幼兒園大班科學活動《玩轉撲克牌》教學設計

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園大班科學活動《玩轉撲克牌》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　課程分析

　　新《綱要》科學領域中提出了：幼兒對周圍事物和現象感興趣，有好奇心、求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題。大班的孩子對外界的事物充滿了好奇心，他們常常會問許多的為什么，為什么積木會站起來？紙牌為什么站不起來？為了滿足孩子的好奇心，設計了本次活動。整個活動以“朵拉”帶我們進入撲克牌城堡“為線索，由淺入深，層層遞進，不斷闖關挑戰，幼兒從一開始在做做、玩玩中探索讓撲克牌站起來的多種方法，到合作搭撲克牌高樓，充分體驗探索成功的快樂。

　　課程目標

　　1、探索讓撲克牌站立的方法，如：折、卷等。

　　2、能用折疊、平鋪等多種技能搭撲克牌高樓，并發現如何搭得又高又穩的方法。

　　3、積極參與探索，體會合作游戲的快樂。

　　課程準備

　　電子白板課件、數量充足的撲克牌

　　課程過程

　　第一環節：動畫導入，激發幼兒活動興趣。

　　1、播放動畫，引出撲克牌王國。幼兒觀看動畫。

　　第二環節：自由操作，探索讓撲克牌站立的'方法。

　　1、師：如何讓這么普通的撲克牌在不依靠任何東西的情況站立起來呢？

　　2、播放撲克牌魔法視頻。

　　第三環節：分組嘗試，探索搭樓房的方法。

　　1、師：請小朋友用15張撲克牌搭一座撲克牌樓房。

　　2、出示幼兒的作品并和幼兒總結評價。

　　3、小結：分享搭樓房的方法，沒有折過的撲克牌可以幫助我們搭樓房，起到支撐的作用。1、幼兒嘗試自主搭樓房。

　　2、幼兒評價自己的建筑作品。

　　第四環節：整合多種技能，合作搭撲克牌高樓。

　　1、師：這次我們要來挑戰一下，兩兩合作，搭出又高又穩的撲克牌高樓。大家先可以相互討論一下，兩個人可以怎樣合作，還要想一想怎樣搭，才能使樓房又高又穩？當一組的紅藍兩隊都完成挑戰后，先評選出一組又高又穩的建筑作品。

　　2、請每組獲勝的幼兒講述獲勝的理由。

　　3、在四組獲勝隊伍中投票選出最后的總冠軍。

　　第五環節：欣賞視頻，拓展搭建思路。

　　師：撲克牌城堡大門后還有一個小秘密呢，讓我們一起來看一看吧！闖關挑戰的總冠軍開啟撲克牌城堡的大門，幼兒觀看動畫。

　　課程反思

　　在第一關的闖關環節，幼兒對于讓撲克牌站立起來的方法，想法比較單一，通過及時捕捉上傳功能，讓幼兒掌握了別人的一些不同方法，第一關結束播放魔發視頻，為第二關的開展鋪墊了一些搭建樓房的技巧，故在第二關操作環節中，開展的比較順利，及時表揚鼓勵又增加了幼兒闖關的自信與樂趣。第三關在與同伴一起合作搭高樓的過程中幼兒感受到科學活動的興趣，體驗成功的喜悅。

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