教學設計方案

　　為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編整理的教學設計方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　設計理念：

　　語文樂園(七)中字、詞、句的學習內容表現出口頭語言與書面語言的緊密結合，對學生來說這樣的內容在理解、運用過程中有一定的難度。教學中，我嘗試調整內容，創設情境，激發學生的學習興趣，引導學生聯系生活自主發現，幫助學生理解。鼓勵實踐，靈活運用。力求達到教學的最優化。

　　教學目標：

　　1、準確認讀含有多音字的詞語，掌握6組多音字。

　　2、在讀四字詞語的過程中，聯系生活、學習經驗觀察、發現詞語中的有趣現象，積累詞語，學習運用詞語。

　　3、通過讀句子，體會關聯詞“不僅……而且……”的并列關系，照樣子仿寫句子，學會用“不僅……而且……”說話。

　　4、通過讀成語故事，感受成語的蘊意，積累成語。

　　5、運用平時所積累的知識，對電腦的功能形成較完整、全面的認識，引導學生在以后的`學習和生活中去主動地利用電腦進行學習和交流。

　　6、培養學生善于觀察、體驗生活，敢于想象，大膽創造的品質。

　　教學課時：

　　二課時

　　教學準備：

　　小黑板、田字格卡、教學掛圖。

　　第一課時

　　教學內容：“我來試試”部分。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　今天，又到了語文樂園的時間，讓我們乘著幸福快車出發吧!

　　二、詞語之家

　　1、由讀詞語，要求讀準字音，并反饋。

　　2、說說你有什么發現?

　　3、全班齊讀詞語。

　　4、說說你還知道哪些多音字?

　　三、成語之家

　　1、你們瞧，現在我們來到了語文樂園。這兒有兩扇門，你們想先進到哪兒去看看?

　　(出現“想”“新”兩字。)

　　2、這是兩個什么字，讓我們來讀一讀?(指名認讀兩字)這兩個字里藏著些什么呢?想看看嗎?

　　3、出示想的三個成語。自由讀一讀，并反饋。

　　4、出示新的三個成語。

　　①你發現城市有哪些變化?

　　②這不斷變化更新的生活給了你什么感受?

　　(在交流過程中，教師相機出示詞語“日新月異”“萬象更新”“推陳出新”。)

　　這么欣欣向榮的景象就在這些詞里表現出來了。

　　該怎么讀好呢?誰來試試?

　　5、我們看了這么多，想了這么多，再來一起讀讀這些詞。記住它們吧! (指讀、帶讀、齊讀、分組讀等形式認讀、記憶。)

　　四、句子之家

　　1、(出示掛圖)看看這新式房屋，說說它是什么樣兒的?(指名回答)

　　過渡：讀一讀這句話，看看它是怎么介紹的?

　　2.(出示例句：它不僅形狀特別，而且功能也很特殊。)

　　(1)讀一讀句子，你發現這新式房屋有什么特點?(形狀特別、功能特殊)

　　(2)再讀一讀句子，句子中除了寫出這兩個特點，你還有什么發現?

　　(句子中還用了“不僅……而且……”這兩個詞。)

　　(3)小結：看來，我們可以用“不僅……而且……”這兩個詞將事物的兩個特點串起來寫成—句話。

　　3.(出現長江大橋、水果圖片)

　　(1)說說它們分別都有什么特點?(學生看圖回答)

　　(2)你能用上“不僅……而且……”來說說它們的特點嗎?

　　長江大橋不僅美觀，而且堅固。

　　蘋果不僅香甜可口，而且營養豐富。

　　4、想一想你熟悉的事物的特點，還能像這樣來說句子嗎?請你來試試。

　　(在學生說句子的過程中，教師相機指導正確運用“不僅……而且……”)

　　5、大家說得很好，請你把自己最欣賞的句子寫下來。寫的時候，請注意字的大小寫均勻。

　　6、展示學生寫的句子，全班欣賞。

　　五、故事之家

　　1、自由讀故事，讀準字音。

　　2、指名讀。并正音。

　　3、說說你知道了什么?

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