城市之肺教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-14 13:00:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的城市之肺教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

城市之肺教學(xué)設(shè)計(jì)

城市之肺教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語(yǔ);

　　2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)“城市之肺”的作用以及怎樣更好地發(fā)揮它的功能，從而認(rèn)識(shí)減少污染的重要性;

　　3、體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　抓關(guān)鍵詞句體會(huì)“城市之肺”的作用知道怎樣更好地發(fā)揮它的功能。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　搜集有關(guān)樹(shù)木抗污能力強(qiáng)弱的資料

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前談話，回顧曾學(xué)過(guò)的說(shuō)明文以及此類文章的特點(diǎn)

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

　　1、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文，板書(shū)：城市之肺注意“肺”字的書(shū)寫(xiě)。

　　2、齊讀課題，質(zhì)疑，預(yù)設(shè)：“城市之肺”是什么

　　二、初讀課文

　　1、課件出示自學(xué)要求：

　　⑴自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文;

　　⑵“城市之肺”是什么能不能用文中的一句話來(lái)說(shuō)明。

　　2、交流反饋：

　　⑴指名分段朗讀，隨機(jī)正音;

　　⑵指名回答。

　　三、深入研讀

　　(一)“城市之肺”的作用

　　1、課件出示句子一：

　　郁郁蔥蔥的樹(shù)木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。

　　⑴指名讀，質(zhì)疑，預(yù)設(shè)：為什么把花草樹(shù)木比作“綠色衛(wèi)士”，為什么把它們比作“城市之肺”

　　⑵花草樹(shù)木如何充當(dāng)“綠色衛(wèi)士”這個(gè)角色的找出文中的句子(課件出示句二)。

　　樹(shù)林能抗擊風(fēng)沙的侵襲。分布合理的樹(shù)林和灌木叢，能大大減弱噪音，有顯著地隔音效果，“綠色衛(wèi)士”還有助于保護(hù)土壤和建筑物，使它們免受陽(yáng)光暴曬。在炎熱的夏天，小花園或樹(shù)陰下的氣溫要比空曠處的氣溫低。

　　指名讀，聯(lián)系實(shí)際和二年級(jí)學(xué)過(guò)的'《綠色衛(wèi)兵》談?wù)劇?/p>

　　⑶為什么把它們比作“城市之肺”呢這是我們本節(jié)課要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們默讀2、3、4自然段，找出相關(guān)句子。

　　2、交流重點(diǎn)句

　　預(yù)設(shè)：

　　課件出示句三：

　　因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中過(guò)剩的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染葉子表面的容貌和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。

　　⑴指名讀;

　　⑵讀了這句話你知道了什么(能吸收二氧化碳，能降低灰塵污染)

　　⑶這就是“綠色衛(wèi)士”的作用，它和我們?nèi)祟惿眢w器官肺的作用一樣，

　　難怪作者把它們比作“城市之肺”。

　　⑷指導(dǎo)朗讀(抓住“因?yàn)椤粌H……而且……”)。

　　課件出示句四：

　　幸運(yùn)的是，有這些可愛(ài)的“綠色衛(wèi)士”在保護(hù)著人們;它們本身還會(huì)產(chǎn)生多種消滅細(xì)菌的物質(zhì)，如痢疾病菌接觸楊樹(shù)葉后會(huì)死亡。

　　⑴指名讀。

　　⑵補(bǔ)充課外資料：了解楊樹(shù)是怎樣消滅痢疾病菌的。

　　⑶像這樣能消滅細(xì)菌的樹(shù)木僅僅只有楊樹(shù)嗎(不是的)課文中只介紹了一種，像這種方法在說(shuō)明文中叫(舉例子)。

　　⑷談感受(欣喜地，驕傲的)，帶著你的感受讀這句話。

　　(二)怎樣更好地發(fā)揮“城市之肺”的功能

　　過(guò)渡：是啊，“城市之肺”在我們的生活中是如此的重要，它給人類帶來(lái)了歡樂(lè)和健康，它付出了如此之多卻又得到了什么

　　1、指名回答(未老先衰、加速死亡)

　　找出具體語(yǔ)句，課件出示句五：

　　一棵榆樹(shù)，生長(zhǎng)在森林中可以活三百年，而生長(zhǎng)在城市里，它的壽命卻可能只有四五十年。一棵椴樹(shù)，在森林中能活四百年，在城市里只能活五十至七十年。而且，污染了的空氣會(huì)使樹(shù)木的生長(zhǎng)速度降低一半

　　2、找出具體語(yǔ)句，課件出示

　　⑴配樂(lè)，師生動(dòng)情誦讀。

　　⑵讀者讀者，你想到了什么(樹(shù)木的無(wú)私奉獻(xiàn)，人類對(duì)環(huán)境的破壞……)

　　3、從環(huán)保的話題引入我們?nèi)祟愒撛趺醋鑫覀儾坏Ｗo(hù)環(huán)境，更要改善環(huán)境，所以我們?cè)诰G化城市時(shí)課件出示句六：

　　所以，我們?cè)诰G化城市到時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分考慮各種樹(shù)木所具有的特性，使它們?cè)诔鞘兄懈玫匕l(fā)揮“肺”的功能。

　　⑴能從文中找到有利的依據(jù)嗎

　　⑵交流課前搜集的關(guān)于“抗污能力強(qiáng)或其它方面的花草樹(shù)木”的資料。

　　四、升化主題，拓展練筆

　　過(guò)渡：學(xué)了課文，我們知道了花草樹(shù)木不僅僅是美化環(huán)境這么簡(jiǎn)單，它們還有著更深層意義上的作用，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們就以你搜集到得一棵樹(shù)的身份來(lái)寫(xiě)寫(xiě)

　　1、課件出示：

　　我是一棵×樹(shù)，人們把我比作“城市之肺”，

　　在這里，我想對(duì)人們說(shuō)

　　(至少用上兩種說(shuō)明方法)

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　城市之肺

　　作用因?yàn)椤粌H……而且……

　　不同的特性→更好地發(fā)揮

城市之肺教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　要想把保護(hù)環(huán)境的思想植根于學(xué)生的心靈深處，光靠說(shuō)教是不行

　　的，還得從語(yǔ)言的品讀中，思維的訓(xùn)練中和情感的體驗(yàn)中喚起他們對(duì)

　　保護(hù)環(huán)境的決心。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀“黏液、榆樹(shù)、椴樹(shù)、槭樹(shù)、心曠神怡”等詞。正確書(shū)寫(xiě)“肺”。

　　2、通讀課文，能用“不僅而且”連接課文中的內(nèi)容，

　　了解“城市之肺”的作用，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3、體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、學(xué)習(xí)打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“城市之肺”的作用部分，學(xué)習(xí)打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

　　難點(diǎn)：學(xué)用打比方和舉例子相結(jié)合的說(shuō)明方法。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　讀準(zhǔn)字音，通讀課文，了解城市發(fā)展帶來(lái)的新問(wèn)題，了解城市之肺指什么。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入揭題：

　　1、做小游戲：屏住呼吸看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最久。后談感受，你知道

　　人體中肺的作用嗎？（掌管著呼吸=關(guān)乎著人的命運(yùn)）了解肺的作用

　　引入課題。（肺是進(jìn)行氣體交換的器官，全身的靜脈血在肺泡毛細(xì)血

　　管處動(dòng)脈化，將氧氣帶到全身各個(gè)器官。）

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，城市越來(lái)越多，它也需要呼吸，讓我們?nèi)タ纯闯鞘惺窃趺春粑陌桑?/p>

　　揭題：城市之肺

　　2、板書(shū)課題。歸納小結(jié)：是啊，我們知道人和其他動(dòng)物有肺。“城市之肺”是什么？

　　它是怎樣產(chǎn)生的？它有什么作用呢？讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：（給第二排、第三排找規(guī)律）

　　黏液吸附飄塵心曠神怡未老先衰

　　榆樹(shù)椴樹(shù)槭樹(shù)

　　接骨木繡線菊金銀花

　　2、讀了課文，我們知道隨著城市的發(fā)展，帶來(lái)了那些新問(wèn)題：

　　（1）交流板書(shū)：?jiǎn)栴}

　　空氣污染

　　噪音污染

　　（2）圖片展示，（課件輔助，生活中空氣污染的圖片）填寫(xiě)

　　空氣污染如如如（結(jié)合圖片用上舉例子的說(shuō)明

　　方法）

　　（3）漫畫(huà)展示，（各種叫賣聲的噪音）想象噪音污染（舉例

　　噪音）

　　3、孩子們，城市也和我們?nèi)祟愐粯樱残枰獣晨斓暮粑残?/p>

　　要一個(gè)健康的肺。那么，你知道“城市之肺”是什么嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你

　　是從哪里找到的

　　文中還把樹(shù)木花草比作像這種說(shuō)明方法叫做

　　如人們把地球比作和。

　　三、品讀感悟城市之肺的作用。

　　1、快速瀏覽課文24節(jié)，找出文中概括寫(xiě)“城市之肺”的作

　　用的句子。

　　2、交流“樹(shù)木花草在城市里的`作用的確很大。”

　　3、再仔細(xì)讀課文24節(jié)，找出文中具體寫(xiě)“城市之肺”的作

　　用的句子。

　　交流品讀重點(diǎn)句：

　　（1）“因?yàn)檫@些綠色衛(wèi)士，不僅而且阻止灰塵微粒蔓延。”

　　a、圈出描寫(xiě)它的作用的詞語(yǔ)，交流。

　　板書(shū)：作用

　　調(diào)節(jié)空氣吸附飄塵

　　b、給“吸附”找近義詞理解

　　c、你發(fā)現(xiàn)了作者是怎么把這些作用連接起來(lái)的？學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞“不僅而且”這是一個(gè)表示什么關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞（遞進(jìn)），它表示什么作用更大？（學(xué)習(xí)指導(dǎo)：用上關(guān)聯(lián)詞使語(yǔ)言更準(zhǔn)確，句子的關(guān)系更明確。）朗讀感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　（2）“樹(shù)林能抗擊風(fēng)沙的侵襲有明顯好轉(zhuǎn)。”

　　a、指名讀句子，其他學(xué)生找出描寫(xiě)城市之肺作用的詞語(yǔ)。

　　b、交流，板書(shū)：抗擊風(fēng)沙

　　減弱噪音

　　保護(hù)土壤

　　c、誰(shuí)也能用上關(guān)聯(lián)詞“不僅而且”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的作用。

　　③這段話能這樣寫(xiě)嗎？出示句子：樹(shù)木花草在城市里的作用很大。

　　樹(shù)木能抗擊風(fēng)沙的侵襲。樹(shù)林和灌木叢，能大大減弱噪音，有隔音效果。“綠色衛(wèi)士”還有助于保護(hù)土壤和建筑物，使它們免受陽(yáng)光暴曬。在炎熱的夏天，小花園或樹(shù)陰下的氣溫要比空曠處的氣溫低。常到公園散步的病人，他們的心肺活動(dòng)往往有好轉(zhuǎn)。（理解課文用詞的準(zhǔn)確性）

　　④正因?yàn)檫@樣，所以作者說(shuō)：（齊讀第一句話），這一段是采用

　　先概括后具體敘述的方法來(lái)寫(xiě)的。

　　3、說(shuō)話訓(xùn)練：現(xiàn)在，我是聽(tīng)眾，你們是科學(xué)家，你能讓我清楚

　　地了解“城市之肺”嗎？老師給大家3分鐘時(shí)間，請(qǐng)你來(lái)介紹“城市之肺”是什么和它的作用吧。

　　課件出示：大家好，我是。我現(xiàn)在為大家介紹“城市之肺”。

　　“城市之肺”就是。它能

　　（1）學(xué)生小組內(nèi)訓(xùn)練，后推代表介紹。

　　（2）集體評(píng)議。

　　四、學(xué)習(xí)“更好發(fā)揮”肺“的功能，情感體驗(yàn)。

　　過(guò)渡：“城市之肺”如此重要，它時(shí)時(shí)刻刻為我們服務(wù)著。可是:

　　1、出示圖片？：地球是我們美麗的家園。可這人類的母親、生命的搖籃她的“肺”正在遭受著人類的摧殘。

　　我們?cè)賮?lái)讀讀課文中這段觸目驚心的文字：