng)化認(rèn)知

　　1．完成教材練習(xí)十三第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算，重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚換算過(guò)程與方法。】

　　2．完成教材練習(xí)十三第2題。

　　（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂表格，理解題意。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)付的錢(qián)數(shù)，填入表格。

　　（3）學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位，單位不相同不能直接相加、減。

　　（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，并讓學(xué)生口算出付的錢(qián)數(shù)。

　　（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)找的錢(qián)數(shù)，填入表格。

　　（6）學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位。