富饒的西沙群島教案
教學主題
18、富饒的西沙群島
一、教材分析
本文介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。這篇課文語言優美，
課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產，最后寫英雄兒女守衛祖國的南大門——西沙群島。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗;二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受;對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習重點，對于遠離海域的學生來說，也是學習的難點。
二、學情分析
學習本文之前學生對西沙群島并不了解，西沙群島海水的色彩鮮艷美麗沒有實際印象，對海里魚的品種數量多，海產品的豐富沒有認識。但是我們這里的學生生長在海邊，對海的感情很深，對物產也很熟悉，因此不難。但是學生的課外閱讀量不大，積累的詞句不多，要多閱讀，多指導朗讀。
三、教學目標
(1)認識“饒、嶼”等10個生字，會寫13個生字。
(2)掌握“有的----有的------”句式，并積累優美詞句。
(3)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 借助多媒體、網絡等課程資源，通過搜集西沙群島的圖片、視頻、文字資料等，感悟西沙群島的風景優美和物產豐富。
(4)了解我國南海水域的廣闊與富饒，培養學生熱愛祖國大好河山的情感。
(5)學習作者總分及總分總的寫作方法。
四、教學環境
√簡易多媒體教學環境 □交互式多媒體教學環境 □網絡多媒體環境教學環境 □移動學習 □其他
五、信息技術應用思路
主要采用圖片，視頻等信息技術。
“入境始可親”， 在導課環節如何達到了“課伊始，趣亦生”的目的，激發學生樂學的興趣非常重要，老師和學生搜集的豐富的課程資源提供了很大的幫助。通過觀看課件“找一找” 學生掌握了西沙群島的地理位置，觀看完風光圖片后，迷人的風光深深地吸引了學生，學生帶著濃厚的學習興趣投入到新授課的學習中。
西沙群島海水顏色 鮮艷、異常美麗，由于我們居住的環境地處內陸，學生缺乏實際感受，對于魚的品種、數量之多，以及豐富的海產資源，缺乏直觀認識，所以描寫海水色彩和海域物 產的段落是本課的重點，對于遠離海域的學生來說，也是教學的難點。信息技術課件的使用，加深了學生對課文的直觀認識，有效的突破了重難點。
六、教學流程設計
教學環節
教師活動
學生活動
信息技術支持
一、創設情境，引入新課。
1、多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置?
做好上課準備，進入學習狀態中，并通過課件找到西沙群島的位置。
中國地圖圖片
二、吸引學生興趣，提升學習動力。
2、多媒體播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受。
學生欣賞
視頻展示
三、檢查預習
1、讀一讀：學生采用自己喜歡的方式自讀課文，把課文讀熟。
2、認一認：掌握本節課的生字、新詞。
3、寫一寫：指導學生的書寫，培養學生正確的書寫習慣。
4、填一填:利用文章中的泡泡語，概況文章主要內容。
課件出示本科生字詞
課件出示泡泡語，概括課文主要內容。
四、整體感知，研讀課文
第2段，你讀到這段話時，有什么樣的感覺?
(根據學生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比)
1、你能把海水的美讀出來嗎?
2、海水真美呀!說說為什么這么美?(學生讀——)用自己的話說說。
3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——(教師指板書)風景優美的地方。
第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。
1、課件出示填空：海底有()、()、()、()。
2、這些物產有什么特點呢?再讀課文。
3、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。
讀一讀：指名朗讀，品讀海水五光十色、瑰麗無比。
演一演：學生用動作表現大龍蝦的“威武”，學習海洋生物的特點。
第4段，你為什么喜歡這段話?
(根據學生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數不清)
教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手;有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來!
重點體會“有的……有的……有的”句式。
寫一寫：感悟有的----有的----句式，并仿照造句子。
看一看：觀看西沙群島魚的視頻，了解魚的特點-。
找一找：海底有哪些形狀的魚。
學生讀，與教師互動
學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”;
仿說。
課件出示海水畫面
動畫播放魚的視頻
五、加深理解，深化主題
想一想：說說本節課有什么收獲。
學生交流
展示學生匯報內容
六、拓展延伸，提升主題
1、把西沙群島推薦給自己的爸爸媽媽，用自己的話介紹西沙群島，爭取能夠生動、形象地表達吸引爸爸媽媽。
2、做個小導游：今天，我們一起游覽了富饒的西沙群島。正是作者按游覽順序并抓住了這些景點的特點，才能把這個美麗的大公園如此生動準確的展現出來，讓我們產生美的享受，課后，同學們也學習這種方法介紹一處景點。
課堂展示，鍛煉學生口語表達能力
出示作業要求
七、教學特色
《富饒的西沙群島》一文，按海面、海底、海中、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙 群島的美麗和富饒。本課重點學習：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗;二是感受課文語言的優美，積累好詞佳句。由于網絡資源與 我們的語文教學進行充分的整合。抽象的事物具體了，靜態的東西鮮活了，課堂效果非常好。在此基礎上又引導學生賞讀內化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多。另外，許多相關資料的瀏覽使學生開拓了眼界，課文內容也得到了拓展和延伸。
這次教學設計，主要針對如何結合信息化技術構思課文，設計目標主要是由淺入深，比較全面地涵蓋了課文，針對每個環節，都設計了相應的信息技術支持，教學的每個環節都能夠采用不同的設計，要么以老師講述為主，要么以學生的研討交流為主，老師和學生形成了良好的互動，其間多媒體技術要起到了很好的作用，可以避免老師的重復工作，也起到了提醒重點、啟發難點的作用，讓學生更好地去針對問題進行思考、研討、展示、鞏固，使得教與學都有體現的機會，避免了顧此失彼、此消彼長的局面。
設計的問題，通過信息技術的顯示，讓學生有了直觀的印象，更好地啟發他們去思考，既集中了他們的注意力，而且不會限制他們的發散思維，有利于學習能力的培養。
音頻視頻圖片等信息資料，也有助于他們的學習，更好地理解課文，深化了主題。
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