籃球雙手胸前傳接球教學設計

時間：2023-06-24 21:25:41 羨儀教學設計我要投稿

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籃球雙手胸前傳接球教學設計范文（通用12篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編精心整理的籃球雙手胸前傳接球教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

籃球雙手胸前傳接球教學設計范文（通用12篇）

　　籃球雙手胸前傳接球教學設計篇1

　　一、指導思想

　　貫徹“健康第一”的指導思想，本著以學生發展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學法的處理上，都遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。根據初中學生的心理和生理特點，以學生發展為中心，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。通過選擇籃球技術教材課，并且學生觀看示范，師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術動作。同時創設一種輕松、愉快的學習環境。使學生不僅學到了知識與技能，同時發展了學生的協調配合能力。

　　二、教材選擇分析

　　籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節課所學的“雙手傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作。只有學習好傳接球技術，才能把籃球其他技術很好的連接到一起。根據初中學生生理和心理特點及其發展要求，從學生的興趣出發，發展學生的上肢力量和身體的協調能力，培養團隊協作精神，展現學生的青春活力，并培養學生自主能力、創新能力。通過學習“雙手傳接球”技術動作，提高學生的整體綜合素質。

　　三、教學結構

　　1、認知目標：通過教學，努力使90%以上的學生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。

　　2、技能目標：通過學生練習，努力使85%—90%以上的學生初步學會雙手胸前傳接球的技術。

　　3、情感目標：通過學生練習，培養學生對籃球傳接球的興趣，培養集體榮譽感、體驗成功感。

　　四、本課重點、難點

　　（傳球）重點：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結合。（接球）重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點：迎球緩沖的有機結合。

　　五、學情分析

　　初中學生正處于向青春期過度階段，已經具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學和自評的能力。本節課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發學生參與體育運動的熱情，培養學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰自我、挑戰困難、參與競爭的良好品質。

　　六、教學結構

　　1、準備部分：為了讓學生盡快的進入學習狀態，同時根據冬季體育課的特點，本節課運用了各種跑動練習、籃球徒手體操練習，激發學生學習興趣，使機體盡快進入學習狀態，達到熱身目的。

　　2、基本部分：為了達到教學目的'，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創設情景等等方法，使學生建立“傳接球”的動作表象，通過學生單人徒手傳接球練習、學生雙人傳接球練習、不同難度組合練習，傳球比賽，逐漸加大難度讓學生進行練習。使學生在與他人合作練習的過程中，學習并掌握“傳接球”的基本動作，培養了學生傳接球配合默契能力。達到所預計教學目標。并通過編花籃游戲活躍氣氛，同時發展學生的下肢力量。

　　3、結束部分：學生進行放松，不僅讓學生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。

　　七、教法與學法的選擇

　　（1）教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創設情景等教法。

　　（2）學法：觀察、思考、自主、合作、探究。

　　八、場地、器材：

　　籃球場、籃球若干、呼啦圈15

　　九、練習

　　密度與運動負荷平均心率100—120次/分練習密度30%—40%

　　籃球雙手胸前傳接球教學設計篇2

　　一、指導思想

　　本節課貫徹執行“健康第一”、“以人為本”的指導思想。以激發學生的體育興趣，發展學生的基本技能為手段，以學生為主體，教師為主導，練習為主線，領悟為目的，分層教學為中心，培養學生的創造性思維和終身體育鍛煉的習慣！

　　二、培養目標：

　　（1）教學中如何培養學生的觀察能力

　　（2）學習中如何培養學生自我比較與自我分析的能力。

　　（3）教學中如何培養學生的創造性思維。

　　（4）教學中如何培養學生的主動學習的能力、合作意識和團隊精神。

　　三、教學重點難點：

　　重點：正確的傳、接球動作技術與步法的協調配合。（跨步接球、邁步傳球）、（接、邁、傳的相互配合），注重“小老師”的指導能力的培養。

　　難點：根據同伴的位置、跑動速度和方向，及時、準確傳球到位。

　　四、教法學法

　　1、以教師創設教學情景為主線采用：

　　講解；示范；圖示；分解；分層的教學方法，使學生在快樂中學習，提高學生的學習興趣達到體育鍛煉的目的。

　　2、以學生自主學習為主線采用：

　　復習鞏固；觀察圖片；建立表象；分組學習；共同達標的學習方法，在“小老師”的指導下讓學生在輕松快樂的環境中根據自己的實際水平掌握運動技術。并且在音樂的伴奏下使學生的身體和心理得到放松。

　　五、教學設計：

　　1、學情分析

　　由于學生在初中階段身體還沒有完全發育成熟，對籃球運動技術的理解不夠，所以在這一階段的教學內容可能對球類的教學只是以培養學生的學習興趣為主，一味地強調素質練習。因此我根據中專學生的身心特點及男女生的具體情況，認為在中專體育課中加強學習籃球技術尤為重要！

　　2、教材分析

　　籃球教材中，行進間雙手胸前傳接球為中專教材，共三課時，其技術動作易學易忘，此練習需要學生極好的協調性，熟練的球性，而且密度和強度都比較大，因此初學者很難形成正確的動作技術。應加強學生對籃球基本技術的提高訓練。

　　3、學習目標

　　（1）運動參與：學生主動積極地參與教學，自主學習、發揮想象力和創造力，在探究中學習，在合作中學習。

　　（2）運動技能：學生能夠正確地掌握行進間雙手胸前傳接球并能把此技術熟練的運用到籃球比賽的實戰中。

　　（3）身體健康：使部分學生能將學到的行進間雙手胸前傳接球技術以及籃球中各項技術的運用變成學生的一種終身體育鍛煉項目。

　　（4）心理健康：樹立學生的自尊心和自信心，培養學生克服困難戰勝自我的堅強意志品質。

　　（5）社會適應：在學習中培養學生的人際交往能力和學生之間的合作意識。

　　4、教學過程：

　　一）準備部分：

　　學生每人一只籃球在音樂的.伴奏下自主地進行熟悉球性練習（原地熟悉球性練習、原地運球）{球操、運球跑圈}

　　二）基本部分：

　　（1）先講解行進間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用。

　　（2）將班級分成三個小組，每小組指定一人為組長，并分發一張學習卡片，卡片上內容含有行進間雙手胸前傳球的圖片動作要領、易犯錯誤和糾正方法，進行小組合作探究學習。但各組的學習的難易程度不同。

　　（A：拔高組B：基本組C：問題組）

　　（3）學生集合，每組選出一對動作技術好的同學出來示范，學生進行講評，然后教師進行總結，并對小老師進行指導。

　　（4）按小組發放練習卡片（內容以及圖解），教師巡回輔導：此卡片含有多種輔助練習，學生可以根據自己的學習情況，有選擇性地進行練習，鞏固與提高行進間雙手胸前傳接球技術。

　　（5）教師根據小組學習分組指導，師生兩人演示正確的行進間雙手胸前傳接球技術。

　　（6）學生可以根據自已的具體情況進行拓展性練習，發揮學生的創造性思維和創造能力。（小組間的教學比賽）。

　　（7）游戲翻越障礙跑游戲內容：

　　跑過獨木橋→滾過沼澤地→越過矮墻→鉆過山洞→拿回木棒。通過游戲使學生在體育活動中能在遇到困難時如何克服。

　　三）結束部分：講評、放松。

　　雙手胸前傳球

　　雙手持球胸前

　　大拇指方向朝前，四指略向前下

　　兩肘加緊

　　手臂伸出，手指手腕抖動將球傳出

　　發力腳上前一步

　　兩手自然下落

　　輔助性練習如下：

　　C組：兩人對面跨步接球；兩人移動傳接球；三角移動傳接球；

　　B組：五角星對角線移動傳接球；多點（兩人或三人）固定、移動傳接球；在慢跑中進行行進間雙手胸前傳接球技術的練習；

　　A組：行進間雙手胸前傳接球技術練習；兩人一組，一人傳球，一人行進間上籃。

　　六、教具

　　籃球12個

　　跳箱二只體操凳二張欄架2只

　　體操墊4場體操棒24根

　　七、教學收獲

　　本課時的指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習，“小老師”帶領的教學策略，通過學習，發展學生的個性，充分發揮學生主體性作用，運用循序漸進、分層式教學手段，形成互幫互學的合作式學習小組。讓學生在自己身體能力范圍內，學有所獲而且能運用到實戰比賽當中發揮作用，使學生具有學生的成就感。從而達到培養學習興趣，提高教學效果的目的。

　　籃球雙手胸前傳接球教學設計篇3

　　一、教學資料

　　1、籃球傳球基本動作（雙手、胸前、頭上、勾手傳球等）

　　2、籃球運球基本動作（高、低、體前、背后運球等）

　　二、教學目的

　　1、經過本節課學習，到達熟悉球性，使學生更加深刻了解認識籃球基本動作重要性。

　　2、經過學習培養學生團結、協作和勇于拼搏的精神。

　　三、教學步驟

　　1、課堂常規(5分鐘)

　　(1)運球繞球場3圈

　　(2)游戲搶西瓜

　　2、傳球基本動作的'講解示范練習(重點)(14分鐘)

　　(1)簡介籃球來歷及比賽的基本組成部分（附表一）

　　(2)傳球基本動作示范

　　3、運球基本動作的講解示范練習(10分鐘)

　　(1)幾種基本運球動作的示范講解(2)運球中出現各種動作與同學們分析講解練習

　　4、游戲-趣味搶籃板球(8分鐘)

　　(1)培養同學們反應本事，移動速度

　　5、課堂小結

　　四、教學方法

　　1、以學生為主，教師為輔，探索性學習

　　2、運用觀察法、自創法、突出學生學習與啟發式幫忙

　　附表一：傳球(紐帶)

　　進攻運球(方式)

　　投籃(唯一得分手段)

　　籃球比賽搶籃板球(進攻條件)

　　正面防手

　　防手

　　側面防手

　　夾擊防手

　　背面防手

　　籃球雙手胸前傳接球教學設計篇4

　　一、教學對象分析

　　隨著籃球運動不斷發展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術充滿興趣。初中學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且每班都有體育骨干能力較強的同學，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結合作，集體榮譽感較強。

　　二、教學目標分析

　　1、認識目標：建立學生控球運球雙手胸前傳接球動作概念，明確學習的目的性。

　　2、技能目標：初步掌握運球技術動作和對球的控制與支配能力，發展靈敏、速度協調等身體素質。

　　3、情感目標：體驗籃球運動的樂趣。培養學生積極思考，合作學習及團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　三、教學內容分析

　　本課教學內容：籃球運球、雙手胸前傳接球，是籃球單元的教學內容。運球是水平四籃球教學重要組成部分，是籃球運動的基礎，其內容簡單、趣味、實用，對培養學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此，本課著重要解決行進間變向—側身探肩快、加速突然的`技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協調和控制支配球這一技術難點。讓學生在活動中發展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　四、教學過程分析

　　1、導入與熱身

　　籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替運球、體側前后運球。提高原地運球技術動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環節的學習起到鋪墊作用。

　　2、實踐與體驗

　　學生成四列橫隊集合，首先教師完整動作示范，講解體前運球和雙手胸前傳接球的技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，明確學習目的。讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環節過程。并安排如下練習：

　　a、兩人一球體前運球過人：教師完整動作示范，學生進行多次模仿和練習。體驗完整動作技術。

　　b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解左、右手交替練習（弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手），體驗拍球不同部分，教師重點反復示范，學生熟悉練習。

　　c、行進間雙手胸前傳接球

　　通過行進間慢速練習到快速的練習，使學生能較清楚地認識到雙手傳接球的道理。通過教師設疑，學生帶著問題進行討論、體驗、練習，在體驗過程中探究出正確動作的方法。請不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。通過學生反復討論—體驗—練習，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。

　　d、游戲教學練習

　　通過《小魚網》游戲教學的練習讓學生在娛樂中鍛煉身體動作的靈敏性和靈活性。使學生體驗到就感，激發其比賽熱情，同時在比賽中培養學生勇于拼搏與團隊精神。

　　3、調節與評價

　　a、男、女學生分別組成兩個圓周線上，踏著音樂節拍放松肢體，放飛心靈。

　　b、學生談練習感想，教師總結，布置家庭作業，收回器材。

　　五、教學困難分析

　　教學重點：動作連貫，蹬跨有力，傳接球的快速性和準確性。

　　教學難點：上下肢協調配合及手對球的控制支配能力。

　　突破教學的重點和難點，通過分組教學比賽，激發學生學習興趣，通過慢動作練習，觀察同伴間動作并加以分析技術動作要領，進而主動去模仿學習正確的技術動作，掌握技術動作要領。

　　籃球雙手胸前傳接球教學設計篇5

　　一、指導思想：

　　本節課是以“健康第一”、“人本主義”為指導思想，以新課程為依據，采用多樣化的教學方式，提高學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，從身體、心理、運動技能和社會適應的方面培養學生的綜合能力。

　　二、教材分析：

　　本節課選用籃球戰術中的基礎配合之一—傳切配合，也是體育新課程中所提出的球類項目之一，由于籃球課仍然是一種傳統球類項目，教師的指導作用以及學生的模仿和接受學習是非常必要的，而且即使的講解和示范也是必須的，但要做到精講多練，必要時給予啟發和誘導;給學生盡可能多的活動和練習的時間和空間。由于戰術配合在籃球教學中，在教學上和學生的掌握上都是比較難的，因此在本節課上采用了多媒體教學。將傳切配合的圖示用幻燈片展示給學生，讓學生有一個直觀的體驗。這樣，在教和學上，學生能夠更快的掌握此技術。并使學生能有充分的時間和空間自主學習、探究學習和合作學習。

　　三、課型設計：第一部分：

　　1、在音樂的伴奏下，教師帶領學生做一套結合籃球的搏擊操;

　　2、在音樂的伴奏下做幾節關節操;

　　第二部分：

　　1、教師講清傳切配合的練習種類以及練習要求;如何結合電腦中制好的幻燈片，進行練習，完全讓小組長帶領本組學生在電腦上進行觀察、講解、研究，分析、討論。然后組織本組學生進行練習。教師巡回指導，解決一些小組長不能解決的問題。充分體現教師的主導作用和學生的主體地位;

　　2、在學生練習的過程中，教師積極啟發學生，充分理會傳切配合的精髓，盡可

　　能達到預期目的;

　　3、在學生練習的過程中，教師及時發現學生在練習中遇到的困難，并解決問題。啟發、引導學生開動腦經，對傳切配合的練習方法盡可能創新，或增加難度進行

　　練習;

　　4、在練習的過程中，學生還可以利用電腦手段，分組觀看NBA精彩集錦上實戰中，NBA球員是怎樣運用傳切配合的;給學生一個直觀的`體驗。

　　5、在第二部分末尾，每組學生要集中展示本組的最有創意、最有新意傳切方法。

　　第三部分：

　　1、學生每人持一籃球，在教師的帶領下做一組華爾茲舞蹈，來放松學生的身心;

　　2、學生進行評價本節課的完成情況;

　　3、教師評價本節課。

　　四、課后反思

　　本節課，在教法上采用了多媒體手段，學生在學習的過程中也能積極的參與，能較好的做到探究學習，自主學習，合作學習。符合體育新課程的基本理念。由于本節課的內容有一定的難度，學生在內容的掌握上還存在一些問題，但是，大部分學生能做到傳切配合中的空切、橫切和縱切配合。

　　籃球雙手胸前傳接球教學設計篇6

　　一、指導思想與目標

　　依據《體育與健康》課程標準──水平四提出的“健康第一”為指導思想，著重培養學生對籃球運動的興趣，在興趣中形成自主鍛煉和終身鍛煉的意識，激發學生的參與，促進同學間、師生間的相互了解與溝通，培養學生對籃球知識、技術的不斷追求；對同學熱情幫助；對集體善于關心的良好品質。通過小組的協作學習和自主學習，促進交流與協作，從而達到提高機能，發展體能，增進身心健康的教學目標。

　　二、教材與對象

　　1.教材：為《體育與健康》課程標準──水平四，籃球熟悉球性、運球技術。

　　2.對象：初一男生。

　　三、重點與難點

　　1.教學重點：激發參與、促進協作、熟悉球性、提高籃球運球技能。

　　2.教學難點：通過自主學習和小組協作學習，培養自主鍛煉和終身鍛煉的意識。

　　四、教法、手段與學法

　　1.教法：講解示范、啟發誘導、語言激發、表揚鼓勵、糾正錯誤、分組練習等。

　　2.手段：運用多媒體手推車、體育教學課件等。

　　3.學法：觀摩思考、動手動腦、自主學習、小組協作學習、互糾互勉等。

　　五、課的程序與構思

　　1.常規導入：在課的開始部分，運用集中注意力練習，使學生在最短的時間把注意力集中到教學中來。

　　2.愉悅熱身：

　　（1）在教師或體育委員的帶領下，做慢跑和“喊數抱團”游戲。

　　（2）采用迪斯科音樂帶領學生做熱身操。

　　3.小組協作學習與自主學習：分四小組，在教師的啟發誘導和各小組長的帶領下，應用教學課件，確定本小組的復習內容：

　　（1）熟悉球性；

　　（2）傳球。通過小組協作學習和同學間的互學、互糾、互幫、互勉，達到共同探究和掌握籃球運動技術的目的，促進學生的參與與協作。

　　4.為學生創建一個自主學習的空間，在教師的啟發誘導下，學生以小組為單位，應用教學課件，學習籃球的運球技術，逐步掌握籃球的直線運球、曲線運球技術，提高運球的實際運用能力，注意激發學生的學習積極性，培養自主學習和自我鍛煉的能力。

　　5.展現與評價：全班集中，小組推薦1～2位同學參加全班運球技術的`大比武──評選“每日之星”。通過評價活動，促進學生對籃球運動的興趣，激發學生對籃球知識、技術的不斷追求，由此達到相互學習、相互勉勵的目的。

　　6.恢復身心：在音樂的伴奏下，做愉快的放松動作──“托起心中的太陽”，使學生的身心得到充分的放松。

　　六、預計運動負荷

　　安靜心率：80次/分、最高心率：150～170次/分、平均心率：130～140次/分、練習密度：約50%。

　　七、場地器材

　　球場，多媒體手推車，籃球等。

　　籃球雙手胸前傳接球教學設計篇7

　　指導思想

　　本課貫徹“健康第一”的指導思想，以學生發展為本，激發學生的籃球學習興趣，發展學生的傳接球技能，培養學生的探究合作和積極評價的能力。使學生在得到知識的同時得到快樂，身心得到全面和諧地發展。

　　相關分析

　　本校高一年級的學生來自全市各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但由于經過初三體育加試的考核，學生總體的身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有較強的思維能力、創造能力，善于學習;加上高中學生有較強的創造能力和自學能力。

　　籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯系和組織進攻的紐帶，是實現戰術配合的具體手段，行進間傳接球技術是在籃球比賽中運用的最多的技術之一。本節課的重點為傳接的準確性，難點為側身跑中跨步接球，邁步傳球動作協調連貫。

　　通過不斷的練習和在傳接球的過程中加入防守隊員，提高學生的快速支配球的能力，尤其提高身體的靈敏、協調、速度素質;培養學生自信﹑自強﹑團結協作的`品質，從運動中獲得成就感。

　　本課時采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法，循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到學習目標。

　　教學目標

　　1.掌握行進間傳接球技術，提高快速移動中支配球的能力。

　　2.增進空間感覺和移動中的身體平衡感，發展速度、靈敏、彈跳力等體能。 3.表現出頑強拼搏的品質和團結合作的行為。

　　教學重點和難點

　　重點：跨步接球、邁步傳球難點：跑動協調和支配球能力

　　教學策略

　　本課時的教學指導思想主要采用教師啟發指導學生反復練習的教學策略，通過學習，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用循序漸進、分層式教學等教學手段，做到身心結合，努力提高教學效果。

　　教學過程

　　1、導入階段：一路縱隊先慢跑，在教師的提醒下變成側身跑，并看教師裁判手勢大聲講出手勢在籃球比賽中代表的意思;慢走過程中的徒手操練習。

　　2、基本階段：同學們手拉手圍成一個圓教師在圓心講解傳接球的動作要領：以一位同學為基準，由右至左1-3報數，2數同學每人去球筐拿一只籃球，再回到自己的位置上;聽教師口令2數同學向前一步走;三人之間進行原地傳接球練習，自選傳球方式(單手，雙手，擊地等)和兩人傳接球一人搶截球，一段時間后過渡到三人跑動中的傳接球，強調跨步接球邁步傳球;學生三人一組全場傳球上籃，通過在同學傳接球過程中加入搶截球提高學生快速反應支配球的能力;最后進行專項素質練習。

　　3、結束階段：集合調勻氣息，拉伸肌肉放松，小結下課。

　　籃球雙手胸前傳接球教學設計篇8

　　教學目標

　　（1）認知目標：通過本次課的教學，使大部分學生準確理解雙手胸前傳接球技術的動作概念，進一步培養學生參加籃球運動的興趣。

　　（2）技能目標：通過本次課的教學，使大部分學生初步學會籃球雙手胸前傳接球技術的基本動作，同時發展學生的綜合能力。

　　（3）情感目標：通過本次課的教學，培養學生的自主探究能力、競爭意識和團結協作精神。

　　教學重、難點

　　重點：雙手胸前傳接球準確的手型。

　　難點：雙手胸前傳接球時上下肢協調用力

　　學情分析

　　本課教學對象高一年級學生，男、女合班教學，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強。但是學習注意力還在不斷的發展完善，因此他們學習的紀律性不是很高。在教學過程中要充分利用學生好動的心理，發揮學生的主動性，給學生充分展現自己的舞臺。

　　教學流程

　　根據學生認識事物的規律和人體生理機能變化的規律，將本課分為四個部分。

　　1、課的導入

　　先進行課堂常規，再通過提問你們知道哪些球員傳球技術較好？并請學生回答，從而導入新課。

　　目的'是為了吸引學生的注意力，使學生更快的進入學習狀態。

　　2、熱身準備

　　組織學生圍繞籃球場慢跑三圈再進行徒手操練習。

　　通過慢跑達到熱身的效果，以免受傷為接下來的練習做準備。

　　3、學習體驗階段

　　a、球性練習，增加學生對球的控制能力并為接下來的傳接球練習打下基礎。

　　b、講解并且示范傳球技術，讓學生建立正確的技術動作概念。有助于學生在練習時更易于掌握動作。學生進行徒手的傳接球練習。

　　c、組織學生進行n型的傳接球練習。

　　目的是為了調動學生的學習積極性通過有球練習增加練習的趣味性和難度性。培養學生主動探究、樂于體驗、合作觀察的能力

　　d、組織學生進行迎面跑動傳接球

　　學生通過練習更能夠了解雙手胸前傳接球上體前傾、伸臂、抖腕等動作要領進一步鞏固本節課的教學內容。

　　4、應用實踐

　　學習的知識、技能應該運用到實踐中，這樣才能體現其價值，為了檢驗學生在本節課的學習效果。我設計了一個運、傳接球游戲。

　　目的是使學生在練習中體驗玩與學相融的樂趣，培養興趣和愛好，為終身體育奠定基礎。

　　5、恢復及身心調整，總結

　　通過放松操和拉伸練習使學生的身心得到有效地放松，并積極引導學生說出雙手胸前傳接球的要領，學生自評本節課的感受和收獲。

　　籃球雙手胸前傳接球教學設計篇9

　　一、教材分析

　　籃球傳切配合是籃球運動中運用較為廣泛的一種進攻戰術的基礎配合。目的是讓學生明確傳切配合是兩三個隊員之間利用傳球和切入的技術所組成的簡單配合。其特點是參與的人數不多，一般是在局部地區完成，有較大的靈活性和隨意性。但它是組成全隊戰術的基礎，也是非常有效且運用最廣泛的戰術配合之一。重點是切入的快速有效;難點：傳球的時機的準確把握。體能訓練重點是發展學生的奔跑能力和彈跳素質，通過滑步、行進間上籃，掌握籃球的基本技術，發展學生的有氧耐力。

　　二、學情分析

　　初二學生身心發展趨向成熟，已經具備了獨立思考，判斷，概括等能力，同時在身體鍛煉中也具備了基本的運動能力。籃球是初中生最喜愛的運動項目之一，由于他們對籃球的個人技術的學習得不到滿足，因此在教學中適當的加入籃球戰術配合學習，即可以提高他們籃球的技戰術水平，也可以滿足學生的求知欲。在教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生創設身心結合的實踐環境，從而增強教學效果，達到教學目標。

　　三、教學目標

　　1、通過學習傳切配合的技術，使80%以上的學生初步掌握籃球縱切的技術;通過體能訓練，全面提高學生的身體素質。

　　2、提高學生學習籃球的積極性，增強學生團結協作意識，培養學生的創造性和吃苦耐勞的品質。

　　四、教法設計

　　1、本堂課遵循教學規律和學生的認知規律，采用示范、講解的教學手段，以直觀式，誘導式進行教學，讓學生觀看，模仿然后分組練習。在難度選擇上采用遞進式的教學方式，有簡單到復雜，由無人防守練習逐步達到防守練習的實戰目的。

　　2、體能訓練利用以籃球行進間傳接球技術為教學內容，重點發展學生的.速度和耐力素質，最終達到全面提高學生的身體素質的教學目標。

　　五、學法指導

　　本節課采用小組合作的練習方法，要求學生自主學習，培養學生創造性學習。在學習過程中，充分發揮學生的主觀能動性，發揮小組長的潛力，讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生創設身心結合的實踐環境，達到師生共同參與，互助互學，合作交流的最終目的。

　　六、本課特點

　　本堂課重點采用小組合作的練習方法，充分發揮小組長的組織能力，使學生相互合作，相互交流，培養學生自主學習和創造性學習的能力。另外，結合我校器材較少的不足，利用較少的籃球進行課堂組織教學也是本課的特點之一。

　　籃球雙手胸前傳接球教學設計篇10

　　一、指導思想

　　1.本課遵循“健康第一”“以人為本”的指導思想;充分發揮教師的主導作用。

　　2.以學生為主體、教材為紐帶，積極搭建學生自主學習，互幫互學和不斷進取的活動平臺，挖掘學生潛能，展示學生的運動能力和表現力，以達到更好的教學效果。

　　3.體育鍛煉同學生的思想情感緊密結合;以活動發展為背景，不斷引發學生的認知、情感、合作等熱點問題，在合作中運動，在運動中發展，在發展中得到心靈上的滿足。

　　二、教學目標

　　1.80的學生初步掌握“傳切配合”戰術的動作形式，并在教學比賽中得到應用。

　　2.加強學生的合作意識，讓學生在練習中把握時機，靈活運用，以提高戰術成功率。

　　3.通過小組間的自主學習與展示，激發學生的自主學習能力和表現欲。

　　4.培養學生相互幫助，相互配合的能力;遵守團隊規則，在充分享受健身樂趣的同時，更要培養學生間的服從與合作意識。

　　三、教學重點、難點

　　重點:“傳切配合”戰術的運用時機;難點:“傳切配合”戰術在教學實戰中的成功率。

　　四、教材和學情分析

　　1.高二籃球選項班的學生有一定的籃球基礎，“傳切配合”戰術是籃球比賽中運用最多的基本戰術之一，是學生參加籃球運動進行終身體育鍛煉所必須掌握的基本技能，因此在學習中可以加大學生的練習要求，提高學生的練習熱情。

　　2.高中生爭強好勝，充分利用學生的這一心理，要求學生在教學比賽中運用“傳切配合”，特別是在有防守隊員的情況下，如何擺脫防守隊員接同伴傳回的球并能投籃得分，并贏得全隊的'勝利，這是給學生提出的一個重要任務。

　　五、教學效果預計

　　1.學生體驗到個人在集體練習中的樂趣、作用與價值，體會到完成學習目標的成就感。

　　2.為學生們營造一個輕松愉快的、賦予更多人文關懷的課堂環境，讓他們擁有一個自主學習、團結合作，能夠體驗團隊協作、把握全局的學習活動園地。這是本課努力追求和力求體現的一種教學理念。

　　3.高中學生有一定的自主學習的潛質，如何讓“學生學而不膩”而“教師教而不累”，是本次課安排的又一亮點。

　　4.加強團隊意識、追求藝術品味;感動學生心扉、忘我真情投入;走進娛樂天地、享受運動快樂。“生活運動、我們同在”――成為本課教學活動的主旋律。

　　籃球雙手胸前傳接球教學設計篇11

　　一、指導思想

　　在當前體育課中，培養學生自主練習能力是教學的需要，也是體現主體性教學的一種現代教學思想。本課以“健康第一”為指導思想，使學生在運動參與、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發展。在教學過程中堅持以學生為本，充分體現學生的主體作用，通過學生的`自學、討論、合作與交流方式，學會正面雙手傳接球。培養學生的體育意識，讓學生在愉快的合作、競爭中完成教學任務。

　　二、教材分析

　　籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節課所學的“正面雙手胸前傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作，也是比賽中隊員之間最基本傳球方法。本課以學生對籃球的興趣為切入點，安排了練習內容和學習方法，傳球主要靠蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、撥（指）動作協調連貫。接球時要伸（臂）、收（臂）、屈（肘）緩沖動作連貫。提高學生的傳球能力，為學好籃球打下基礎。

　　三、學情分析

　　中學生正處于生長發育關鍵時期，樂于參與體育活動，喜歡向同伴展示自己的動作，而且絕大多數學生已經學會多種技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強，而且大部分同學已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中和他人團結合作，完成活動任務。

　　四、教學目標及重難點

　　1、學習籃球胸前傳接球技術，熟練掌握正面雙手胸前傳球的動作。

　　2、通過學習籃球胸前傳接球技術，發展學生上下肢力量和柔韌、協調等素質。

　　3、學生能愉快的接受教師的指導，在學練中培養勇敢頑強、團結協作的精神。

　　重點：正確掌握手型

　　1、傳球：伸臂、翻腕、抖撥指

　　2、接球：伸臂迎球指外展、接球后引。傳接球動作協調連貫（傳得準、接得穩）

　　五、教法與學法

　　（1）教法：根據本課的特點，本人引用籃球大明星王治郅導入激發學生學習興趣，使學生想爭當籃球明星主動投入學習，學習過程中以講解示范法、分解教學法、游戲法、比賽法等教學方法為主，輔以多種教學方式手段，促進效果提高。

　　（2）學法：嘗試學習法與練習法為主，輔以觀察法等，首先在嘗試中發現問題，練習中確定問題所在，自我解決與向老師尋求方法等方式相結合，最終解決問題。

　　籃球雙手胸前傳接球教學設計篇12

　　一、設計理念

　　本課采用籃球游戲貫穿整個教學過程。以此來代替枯燥的基本動作練習，滿足了不同學生運動需求，保護了學生對籃球的興趣。從設計到評價各個環節，始終把學生的發展放在中心地位，激發每個學生的興趣，提高學生學習的能力，增強集體意識。在教學中設計了不同層次的練習，使每個學生都能受益，體驗成功的樂趣。教學中還設計了多處空間讓學生通過想象學練，充分發揮學生學習的積極性和學習的潛能，從而提高課堂的效果。

　　二、教材分析

　　籃球是小學生非常喜愛的體育運動項目之一，而原地運球更是籃球運動中的基礎技術。籃球運動的趣味性，不僅能讓學生在和諧平等友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力消除不良情緒，帶來情感的愉悅，還能發展學生的協調能力，提高靈敏性，培養學生良好的.體育道德的集體主義精神。本課教學內容《籃球—原地運球》練習針對水平二學生的身心特點，旨在讓學生通過游戲嘗試籃球的玩法，來達到激發學生興趣的目的，提高學生對籃球的興趣，從而真正掌握籃球的基本技術。

　　三、學生分析

　　四年級學生體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質比較好，模仿動作的能力較強，好奇肯學，組織紀律性和集體榮譽感很強，有較強的思維能力，創造能力。

　　四、教學目標

　　1、通過籃球——熟悉球性及原地運球的學習，初步熟悉球性，掌握手指分開、掌心空出的運球手法。

　　2、體驗、鞏固原地運球的正確技術動作，感受籃球活動的樂趣。

　　3、激發學生對籃球的愛好，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態度。

　　五、教學重難點

　　重點：原地運球的動作要領。

　　難點：控球能力。

　　六、教學方法和手段

　　在教學過程中使用小組合作的方式進行學習，結合講解，示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法激發學生學習興趣，充分挖掘每個學生的潛在能力，發揮學生的主體作用，以促進學生努力達到學習目標；學生學習主要采用嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中

　　七、教學流程