弟子規入則孝教學設計

時間：2023-02-15 19:36:26 教學設計我要投稿

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弟子規入則孝教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的弟子規入則孝教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

弟子規入則孝教學設計

弟子規入則孝教學設計 1

　　【教學目的】

　　1、對前面所學《弟子規》知識做以梳理，進行匯報。

　　2、教會學生正確處理兄弟姐妹之間的關系。

　　3、培養學生熱愛自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習俗等。培養學生的良好習慣，訓練學生的表達能力。

　　【教學重點和難點】

　　1、教會學生正確處理兄弟姐妹之間的關系。

　　2、培養學生熱愛自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習俗等。培養學生的良好習慣，訓練學生的表達能力。

　　【教學內容】

　　兄道友弟道恭

　　兄弟睦孝在中【教學過程】

　　一、展示活動：

　　1、班級姓名歌（全班齊說）。

　　（要求：右手伸向所說名字的`同學，腦海中閃現姓名中的每一個字）

　　2、展示《弟子規》的【總敘】和【謹】兩部分。（展示形式：全班齊誦，帶動作，2生在前領誦）

　　3、看圖，說出相應的弟子規句子。

　　二、導入：

　　師：通過前面的學習，我們了解了很多關于在家盡孝的行為，這節課我們繼續來學習“出則悌”的第1段。（板書：出則悌）

　　二、初讀文，解答疑難字詞。

　　1、自讀一遍這一段文字，找出不能理解的字詞，共同交流、學習。

　　2、解答疑難字詞（板書）。恭：ɡōnɡ睦：mù

　　三、精讀文，結合生活實際了解文字含義。

　　學習第1段：兄道友弟道恭

　　兄弟睦孝在中

　　1、齊讀文字。

　　2、指名說說這段文字的意思（兩名）。引出詞語：兄友弟恭

　　3、師：關于兄友弟恭，老師這里有一個小故事呢，你們想聽嗎？（學生：想）

　　4、播放《孔融讓梨》動畫故事。

　　5、問：這個故事講的是誰的故事？我們應該向他學習什么？

　　6、延伸：有誰是家中的兄姐？你們在家都如何照顧弟妹？（情景提示：①當你有好吃的東西或者好玩的玩具時；②當父母不在家時）

　　四、檢測學習情況

　　看圖，說出相應的弟子規句子。

　　五、總結

　　做兄姐的要友愛弟妹，弟妹則要恭敬兄姐，因為兄姐年齡較長經驗豐富，比較懂得照顧弟妹，做弟妹的要尊重兄姐的指導與安排，兄弟姐妹之間能夠和睦相處，父母內心就會感到寬心安慰，孝道就在其中了。

　　【反思】

　　1、學生座位經常調換，導致姓名歌中名字位置不固定，尤其是剛調位后的練習顯得不那么熟練，好幾次猶豫不決，想去掉本環節，但發現學生在練習的過程中除了團隊合作意識逐步提高之外，更增強了自信心。所以，將此環節果斷保留。

　　2、小課模式一成不變固然利于國學知識的快速習得，但始終擔心會否讓孩子們產生厭倦心理。好在小課時間短，趣味性高，與生活聯系密切，使得孩子們至今興致盎然。

　　3、國學家庭作業的完成與監督困難重重：靠得上的家長能夠監督孩子完成口讀、心記以及帶動作記誦的作業；靠不上的家長只能任由孩子們自作主張，不做的占大多數。由此，便產生了嚴重的兩極分化現象：優秀的精益求精，后進的不思進取。

弟子規入則孝教學設計 2

　　教學目標：

　　1、背誦《弟子規·入則孝》，體會古文韻味。

　　2、看動畫、聽賞析初淺理解文中的意思。

　　3、看畫面，老師配樂讀，感悟父母平時對自己無微不至的關愛，感恩父母。

　　4、理解“孝”由淺入深，由表及里。

　　教學重點：

　　體會父母支撐家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務。

　　教學難點：

　　博引“百善孝為先。”

　　(一)引入

　　師：你們喜歡猜謎嗎?今天老師為大家帶來一個有趣的字謎。猜猜，這是個什么字?(課件：字謎)

　　學生猜謎：(略)

　　師：很遺憾，不過沒關系，你看老師把它寫出來。(邊板書“孝”，邊講解)你們看老師把它寫出來。這是一個會意字，上邊表示一位老人家，頭發很長;下面是“孩子”的“子”字。這是個字念成——(投影：“孝”)

　　師：《弟子規》這本書就把“孝”篇放第一位，可見古人認為孝敬父母是頭等重要的事。今天我們一起來學習《弟子規·入則孝》。

　　生齊讀“入則孝”。(投影：“入則孝”)

　　(二)知孝

　　1、正音

　　(1)請同學們自己先自由讀一讀，注意把每個字讀準。

　　(2)誰來說說哪些字的讀音需要提醒其他小朋友注意的`?

　　(3)學生自由讀，部分學生試著背誦。

　　2、各種形式讀

　　(1)拍手讀

　　(2)男女合作讀

　　(3)打節奏讀

　　(4)師生開火車讀

　　(三)悟孝

　　1、看故事《黃香溫席》

　　(1)說說黃香給你留下什么印象?

　　(2)他哪些行為讓你覺得他是個孝順的孩子?

　　2、看古人教子圖

　　(1)找找看，《弟子規》中的哪句話說的就是這幅圖?

　　(2)再看看圖，你們有沒有什么疑問?

　　3、拓展延伸

　　師：同學們都喜歡看動畫片嗎?假如有一天，你在客廳津津有味地看動畫片，突然聽到媽媽在廚房里大聲地叫你，想讓你到超市去買瓶醬油回來。這時候，你會——?

　　(四)總結

　　1、誰來和大家分享一下你是怎樣孝順父母的?

　　2、出示身邊孝順父母的榜樣。

　　3、師配樂朗讀，生看畫面，感悟父母平時對自己無微不至的關愛，感恩父母。

　　師：多少年過去了，《弟子規》一直在影響著我們。盡管《弟子規》有些內容已不符合我們現在的生活，但是它所倡導的孝道卻是我們每一個人必須做到的，做好的!來，讓我們再次誦讀《弟子規·入則孝》。

弟子規入則孝教學設計 3

　　教學目標：

　　1、初步理解“凡出言......切戒之”的意思；

　　2、讓學生了解在日常生活中說話最要緊的是要誠實講信用；說謊話，說胡話，妄言取巧，都是不可以的。刻薄挖苦的話，下流骯臟的話，都不要講；粗俗的小市民習氣，千萬要戒掉。

　　3、通過學習其中的道理來指導學生的言行。

　　教學重難點：

　　通過誦讀，讓學生明白其中的道理，從而指導自己的言行。

　　教學準備：

　　課件（動畫短片、PPT）

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、今天，老師想請小朋友們給我們展示一下你們會被的《弟子規》。

　　2、我們學了《弟子規》的前三篇內容后，誰能說說我們應該怎樣做呢？

　　3、今天我們將接著學習《弟子規》新的內容——信。（板書課題）

　　（出示課件：先從“信”字上解釋信:人無信不立，人說話要講信用。）

　　二、學一學：

　　今天我們先學習以下部分，課件出示：

　　凡出言信為先詐與妄奚可焉

　　話說多不如少惟其是勿佞巧

　　刻薄語穢污詞市井氣切戒之

　　三、故事導入，激發興趣：

　　（一）故事一：《放羊的孩子》

　　提問：1、放羊的孩子做了什么？（撒謊、騙人）

　　2、他為什么要那樣做？（打發無聊、好玩）

　　3、結果怎樣？（大家都不再相信他，狼把他和羊吃掉了）

　　小結：凡出言信為先詐與妄奚可焉

　　（二）故事二：《多嘴的同學》

　　（舉例班上的一些同學，每天話多，不照事實說話，妄言巧語，令人生厭。）

　　提問：1這些同學是誰？（??）

　　2他們做得對不對？（不對）

　　小結：話說多不如少惟其是勿佞巧

　　（三）故事三：《起得最早的兔子》；

　　提問：

　　1、母雞大嬸的店鋪里賣的是什么？小動物們為什么來這里買東西？

　　2、白眼圈、白毛毛、灰毛毛、斑點點哪只兔子來得最早？

　　3、小兔子們知道了一個怎樣的'秘密？

　　4、小兔子們是怎么說母雞大嬸的呢？

　　5、想一想母雞大嬸的店鋪最后會怎樣？為什么？

　　小結：奸巧語穢污詞市井氣切戒之。

　　四、理解句意：

　　1、出示句子“凡出言......切戒之”；

　　2、教師示范朗誦，學生跟讀；

　　3、理解句子：開口說話，誠信為先，答應他人的事情，一定要遵守承諾，沒有能力做到的事不能隨便答應，至于欺騙或花言巧語，更不能隨便說出口；話多不如話少，說話實事求是，不要妄言取巧；刻薄挖苦的話，下流骯臟的話，都不要講；粗俗的小市民習氣，千萬要戒掉。

　　五、討論：

　　學習了今天的內容，那我們生活中應該怎樣去做呢？

弟子規入則孝教學設計 4

　　一、教學內容：

　　尊長前聲要低低不聞卻非宜

　　進必趨退必遲問起對視勿移

　　二、教材分析：

　　此部分是“入則孝，出則悌”中的兩句話。從和長輩交談聲音低和見長輩要快步向前兩個方面培養學生行為習慣的。這些內容都和學生生活實際緊密相連，因此教師在教學中要結合學生實際，聯系生活，對這些內容加深理解，從而使學生養成良好的行為禮儀習慣。

　　三、教學目標：

　　1.了解《弟子規》一書的作者及內容；

　　2.結合生活實際，復習《弟子規》中的“總敘”；

　　3.能夠誦讀，能夠明理，能夠指導日常行為；

　　4.在學習過程中，提煉學法：讀總敘——溫舊知——學新文——習禮儀——練筆力

　　四、教學過程：

　　（出示課件：音樂響起）

　　（一）、師生禮儀展示，營造國學氛圍，心平氣和學國學(緩慢，國學味道)

　　師：上課生：起立、鞠躬

　　師：請（還禮）

　　師：同學們，你們為什么而讀書？

　　生：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬事開太平，為中華之崛起而讀書。

　　（二）、復習原作《弟子規》總敘

　　師：同學們，我們學習《弟子規》有一段時間了。《弟子規》的作者是清朝的李毓秀。全文分為五個部分。我們已經學習了“一、總敘”“二、入則孝出則弟”。首先，讓我們來讀總敘。（板書：讀總敘）

　　弟子規圣人訓首孝悌次謹信

　　泛愛眾而親仁有余力則學文

　　（三）、復習“入則孝出則悌”的內容

　　1.孔子說：溫故而知新，接下來，我們復習“入則孝出則悌”。

　　師：“入則孝出則弟”教育我們如何對待父母兄長。古人可孝敬父母了，有王祥臥冰求鯉、黃香溫席的故事。今天，請小朋友再聽一個賢孝故事：古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過后才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規》中是怎么說的呢？（板書：溫舊知）

　　親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。

　　喪三年，常悲咽，居處變，酒肉絕。

　　喪盡禮，祭盡誠，事死者，如事生。

　　2.教師：古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的時候，《弟子規》又告訴我們可以怎么做呢？老師從你們的小眼睛里看到了答案。

　　父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；

　　父母教，須敬聽；父母責，須順承。

　　師生分角色讀：讓我們演讀一遍，老師讀父母，你們讀小朋友。

　　（四）、引入新知，多種方式誦讀

　　1.師：《弟子規》讓我們懂得了不少禮儀之道。今天，我們繼續學習新知識

　　2.出示：《弟子規》

　　尊長前聲要低低不聞卻非宜

　　進必趨退必遲問起對視勿移

　　師：先請同學們跟著老師讀一遍。（老師示范讀，學生跟讀。）

　　學生自己指著書本讀一遍。不認識的字可以拼讀拼音。

　　（同學們邊讀邊指，讀到哪就指到哪，看誰讀得好，指得準）

　　（五）、理解含義（從和長輩交談聲音要低和見長輩要快步向前兩個面）

　　（六）、小結

　　在長輩面前講話，聲音要低，但回答的音量大小讓人聽不清楚，也是不恰當的，和顏悅色、柔和清楚最好。這是提醒我們時時要注意別人的`感受。如果發覺孩子有哪些過失及表現不妥的地方，當下就要指導他們如何做才是最好的。

　　有事要到長輩面前，應快步向前，等到告退時，必須稍慢一些才合乎禮節。當長輩問話時，應專注聆聽，眼睛不可東張西望、左顧右盼。如果與人相處都能遵守這些基本的禮節，回饋給我們的就是所有人都愿意幫助你、喜歡你。

弟子規入則孝教學設計 5

　　教學內容：

　　《弟子規》“入則孝”前六句。

　　教學目的：

　　1、背誦《弟子規——入則孝》，體會古文韻味，初步理解這些經典話語的大意。

　　2、感受古人的孝敬，時刻以這些經典話語來規范自己的行為，學會孝順父母，試著為父母做力所能及的事。

　　3、讓學生懂得要感恩父母，如何做一個孝順的孩子。

　　教學重點：

　　體會父母為家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務，在校尊敬老師，好好學習。

　　教學難點：

　　理解“孝”的含義，明白“百善孝為先。”

　　教學準備：

　　1、學生：收集古人孝順父母的故事。

　　2、老師：多媒體課件。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、我們的讀書口號是——全班同學大聲回答：“誦讀千古美文爭當少年君子”!

　　【設計意圖】讓學生大聲說出班級讀書口號，激發學生的學習熱情。

　　2、師生對古詩文：師誦上句，生對下句。

　　(1)古語云：“腹有詩書氣自華。”在讀書月活動中，我們一起背了很多古詩詞，大家還記得嗎?

　　學生大聲說——記得!

　　好!現在我來檢查檢查。我說一句，你對一句。開始!

　　第一句：少壯不努力

　　全班同學很快對上——老大徒傷悲。

　　你們真行!

　　(2)男女生對決。

　　師：男同學先來，人生自古誰無死。

　　男生快速對上：留取丹心照汗青。

　　師：男同學，好樣的!到女同學來。紙上得來終覺淺。

　　女生快速對上：絕知此事要躬行。

　　師：女同學，真棒!

　　相信在這次讀書月活動中，你們一定會有許多收獲。讓我們再次走進經典，一起接受圣賢的`熏陶。

　　【設計意圖】師生對讀書月誦讀名句，既是一種無痕的檢查，也是為學生提供展示的機會，讓學生體驗成功的樂趣，以積極的心態投入下面的學習。

　　3、播放“孝感動天”的故事。

　　(1)同學們聽得都入迷了，會聽就是會學習!

　　(2)說一下你聽后的感受?

　　生1：舜是一個孝順的孩子。

　　生2：舜的孝心感動力天地。

　　【設計意圖】學生是最喜歡聽故事的，以故事引入課題，學生一定對新學習充滿好奇和期待。

　　師：是啊，舜的孝心感動了天地。《弟子規》“入則孝”里也對“孝”進行了很好的詮釋，今天我們就來一起學習前六句。

　　(3)板書課題：《弟子規》入則孝(節選)，齊讀課題。

　　(4)簡介

　　《弟子規》這本書是學童們的生活規范。教給學生孝敬父母的道理。(板書：孝敬父母)孟子說：“百善孝為先。”讓我們一起走進《弟子規》入則孝部分，學習如何孝敬父母吧!

弟子規入則孝教學設計 6

　　教學內容：

　　《弟子規》“入則孝”前六句。

　　教學目的：

　　1、背誦《弟子規——入則孝》，體會古文韻味，初步理解這些經典話語的大意。

　　2、感受古人的孝敬，時刻以這些經典話語來規范自己的行為，學會孝順父母，試著為父母做力所能及的事。

　　3、讓學生懂得要感恩父母，如何做一個孝順的孩子。

　　教學重點：

　　體會父母為家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務，在校尊敬老師，好好學習。

　　教學難點：

　　理解“孝”的含義，明白“百善孝為先。”

　　教學準備：

　　1、學生：收集古人孝順父母的故事。

　　2、老師：多媒體課件。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、我們的讀書口號是——全班同學大聲回答：“誦讀千古美文爭當少年君子”!

　　【設計意圖】讓學生大聲說出班級讀書口號，激發學生的學習熱情。

　　2、師生對古詩文：師誦上句，生對下句。

　　(1)古語云：“腹有詩書氣自華。”在讀書月活動中，我們一起背了很多古詩詞，大家還記得嗎?

　　學生大聲說——記得!

　　好!現在我來檢查檢查。我說一句，你對一句。開始!

　　第一句：少壯不努力

　　全班同學很快對上——老大徒傷悲。

　　你們真行!

　　(2)男女生對決。

　　師：男同學先來，人生自古誰無死。

　　男生快速對上：留取丹心照汗青。

　　師：男同學，好樣的!到女同學來。紙上得來終覺淺。

　　女生快速對上：絕知此事要躬行。

　　師：女同學，真棒!

　　相信在這次讀書月活動中，你們一定會有許多收獲。讓我們再次走進經典，一起接受圣賢的熏陶。

　　【設計意圖】師生對讀書月誦讀名句，既是一種無痕的檢查，也是為學生提供展示的機會，讓學生體驗成功的樂趣，以積極的.心態投入下面的學習。

　　3、播放“孝感動天”的故事。

　　(1)同學們聽得都入迷了，會聽就是會學習!

　　(2)說一下你聽后的感受?

　　生1：舜是一個孝順的孩子。

　　生2：舜的孝心感動力天地。

　　【設計意圖】學生是最喜歡聽故事的，以故事引入課題，學生一定對新學習充滿好奇和期待。

　　師：是啊，舜的孝心感動了天地。《弟子規》“入則孝”里也對“孝”進行了很好的詮釋，今天我們就來一起學習前六句。

　　(3)板書課題：《弟子規》入則孝(節選)，齊讀課題。

　　(4)簡介

弟子規入則孝教學設計 7

　　教學目標：

　　1、把孝心的觀念引入到小朋友的心田。

　　2、教育小朋友孝敬父母要從小事做起。不但孝，關鍵是順。

　　3、培養小朋友的感恩之心。

　　教學重點：

　　1、關鍵在落實上。一定要結合生活實際。

　　2、讓小朋友理解孝道的重要性。

　　教學內容：

　　一、復習導入：

　　讓小朋友復習上堂課的內容：弟子規——總序。齊聲背誦。

　　師：大家背得太棒了，看得出大家都很喜歡，今天我們繼續學習《弟子規》

　　二、學習、理解內容：

　　1、師：“誰能來讀一讀今天學習的內容？”

　　A、請2名學生讀

　　B、生評議

　　2、師：“理解有利于更好的朗讀和背誦，我們來學習一下這幾句話的意思。” 入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事，就是要到長輩的房間向長輩“請安”。入；也是指在家中。

　　父母呼應勿緩——父母呼喚我們，聽到就應該馬上答應，不要慢慢吞吞，半天不回答。表現出一種無理的態度，或者有抵觸情緒，自己不高興就不應聲。比如；你正在看一個好看的電視，或者玩得正開心，父母叫你出來吃飯，你不答應。或者答應了半天還是不動。

　　父母命行勿懶——父母讓我們去做事，應立刻起身去做，不可拖延偷懶。或者高興做就做，不高興做就不做。還有的小朋友和家長講條件，我做了你給我什么獎勵？這都是不對的！

　　父母教須敬聽——父母在教育我們的時候，應該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經心，愿意聽就聽，不愿聽就不聽。否則，就是一個不聽話的孩子。

　　父母責須順承——小朋友有時做錯了事，家長會批評責備我們。我們要趕快承認自己的'錯誤，虛心接受，不要讓家長生氣。有的時候，家長誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長沒搞清楚就責備你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。

　　三、結合生活實例講解：

　　1、生活中有很多實例，父母呼喚我們；父母讓我們幫忙做事；你是怎樣做的？

　　2、請自己去思考：自己哪些地方做的不夠？

　　3、常常見到一些孩子，自己玩的很開心。父母讓其幫助做一點家務，他馬上說我還要寫作業呢！找借口不去做事。父母批評我們的時候，小朋友還嫌家長羅嗦，不高興聽批評。明明是自己做錯了事，還滿不在乎。故意惹父母生氣。這樣對嗎？小結：父母撫養我們花費了很多辛苦，從小把我們養大，我們要用心去體會，感謝父母的養育之恩。不能掛在嘴上，一句爸爸媽媽我愛你，是遠遠不夠的！要落實到行動上，就要從生活小事做起。

　　四、舉例說明：

　　母雞孵小雞的時候，母雞身體下邊放一堆雞蛋，它天天趴在這堆雞蛋上，用自己身體的熱量，去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗，慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時候，也象撫育小雞一樣，非常艱辛。小的時候要喂奶、喂飯，換尿布，有病時背著你去醫院，半夜起來喂藥。風里雨里天天接送你去幼兒園。上學時為你拿書包，為你撐雨傘。做好了飯菜等著你回來吃。父母總是把最好吃的東西留著給你，可是我們的小朋友是否也能把最愛吃的飯菜留著給父母吃呢？不要以為父母為我們所做的一切都是應該的，我們要對父母有感恩之心，有報答之愿！有的小朋友說等我長大了有工作了就去撫養他們。世人說：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”讓我們從今天就開始孝敬自己的父母。為他們做一點事。

　　1、提問：你的父母最喜歡吃什么？干什么？請小朋友回答！

　　2、不知道的小朋友回家問自己的父母，喜歡吃什么，干什么？

　　3、我們能從哪些方面關心自己的父母？

　　五、家庭作業：

　　今天回家吃飯時為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的家務。比如：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買菜、學做飯。為父母捶背、按摩、倒洗腳水。可以根據情況任選一樣來做。

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