七年級《小巷深處》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的七年級《小巷深處》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、導入

　　（課前播放歌曲《母親》。）

　　聽完《母親》的頌歌，我們的內心被觸動著、感動著。母愛平凡而偉大，無私而深沉。這節課我們就跟隨林莉一起走進深深的小巷去感受母愛親情。

　　二、學習目標（齊讀）

　　1.美讀課文，讀出情感；

　　2.品讀課文，讀出美點；

　　3.隨文抒寫，妙筆生花。

　　三、預習環節

　　1.本文講述了一個的故事。（可以用一個字，一個詞語、一個句子來概括）。

　　2.文中的盲目對女兒的愛無處不在，那么具體寫了哪幾件事？請概括回答。

　　明確：

　　1.母親收養“我”。

　　2.母親拿出所有的積蓄換住處。

　　3.為“我”改變了潑辣的性格。

　　4.為了“我”苦心經營。

　　5.把“我”調養的像個千金小姐。

　　6.為“我”取得一點成績而驕傲。

　　7.“我”厭惡家務，母親依然稱贊“我”。

　　8.母親克服艱難為“我”送財物。

　　內容概括：

　　一位雙目失明的婦女用賣冰棍的微薄收入，收養了“我”這個棄嬰，并含辛茹苦的把“我”養大，而“我”卻對貧困的家庭產生了厭惡，躲避母親，最后“我”被母親深深的愛所感動而悔悟流淚，回到母親身邊。

　　（過渡語：宋代大詞人蘇軾說過：“詩詞三分寫，七分讀。”我想散文也應做到七分讀，這是一篇感人肺腑的散文，要通過美讀，讀出情感。）

　　四、導學環節一：美讀課文，讀出情感

　　美讀課文是一種高雅的情感體驗。美讀要注意語調語速、語氣節奏、停頓重音、認知文字、感受音韻、體味詞語、領悟情感、充滿情致、聲情并茂、撥動心弦。

　　要求：選擇自己喜歡的段落或者感觸最深的地方美讀課文。（音樂）

　　下面老師給同學們示范朗讀課文最后的三個自然段。（學生再讀）

　　這一次同學們讀出了情感，感人肺腑，催人淚下。不過學課文，我們不但要讀出情感，還要學會品讀課文，品出美點。

　　導學環節二：品讀課文，讀出美點

　　品讀課文是一種個性化的閱讀活動。就是找出課文中寫得最恰切、最生動、最形象，給人最強烈的美感、給人最有力的感染、給人最自然的思想教育等等的內容。即美的繪景、美的語言、美的表達、美的修辭、美的結構、美的個性、美的意境、美的情感。

　　看點：據說，那個季節，還不太冷，依稀有幾片早落的黃葉，在風中或上或下或左或右、低低地打著旋。

　　賞讀：運用環境描寫，渲染了悲涼的氣氛，烘托出“我”的不幸遭遇，也為下文抒寫盲母對“我”的愛和“我”的無知和虛榮做鋪墊。

　　過渡語：你們可讀懂了母親？讀懂了母親沒有說完的話？讀懂了作者？讀懂了對母親的懷念？請用文字表達出來。

　　五、訓練環節：隨文抒寫，妙筆生花

　　請結合課文內容，根據下列提示寫一段話：

　　媽媽，我回來了，我已經回來了。我真想對你說……（音樂）

　　要求：

　　1.第一人稱續寫。

　　2.字數在100字左右。

　　（學生、交流展示）

　　六、教師小結：

　　母愛如水

　　陳衛星

　　小巷深深情深深，母愛悠悠賽真金。

　　盲眼洞察世間事，竹棒敲出一片心。

　　身上衣服口中食，絲縷美味手做針。

　　千辛萬苦念兒女，任勞任怨天下聞。

　　莫忘烏鴉反哺意，牢記羊羔跪乳恩。

　　有情有義真豪杰，求美求善做真人。

　　七、反思環節：

　　通過本節課的學習，你學到了（明白了、懂得了）什么？

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