《父愛之舟》教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《父愛之舟》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學目標

　　1、會認本課的生字，新詞，

　　2、朗讀課文，從文中的具體描繪中感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。

　　3、領悟以小見大的寫法，領悟通過小事來反映人物情感的寫法。

　　二、教學重點

　　在字里行間感悟深沉的父愛。

　　三、教學難點

　　領悟以小見大的寫法，領悟通過小事來反映人物情感的寫法。

　　四、教學方法

　　情感引入法、啟發式教學、自主合作探究法

　　五、教學準備

　　多媒體課件

　　六、教學課時

　　兩個課時

　　第2課時

　　教學過程

　　課前小游戲：猜猜畫的名字（羅中力先生的代表作品）

　　過渡：這副畫作是著名畫家羅中力先生的畫作，名字叫父親。

　　父親是我們生命中至關重要的人物，無數的藝術家以各種各樣的形式贊頌著他們，欣賞完畫作之后讓我們一起來聽一聽關于父親的歌曲。

　　一、激趣導入

　　導入視頻音樂《父親寫的散文詩》

　　師；歌中的父親給你留下了怎樣的印象？

　　父愛像傘為我們遮風擋雨

　　父愛如山無言但堅定......

　　過渡：看來在創作者的心中，父親的形象是永難磨滅的。那么在文學作品中又是怎樣描寫父愛的呢？接下來讓我們走進文學作品《父愛之舟》去細細的品味吧！

　　1、板書課題

　　2、作家簡介

　　吳冠中是我國杰出的畫家，優秀的散文家，讓我們來學習他的回憶性散文《父愛之舟》齊讀課題

　　二、感悟新知

　　1、課件出示開頭和結尾（男、女分讀）

　　2、 透過標紅的兩個詞語你知道了什么？

　　生：所有的事情都發生在夢中。

　　生：文章采用了首尾呼應的寫作手法。

　　師過渡：是的文章結構完整。那還記得作者都夢到了哪些場景？請同學們依次說說夢中的7個場景內容。

　　師過渡：一幕幕的場景，還原了一個個故事的情境，沒有驚天動地的大事件，全都是日常生活中的小事，卻都飽含著深深的父愛。讓我們一起走入場景，在字里行間感悟父愛的內涵。在上一節課的學習中，統計了我們班同學印象最深的場景排行榜，排名前三的分別是：湊學費鋪床被、逛廟會糊萬花筒、送上學縫棉被。

　　3、讓我們首先走入排名第一的湊學費鋪床被。自由讀課文第6自然段，你從哪些語句體會到父愛？勾畫下來，。（課件出示6自然段）

　　師：當你看到“湊”字的時候你會想到哪些帶“湊”字的詞語。

　　（湊足、七拼八湊、東拼西湊）

　　過渡：父親為了給我湊學費糶稻，賣豬，要是還湊不夠，父親還會怎樣湊？（想象畫面）

　　生：向別人借錢（低聲下氣的湊）

　　賣家里的生活用品（傾盡全力的湊）

　　賣房子（傾其所有的湊）

　　師過渡：為了給我湊學費，父親付出的實在是太多太多。我們抓關鍵詞“湊”想象父親東奔西走湊錢的畫面，感受到父親是多么的不容易。在吳冠中的記憶中當時家里的錢很緊，緊到什么程度呢！讓我們來看一則資料。（課件出示資料鏈接）

　　4、同學們試想一下家里的錢都給我了誰就沒有錢怎么樣？

　　家里的錢都用在我身上

　　———————————沒有錢————————

　　師過渡：家里都這么困難了還要把錢花在我身上支持我讀書，因為只有支持我讀書我的未來才會有希望。

　　5、同學們此時此刻你體會到獨愛是什么？生：關愛，支持......

　　自行寫在小船上

　　小結：我們通過聯系生活感受到父愛的內涵，本段中還有哪些句子也讓你體會到父愛（抓細節）課件展示

　　......我第一次心酸的哭了

　　6。想想這個時候的吳冠中心中想到了什么？心中如此的悲痛竟流下了眼淚。（不舍、心疼、感動、愧疚、擔憂、倍感壓力）

　　師過渡；背負全家人的希望，所以我要好好學習，我要努力地實現父親的心愿。心中的不舍、感動心疼倍感壓力愧疚擔憂，所以吳冠中發出了這樣的感慨（課件出示）

　　......哭......哭......哭

　　這是以往截然不同的哭，這是一張新滋味了。

　　（播放音樂，走進吳冠中的內心去）......新滋味

　　三、板書小結

　　走入場景抓細節抓關鍵詞想象畫面聯系生活，我們感受到這份深沉的父愛，明白了父愛就是支持、關愛、關懷、理解

　　四、自主探究

　　師：接下來讓我們走進其余兩個音響深刻的場景。運用學到的方法在字里行間體會父愛。

　　1、出示自主學習提示學生交流

　　2、逛廟會糊萬花筒、送上學場景

　　3、你從哪些句子體會到父愛？請把它劃下來。

　　4、你體會到父愛的詞語批注在旁。

　　師出示重點段4自然段，運用什么方法體味

　　關心孩子內心世界的父親

　　五、學習“縫棉被”場景9自然段

　　師：用聯系生活的方法了解到通常縫補之事大多是女子做的事，但父親卻將生活中的瑣碎之事做了，既當爹又當媽。（課件出示關鍵句）

　　師：這個背影深深的印在了我的心里，這究竟是一個怎樣的背影？（課件出示句子）

　　這個彎腰低頭縫補的背影會讓你想起哪一首古詩？（課件出示：游子吟）

　　過渡：父親也有著詩中母親的背影，父親的恩情我們作為兒女的永遠也報答不完的，文中的哪句話表達了作者的情感？（課件出示句子）

　　小結：無形的父愛是畫不出來的，父親的恩情是我們一輩子也報答不完的

　　如果讓你再次回到夢中以上幾個場景中，你想對父親說點什么？請寫下來。

　　六、合作探究

　　1、想一想：那么多場景，那么多的，為什么作者單單把“舟”作為題目的一部分？

　　2、議一議：小組內交流匯報。

　　七、板書設計

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