《ai ei ui》教學設計

時間：2021-02-09 08:38:42 教學設計我要投稿

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《ai ei ui》教學設計

一、教學目標

1. 學會復韻母及ai ei ui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

2. 練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書寫規定的音節。

3. 培養學生發現問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。

二、教學重點難點

讀準復韻母ai ei ui的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節。

三、教具　拼音卡片、多媒體課件

四、教學時間一課時

五、教學過程：

一、導入
　　1、小朋友，你們好！有一只可愛的小白兔，想和小朋友們一起上一節語文課，大家歡迎嗎？你們瞧，它來了。（課件出示：小白兔）

2、你們知道小白兔有哪些特點嗎？（說說小白兔的特點）

小結：長耳朵，紅眼睛，三瓣嘴，小尾巴……多可愛的.小白兔呀！

3、它還帶來六位老朋友，我把它們請出來。（貼上擬人化的單韻母圖）熟悉嗎？誰來說說它們的名字？指名讀。

4、如果他們戴上一頂小帽子，你還認識嗎？（邊說邊出示帶調韻母）我請一組小朋友，讀一讀。（開火車讀，注意嘴形）

5、這6個老朋友不喜歡一個人呆著，請小白兔為他們想找個朋友一起學習。讓我們瞧瞧，誰和誰做了好朋友了，好嗎？
二、學習ai
　（一）引出ai，知道復韻母
　　1、現在我們來找出第一對好朋友。

請上兩個同學（一高一矮），你發現了什么？“矮”是第幾聲？（第三聲），我們只要把它的聲調小帽子去掉，就是我們找的第一對好朋友了。（板書ai）
　　2、你們有什么發現？（ai是a、i手拉手后組成的）
　　是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。
　（二）讀準ai
　　1、誰已經會讀這個復韻母了？指名讀。我聽清了，也看清了。讀ai時，先發a的音，嘴巴張大，聲音響亮，然后慢慢向i滑行，再發i的音，請小老師領大家讀三遍。
2、指名讀。糾正。同桌間讀。齊讀。

（三）讀ai的四聲（出示ai的四聲）

1、ai有四頂帽子，帽子帶在誰的頭上呢？

老師告訴你們一個口訣，學了以后帽子就由你們來給復韻母戴，好嘛？（好）有a在，把帽戴；a要不在o.e戴；要是i.u一起來，誰在后面誰就戴。（跟讀3遍）大家要注意6兄弟中誰讀的時候嘴巴大帽子就給誰戴，但是i.u在一起就不一樣了，誰在后面誰就戴。那你們說說ai的帽子誰來戴？（a）（練讀四聲）

2、ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。指名讀。開火車讀。
　　3、（出示小白兔）你們聽小白兔悄悄地告訴我們她的名字里就藏著ai，出示：白（bai）。

三、學習ei
　（一）讀準ei
　　小白兔真勤快，你看它在干什么呢？（出示拔蘿卜圖）
小白兔ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。

（板：ei）ei由哪兩個單韻母手拉手？誰來當小老師？誰來說說你觀察到他嘴有什么變化嗎？（讀這個音，口型也要變化，先發e的音，再滑向i。）

（小老師示范，學生跟讀2遍，再指名讀，同桌間讀。齊讀。）。
現在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀——（生：ei、ei、ei）,用點勁呀——，齊心協力——，加油干哪——。
　（二）讀ei的四聲

ei也有四頂帽子，帽子帶在誰頭上？為什么呢？（出示ei的四聲）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。
　　現在我們又要同桌合作了，讀讀ei的四聲。他讀得好，你表揚他。

四、學習ui

（一）引出ui

1、秋天到，天氣涼，小白兔為自己準備了許多（出示圍巾圖片）（板書ui）

2、讀準ui