課文教學設計短文教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的課文教學設計短文教學設計，歡迎大家分享。

課文教學設計短文教學設計1

　　第一課時

　　一、揭題，解題。

　　1、題目有什么特點？

　　2、通過預習，你對詹天佑有哪些了解？

　　二、快速讀全文，感知課文內容。

　　1、思考：主要寫了他們什么事跡？

　　2、討論演示軟件。

　　三、交流、自學情況。

　　1、分四人小組朗讀課文、正音、交流字詞學習情況。

　　2、提出一些不理解的詞加以討論。

　　四、自由讀課文，分段。

　　1、提示：簡介、任命、修路、竣工。

　　2、小組討論，交流分段。

　　五、講課第一段。

　　1、指名讀，找出這段中心句，想想他在全文的.作用。

　　2、點名讀中心句，說作用。

　　3、為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？

　　4、點名回答。

　　5、這段是概括介紹詹天佑，應該用怎樣的感情讀？哪些詞句可以體現？、齊讀。

　　六、講讀第二段。

　　1、自由讀二三自然段。

　　要求：細心體會自己在朗讀過程中感情變化和所述內容有什么關系。

　　2、同組交流自己的感情有哪些變化？為什么？全班交流。

　　理解句子：

　　（1）帝國主義者完全想錯了，中國那時侯就已經有了自己的工程師，詹天佑就是他們中間的一個。

　　（2）這一回，咱們可爭一口氣。

　　（3）能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。

　　2、小結。

　　七、質疑。

課文教學設計短文教學設計2

　　外研（三年級起）

　　第三冊Module 9 Unit 1第一課時課文教學過程設計

　　一、教學內容分析

　　本課時的教學內容是圍繞“Amy 過生日”這一話題展開的對話。主要學習的單詞soup，sorry，sweets，bread，biscuit，fruit，light；主要的句子是“Can I have some?? Yes, you can./ Sorry, you can’t.”通過情景、任務、游戲的創(chuàng)設讓學生達到對can用法的感悟，并會應用該句型。

　　二、教學目標

　　1、知識目標：

　　能聽懂、會讀、會說 soup，sorry，sweets，bread，turn，on，light，biscuit，fruit.能掌握和運用句型：學習運用Can I??的句型：Can I have some sweets? Yes, you can./ Sorry, you can’、技能目標：

　　能夠讓學生聽懂并運用含有情態(tài)動詞can的句型并對自己喜歡吃的食物進行相關的對答。

　　3、情感目標：

　　通過參與具有真實情境的課堂詞匯學習，讓學生切實體驗英語學習的樂趣。

　　三、教學難點

　　在實際情景中運用所學的單詞，及目標語句“Can I have some?? Yes, you can./ Sorry, you can’t.”的應用。

　　四、教具準備

　　電腦課件，視頻短片，單詞卡片，實物及其圖片。

　　五、教學流程

　　Step up

　　1、師生親切問候。

　　2、T：Boys and girls，Can you run fast ？

　　Ss: Yes I : Ok!Let’s pk（老師可從班級中挑選幾組學生在課堂中進行一個短跑比賽。）

　　T: Oh!You are the winner!設計意圖： 簡單的一個游戲活動，活躍了課堂氣氛，并能讓學生的思維集中在“can”上。Step

　　1、播放關于食物介紹的英文版的的一個視頻短片。（可以使自己做的ppt 動態(tài)圖片）然后將畫面定格在本單元要教學的實物圖片上，利用相應的畫面出示單詞，并一一認讀，利用圖片和單詞卡讓學生進行認讀。

　　設計意圖：直觀呈現有關食物的視頻，在視覺和聽覺的刺激下，學生的參與意識被有效地調動起來。

　　1、出示ppt 圖片 小貓和貓媽媽的對話 Cat：mum I’m hungry,Can I have some fish？ Mum：“Yes，you can”

　　繼續(xù)出示猴子間對話的.ppt圖片

　　Monkey1：I like banana，Can I have some bananas？ Monkey2：Sorry，I can’t.設計意圖：通過形象的動物對話，讓學生初步感知目標語句“Can I have some?? Yes, you can./ Sorry, you can’t.” There are some food and some fruits。I am I have some……？板書句型 Can I have some……?指板書和圖片，不斷機械操練句型Can I have some……?

　　2、設計一個傳圖片游戲，老師說：“stop”向老師問詢： S1: Can I have some …?

　　T: Yes, you can./ Sorry, you can’t.（老師可以選擇將實物圖片給學生）。

　　設計意圖：在游戲型活動中強化本單元的語法知識點。4.課文呈現

　　(1)Listen and answer 老師播發(fā)課文錄音，學生根據老師提出的問題邊聽錄音邊找答案，看誰又快又準。whose birthday is it today? What does Amy want to eat? 跟錄音朗讀課文, listen and answer my questions.設計意圖：通過回答問題學習課文的里的句子，培養(yǎng)學生自主學習能力。)(2)跟錄音朗讀課文,講解、操練句型，Step 小組合作進行對話練習，根據各自手中的圖片，比賽看誰能得到的食物多。模仿，分角色朗讀課文。

　　設計意圖：在小組合作練習中強化目標語句。Step 1.請同學以 “

　　Can I have some?？”為主題編演對話。2.學生上臺表演。設計意圖：創(chuàng)設任務型的教學活動在該活動中鞏固目標語句。Step 根據本節(jié)課的進展情況進行小結并評出優(yōu)勝小組進行獎勵。Step 利用本單元學習的單詞，重點句型制作一個chant。Such as“ soup，soup，can I have some soup？”

　　設計意圖：把剛學的重點語言內容，串成學生熟悉的，易唱的chant，讓學生在輕松，愉悅的說唱中強化目標語句及單詞。