悼念瑪麗居里教學設計

　　作為一名人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的悼念瑪麗居里教學設計，希望對大家有所幫助。

悼念瑪麗居里教學設計1

　　教學分析

　　這是愛因斯坦1935年11月23日在紐約羅里奇博物館舉行的居里夫人悼念會上發表的演講。這篇演講，不像一般悼詞那樣流于對逝者的哀悼和對其功績的頌揚，而是透過居里夫人在科學上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因——擁有偉大的人格，具有極端頑強的品格力量和為科學獻身的精神，及其對于時代和歷史進程的意義。簡短而又熱情地演講中可以看出愛因斯坦對居里夫人無盡的贊譽之詞，語言生動，感情真摯。文章展示了居里夫人——同時也展示了愛因斯坦——一個偉大科學家追求真理而不是個人利益的高風亮節。

　　教學目標

　　1、把握文章的感情基調，有感情的朗讀課文。

　　2、體會愛因斯坦真摯的感情，學習居里夫人熱忱、頑強、獻身科學的崇高品質。

　　3、運用圈點、加批注等閱讀方法進行自由閱讀。

　　學習重點

　　品味語言，學習居里夫人的高貴品質和人格力量。

　　教學過程

　　一、設疑導入

　　愛因斯坦是現代物理學上的一位偉人，我們都崇拜他。然而像愛因斯坦這樣一位舉世矚目的偉人，卻還有一個人讓他崇敬贊揚的，這個人是誰呢？為什么能讓愛因斯坦崇敬贊揚呢？今天我們就一起學習演講詞《悼念瑪麗居里》，到文中去發現答案。

　　二、觀看影像資料，整體感知，篩選信息。

　　1、生字注音

　　欽佩熱忱抑郁悼念公正不阿

　　2、了解作者相關信息及本文的創作背景。

　　阿爾伯特愛因斯坦，—國人，——學家，因提出————而享譽世界。

　　本文是愛因斯坦1935年11月23日在紐約羅里奇博物館舉行的———悼念會上的講演。

　　3、居里夫人一生最偉大的功績是什么？

　　證明放射性元素的存在并把它們分離出來

　　4、作者從哪一方面悼念居里夫人的？

　　道德品質方面

　　三、自由朗讀課文，掌握方法

　　請大家用圈點勾畫的方法閱讀文章，并從文中找出相關內容：

　　（通過合作交流，解決以下問題）

　　（一）預設質疑

　　（1）課文的中心論點是什么？（單橫線畫出來）

　　第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大

　　（2）課文介紹了居里夫人怎樣的道德品質？（圈點出最能體現其品德的詞語）她的哪些品質最讓你欽佩？結合你收集的資料談談你感受最身的一點。

　　堅強、意志純潔、嚴于律己、公正不阿、

　　謙虛、頑強、熱忱等優秀品質

　　（3）找出凝聚作者真摯情感的句子。（波浪線畫出，想想帶著怎樣的感情朗讀。）

　　例1、在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻。

　　【點撥】這句首先用“崇高”一詞來對居里夫人作出了極高的評價，接下來提醒人們“不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻”，其中“僅僅”、“已經”兩個詞暗示了還有比“工作成果對人類已經作出的貢獻”更重要的，更值得懷念的，這就是下文所說的偉大的人格力量。

　　例2、“我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼”一句僅有21個字就高度概括了20年的交往。

　　【點撥】“幸運”概括地點出了作者對居里夫人的崇敬，“崇高”“真摯”說明了友誼的性質。說明接下來演講者是從自己的親身感受來闡述居里夫人偉大的人格力量，及其在取得科學功績中的作用。

　　例3、我對她的人格的偉大越來越感到欽佩。

　　【點撥】這一句寫講演者親身感受的話，定下了全文的感情基調。接下來的兩段文字都是對居里夫人非凡人格的追憶和歌頌。

　　學生總結：本文雖是悼詞，但表達的是贊美與敬仰之情。

　　有感情的朗讀課文。

　　（二）自主交流（批注），體會居里精神

　　四、質疑研討

　　你不懂的句子或問題有哪些？你能設計幾個問題嗎？試試吧！

　　1、作者為什么要從道德品質方面來悼念居里夫人？

　　作者認為居里夫人在道德品質方面的成就大于才智方面的成就。才智的發揮取決于品質。另外，居里夫人在科學方面的巨大成就，為世人所熟知，從道德方面展開論述，很有獨到見解，易于感染人。

　　2、聯系《我的信念》說一說為什么愛因斯坦評價居里夫人是一個“極端的謙虛”的人，居里夫人“意志的純潔”表現在哪里？

　　正像居里夫人自己說的“我永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環境以免受人事的干擾和盛名的拖累。”居里夫人把自己的科學事業稱為“純粹研究”，絲毫不存名利之想。鐳的.發現，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。“他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有人情去謀求物質上的利益。”所有這些表明，“她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。

　　表現在：“我深信，在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣。”“望著這些蠶執著的、勤奮的工作，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上…近五十年來，我致力于科學研究，而研究，就是對真理的探討…在后來獻身科學的整個時期，我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般，坐在簡陋的書屋里艱辛的研究，后來我們發現了鐳。”科學可以發現世界的優美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，又“好像在夢幻中一般”，又“好像迷醉于神話故事一般”。這種興趣使人樂此不疲。

　　3、怎樣理解“這是一種無法用任何藝術氣質來解釋的少見的嚴肅性”？

　　居里夫人的嚴肅性是從藝術氣質方面解釋不了的，這是由于社會的嚴酷和不平等所造成的她心情抑郁。居里夫人在《我的信念》中說：“我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自有學者的身份從事研究工作。我從沒有把這種權益視為理所當然，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領和被蹂躪的波蘭。我估量過在法國得到自由的代價。”自由式從事科學研究的前提，在侵略者的鐵蹄下，在專制主義的干預下，是無法順利進行研究工作的。居里夫人就是在這樣的社會壓力下進行科學研究的。

　　五、課堂小結

　　1、結構【由學生根據對課文的理解，列出提綱】

　　第一段（總說）：提出主旨“第一流人物對于…還要大。

　　第二、三段（分說）：闡述居里夫人的品格特點以及這一特點對于她取得一生最偉大的科學功績所具有的重大意義。

　　第四段（總說）：點出她的品德對于時代和歷史進程的重大意義。

　　2、主旨【由學生歸納】

　　本文作者深切懷念了與居里夫人長達20年崇高而真摯的友誼，高度贊頌了居里夫人的高貴品質，指出她所具有的人格力量遠勝于才智，呼吁歐洲科學家繼承居里夫人的“品德力量和熱忱”。

　　六、能力拓展

　　1、一句話演講：話不在多而在精

　　居里夫人，我想對您說：____________

　　最美的女孩，我想對你說：___________

　　2、暢所欲言

　　愛因斯坦認為：一個人的道德品質比他的才智成就更為重要。

　　敞開你的心扉，談談對于一個人的成長道德品質與才智成就哪個更重要？（注意有理有據）

　　七、課后作業

　　收集有關居里夫人以及愛因斯坦的名言

　　我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運，我的最高原則是：不論對任何困難都決不屈服！——居里夫人

　　我們生活似乎都不容易，但是那有什么關系？我們應該有恒心，尤其要有自信心！——居里夫人

　　我們不得不飲食、睡眠、瀏覽、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物。——居里夫人

　　人類看不見的世界，并不是空想的幻影，而是被科學的光輝照射的實際存在。尊貴的是科學的力量。——居里夫人

　　探索真理比占有真理更為可貴。———愛因斯坦

　　在真理的認識方面，任何以權威者自居的人，必將在上帝的嬉笑中垮臺！———愛因斯坦

　　人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。——愛因斯坦

　　提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個教學上或實驗上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦

　　八、板書設計：

　　第一段（總說）：提出主旨“第一流人物對于…還要大。

　　第二、三段（分說）：闡述居里夫人的品格特點以及這一特點對于她取得一生最偉大的科學功績所具有的重大意義。

　　第四段（總說）：點出她的品德對于時代和歷史進程的重大意義。

悼念瑪麗居里教學設計2

　　教學目標：

　　1、掌握加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法，并能運用適當的方法進行自由閱讀。

　　2、能在感知課文的基礎上，自行設計“探究·練習”題，在獨立研究、合作學習中釋疑。

　　3、能體會愛因斯坦真摯的感情，學習居里夫人的高貴品質及人格力量。

　　導入新課：

　　復習八年級（上）第六單元的圈點閱讀方法。在八年級（上）第六單元。我們已經學習了一些有用的閱讀方法，讓我們一起來復習一下。學生回憶，思考，復習。

　　教學過程：

　　第一塊： 整體感知課文，復習圈點勾畫閱讀方法

　　1、 利用網絡或書籍收集關于瑪麗·居里的資料。

　　學生查閱、交流、摘記

　　2、 整體感知課文，復習圈點勾畫閱讀方法。

　　請大家用圈點勾畫的方法閱讀《悼念瑪麗·居里》，并從文中找出相關內容：本文著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內容？

　　學生閱讀，圈點勾畫，思考，小組討論。

　　3、組織交流評價。全班交流

　　第二塊：精讀課文內容，學習新的閱讀方法。

　　1、 介紹新的閱讀方法，如加批注、寫心得、談感受、作摘錄等。

　　2、 請同學們選擇一種喜歡的閱讀方法或綜合運用以上閱讀方法，再次閱讀《悼念瑪麗·居里》，并在此基礎上設計兩題“探究·練習”題。

　　學生運用新的閱讀方法再次閱讀課文，并設計“探究·練習”題。

　　同學交流閱讀心得，并共同探討“探究·練習”題

　　3、 你還知道其他好的閱讀方法嗎？請介紹給其他同學。

　　同學講述，交流。

　　第三塊：拓展閱讀，學習居里夫人的優秀品質。

　　1、本文著重介紹了居里夫人的人格、品格、力量等，她給你留下最深刻印象的是什么？

　　學生思考，討論。全班交流，暢所欲言

　　2、請從居里夫人的工作成果，和對人類做出的貢獻方面寫一篇演講稿。

　　交流，寫作。

　　作業

　　1、復習加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法。

　　2、運用上述的閱讀方法閱讀喜歡的文章，并寫一篇讀書心得，在小組內交流。

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