活動教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的活動教學設計，歡迎大家分享。

活動教學設計1

　　活動目標：

　　1．閱讀繪本，通過明暗兩條線索，初步理解繪本內容。

　　2．通過觀察畫面，猜測情節，集體閱讀，自主閱讀等方式進行閱讀，體會獾的心理變化過程。

　　3．在體味繪本的詼諧幽默中明白道理：懂得珍惜現在所擁有的。

　　活動準備：

　　《獾的美餐》PPT，音樂，《獾的美餐》繪本24本。

　　活動過程：

　　一、閱讀封面，激發幼兒閱讀興趣。

　　1．封面上有什么？獾的表情和動作是怎樣的呢？它的心里會想些什么呢？

　　2．三只小動物有什么表情？他們在擔心害怕什么呢？

　　二、師幼共同閱讀，初步了解繪本內容

　　1．引導幼兒觀察第1—3頁

　　（1）獾的心情怎么樣？你從哪里看出來的？

　　2．師幼共同閱讀第4—9頁

　　（1）獾出門覓食遇到了誰？它想干什么？結果怎樣呢？

　　（2）獾還會遇到誰呢？能找到它的美餐嗎？

　　三、幼兒自主閱讀，理解內容，體會獾的.心理變化過程。

　　1．自主閱讀第10—19頁

　　（1）獾又遇到了誰？它心里是怎么想的？結果怎么樣？

　　（2）獾失去了三頓美餐后，心情怎么樣？請幼兒學一學他的樣子。

　　（3）獾真的遇到了一匹馬，接著會發生什么事呢？獾能吃到美餐嗎？

　　2．自主閱讀22—32頁

　　（1）倒霉的獾遇到了馬，發生了什么事呢？獾被踢飛到哪兒了？被踢回家后它的心情怎么樣呢？

　　（2）獾在洞里發現了什么？是誰給它寫的信呢？信里會寫些什么呢？讀完信，他的心里會怎么想？

　　四、完整閱讀，體會道理：懂得珍惜自己所擁有的東西。

　　1．介紹繪本名，作者，卷頁。

　　2．揭示封底：“直到失去了，你才會知道曾經擁有過。”我們要善于發現，懂得珍惜，不要像獾一樣，失去了才知道。

活動教學設計2

　　《好玩的立方體》

　　《好玩的立方體》選自主題《房子大觀》次主題《特殊的房子》

　　一、活動目標

　　1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們與長方形、圓形之間的關系。

　　2、搜集生活中的長方體和圓柱體物品并組合造型。

　　3、培養形象思維能力和動手能力

　　二、活動準備

　　環境創設：羊村實驗室區域環境。

　　1、“羊村實驗室”大門一個。

　　2、模型平臺：像圓柱體、長方體的模型16個、生活中的廢舊物品若干。

　　3、魔術平臺：8個藍色筐子、撲克牌、圓形光盤、圓形雪花片若干、長方形卡紙6張、正方形卡紙2張、圓形彩卡4個。

　　4、設計平臺：彩筆2盒、紙若干、像皮泥2盒、各種顏色的圖形卡片若干、膠水2瓶、雙面膠2個。

　　5、構建平臺：各種像長方體的紙盒、酒盒，像圓住體的易拉罐，裝飾后像圓柱體的紙筒等物品若干。

　　6、課件：長方體和圓柱體形成的課件。

　　7、游戲“爆米花”布料一塊。16塊小型的長方體和圓柱體形狀的物品。

　　三、活動過程

　　（一）以參觀“羊村實驗室”的情境導入活動，激發幼兒興趣。

　　師：老師帶領大家去一個好玩的地方：游玩“羊村實驗室。”進入后播放課件。

　　（二）教師與幼兒進入“羊村實驗室”，通過“兩個平臺”的情境幫助幼兒認識長方體和圓柱體。

　　1、“模型平臺”：

　　⑴讓幼兒自由操作模型平臺的物品，初步感知認識長方體和圓柱體。

　　師：小朋友，這是羊村實驗室的模型平臺，拿起一個自己喜歡的物品，坐在小墊子上看看玩玩，一定要看清它長的什么樣子？

　　⑵（引入談話區）引導幼兒討論長方體和圓柱體的外形特點，在此基礎上進行小結。提問1：長方體

　　①有幾個面？②每個面是什么形狀的？③哪兩個面長的一樣？小結長方體定義。

　　提問2：圓柱體①上下兩個面是什么形狀的？②圓柱體的上下粗細一樣嗎？兩個圓面大小相同嗎？③能不能滾動？

　　小結圓柱體定義。

　　⑶引導幼兒比較，長方體、圓柱體的物品哪一個容易滾動？

　　小結：長方體的物品比較穩固，圓柱體的物品側面容易滾動，為后邊幼兒搭建做輔墊。

　　⑷啟發幼兒自由聯想：生活中的哪些物品像長方體，哪些物品像圓柱體？

　　2、“魔術平臺”：

　　⑴幼兒自由操作變魔術材料，通過“變魔術”，引導幼兒簡單了解長方體和長方形、圓柱體和圓形之間的`關系。

　　師：小朋友到這邊來，這里是羊村實驗室的魔術平臺，村長讓喜羊羊他們用這些材料變出像長方體、圓柱體的物品來，兩個小朋友一組，也來試試吧。

　　⑵教師組織幼兒談話討論：請小朋友解說魔術是怎樣變出來的？

　　⑶課件演示小結：[1]把一張張大小一樣的長方形撲克牌整齊的疊放在一起，變成的物體就像一個長方體；

　　[2]把一張張大小一樣的圓形光盤整齊的疊放在一起，變成的物體就像一個圓柱體。

　　（三）以游戲“爆米花”的形式引導幼兒對長方體與圓柱體的物品鞏固認識，并加以分類。

　　爆米花兒歌：“爆米花、爆米花、咧開嘴巴笑哈哈。”第一遍游戲讓幼兒鞏固認識長方體、圓柱體的物品。第二遍游戲引導幼兒對長方體、圓柱體的物品進行分類。

　　（四）引導幼兒進入“設計平臺”、“構建平臺”區角進行自主活動，作品留影后講評。

　　設計平臺：進入設計平臺的小朋友把自己想象的畫面畫出來，也可以根據提供的材料粘貼出各種作品來。

　　構建平臺：進入構建平臺的小朋友可以用里面的材料搭建高樓大廈、大橋等各種作品來。

　　“現在開始比賽，看哪個平臺的小朋友的作品最多、最精彩”。

　　3、作品講評、整理歸位后，看課件，播放音樂，列隊出羊村實驗室。

　　四、活動延伸

　　鼓勵幼兒繼續探索，利用長方體和圓柱體物品搭建出更多、更精彩的作品來。

活動教學設計3

　　【教學內容】

　　北師大版小學數學二年級下冊第76—77頁的有關內容。

　　【教學目標】

　　1、結合“捐書活動”這一活動，探索連加的計算方法，并能正確進行計算。

　　2、發展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。

　　3、在情境中解決簡單的實際問題，體會連加計算與生活的密切聯系，感受數學在生活中的作用。

　　【教學重點】

　　1、發展學生的估算能力。

　　2、讓學生掌握萬以內數的連加的豎式計算方法。

　　【教學過程】

　　一、復習導入（小黑板）

　　1、下面各數最接近幾百或幾十。

　　98504138396251

　　2、用豎式計算。

　　465+307=271+436=

　　241+27=49+17+32=

　　3、復習豎式計算的方法。

　　二、自主探究，發現新知。

　　1、看一看，說一說。

　　出示統計表。學生自主觀察、討論，啟發學生根據圖表中提供的信息提出問題。

　　師：這里就是學校捐書情況的'統計表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？你們能提出什么問題呢？

　　三、建設小學的捐書情況：

　　（1）一、二年級一共捐書多少本？118+104=222（本）

　　（2）二、三年級一共捐書多少本？104+95=199（本）

　　（3）一、三年級一共捐書多少本？118+95=223（本）

　　2、想一想，估一估。

　　⑴解決問題：“建設小學一共捐書多少本？”（出示問題）

　　①、口頭說出算式。列式：118+104+95=

　　②、你估計得數是多少？你是怎樣估計的呢？

　　③、計算。一生到黑板上寫，其他學生在本子上用自己的方法計算。

　　④、反饋。

　　算法展示。當你在計算連加法時，需要注意些什么呢？

　　⑵試一試：民族小學一共捐書多少本？

　　1、先自己列式，估計得數是多少，再說說你是怎樣估計的？

　　2、選一種你認為比較好的方法做。

　　3、匯報答案。

　　⑶小結：用豎式計算應該注意什么？相同數位對齊；哪一位上滿十就向前一位進1。注意算法的簡化，可以采用簡算的方式。

　　三、練習鞏固。書本練一練1。用豎式計算。生獨立計算，匯報答案。

　　四、總結。

活動教學設計4

　　目標：

　　1、初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

　　2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

　　3、體驗樂于助人的快樂。

　　活動準備

　　1、認識了解蘿卜的基本特征。

　　2、錄音機、歡快的音樂

　　3、多媒體課件《蘿卜兔》

　　活動過程：

　　一、分段欣賞，理解故事內容。

　　1、 出示第一幅畫面（蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖）

　　（1）、引出主題：“小朋友，你們看，誰來了。”（要求幼兒講述完整的語句：一只小兔來了。）

　　（向兒介紹蘿卜兔由來）這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來向它打個招呼吧！

　　（2）、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠的地方旅行，它該怎么去呢？請你們來幫它想一想！（此問題為開放式問題，一問多答，充分發揮幼兒的觀察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結合平時自己看見的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。）

　　（3）、謝謝小朋友幫蘿卜兔想了這么多的好辦法，這些辦法真棒。（鼓勵幼兒，激發幼兒以后回答問題的積極性）蘿卜兔也很愛動腦筋，它也想了一個好辦法，（出示蘿卜車）瞧，這是什么呀？

　　（4）、教師小結：蘿卜兔真聰明，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。

　　2、出示第二幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景）

　　（1）、（教師指溝，做出著急的表情）呀，前面的一條溝擋住了蘿卜車。聰明的孩子快幫它想個好辦法吧？（肯定幼兒的聰明，讓幼兒知道自己是聰明的耗子，增加幼兒的自信心，同時激發幼兒開動腦筋，怎樣讓蘿卜車過溝呢？

　　（2）、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。

　　（3）、幼兒討論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么辦法？或者你準備怎么幫助蘿卜兔呢？或者你想好了嗎，說說你的`辦法？（雖然所有提問都是圍繞一個主題，但這樣提問使幼兒不感到單調。同時注意幼兒講述語句的完整。）

　　教師小結：小朋友你們的辦法都很不錯，其實蘿卜兔也想了個辦法，你們看。

　　（4）、放課件（溝上出現一塊小木板）提問：蘿卜兔想的是什么辦法？

　　3、出示第三幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車掉進里溝里、背景）

　　（1）（教師作出夸張的動作表情，表示著急的樣子）不好，小木板斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？小朋友，你們還愿意幫助它嗎？你們準備怎樣幫助蘿卜兔呢？（分兩個層次，第一層次主要激發幼兒的同情心，愿意幫助蘿卜兔；第二層次主要是讓幼兒開動腦筋想辦法怎樣幫助蘿卜兔，如：我想----幫助蘿卜兔。）

　　（2） 教師小結：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡單，請你們看一看。

　　4、出示第四幅畫面（蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了）

　　（1）提問：蘿卜兔想的辦法是什么？蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（此提問為分步提問，逐步加深，在回答時，提醒幼兒講述完整的語句：蘿卜兔想的辦法是給蘿卜車澆水。）

　　（2）小結：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進了溝里，，這一次，蘿卜兔會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢？（請幼兒自由表述）

　　5、出示第五幅畫面（蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝）

　　提問：蘿卜兔怎么過溝的呀？（強調木板的寬度）

　　一、幼兒完整的聽故事一遍，加深對故事的理解。

　　師：“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了許多問題，小朋友開動小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請大家再聽一遍故事。（完整的聽一遍故事，不僅可以幫助幼兒較好的掌握整個故事的情節，而且還可以給幼兒一個完整的語句。）

　　提問：“請大家給這個故事取一個好聽的名字？”

　　二、出示第六幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花）

　　提問：蘿卜兔開著蘿卜車繼續旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請你們幫幫蘿卜兔！怎么讓花兒喝到水呢？回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來告訴蘿卜兔。

　　三、天快黑了，請大家乘上我的蘿卜車回家吧！幼兒聽音樂出活動室。

　　活動延伸：

　　幫幫蘿卜兔讓花兒喝到水。

活動教學設計5

　　【作品分析】

　　這是一首嘻哈音樂，該曲有鮮明、強烈的節奏，歌曲里幽默又特別的唱腔吸引了幼兒，孩子們都覺得音樂里“有著一個搞笑的人’。

　　同時，作為嘻哈音樂，是幼兒很少接觸的新事物，對他們來說是新奇的有興趣的，同時也能豐富幼兒對音樂作品的認識，有利于開闊幼兒的音樂視野。

　　小丑，這一特殊的角色，正好體現了幽默、搞笑、滑稽的特點，于是我選擇了訃丑的角色，借助小丑這個角色充分去感受音樂幽默風趣的特點。而整個活動以‘‘小丑當大廚”的情境為背景，以“切菜”的脈絡貫穿其中，讓孩子們在游戲中感受音樂幽默滑稽的風格，并能創造出多種切菜方法。

　　【活動目標】

　　l、感受音樂幽默滑稽的風格，伴隨音樂學習小丑得意、走、看和選菜的動作。

　　2、在了解4/4X X XX XO/這個節奏的基礎上，伴隨音樂創編出與該節奏相匹配的切菜動作。

　　3、體驗當廚師進行游戲的`快樂。

　　【活動準備】 已經用該音樂玩過找朋友的游戲。

　　【活動過程】

　　（一）了解故事情節，模仿學習情節所匹配的動作。（幼兒圍圈坐）

　　1、在教師動作、語言的引導下初步學習基本動作。

　　①師完整講述故事

　　師：看看我是誰？（教師戴上小丑的紅鼻頭）肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動作），進了廚房，我走走走走走 ／左看看右看看／（3遍）。哇，發現了我最喜歡的菜（做指菜動作），我，拿呀拿呀拿呀拿。準備切，切切切切切／……看看我切的菜。

　　②配樂，教師完整示范動作兩遍。

　　③幼兒完整模仿學習兩遍

　　2、幼兒在教師引導下初步有節奏的隨音樂做動作。

　　①重點練習有節奏的切的動作

　　②連續完整游戲（兩遍）

　　第一遍游戲：教師重點用語言提示切菜的節奏

　　第二遍游戲：教師重點關注能力較弱的幼兒在做切的動作時候的節奏

　　（二）用4/4X X XX XO/節奏創編不同的切菜方法

　　1、在教師引導下，學習用替換的方法創編片和拍的動作

　　①重點練習有節奏的片魚的動作，幼兒在圈上按順時針的方向移動，完整玩片魚片的游戲（關注幼兒在移動時候的節奏和空間距離的調整，教師重點用語言提示走走，走走走，的節奏，以及片魚片的節奏。）

　　②重點練習有節奏的拍姜的動作，完整玩拍姜的游戲

　　2、幼兒自由創編切菜的動作

　　①幼兒創編不同菜的切法

　　②教師引入魔法菜板，進一步激發孩子創編的興趣

　　③配樂完整游戲三遍

　　3、結束

　　師：現在，端上我們切好的菜吧，跟著老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，離開）

　　【活動延伸】

　　1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、后

　　2、可增加魔法菜板的數量。

活動教學設計6

　　教學內容：義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第82頁例2，相應的“做一做”和練習二十四的第3—5題。

　　教學目標：

　　1、使學生在解決實際問題的過程中體會等量代換的思想

　　2、通過教學培養學生的推理能力和語言表達能力，發展學生的思維。

　　教學重難點：

　　1、教學重點是體會等量代換思想在解題中的應用。

　　2、教學難點是能夠將等量代換思想靈活運用于解決實際問題當中去。

　　教具準備：多媒體課件。

　　教材簡析：等量代換是指一個量用與它相等的量去代替，它是數學中一種基本的思想方法，也是代數思想方法的基礎。等量代換思想用等式的.性質來體現就是等式的傳遞性：如果a＝b,b＝c,那么a＝c。例2利用天平的原理，通過解決一些簡單的問題，使學生初步體會等量代換的思想方法，為以后學習簡單的代數知識做準備。等量代換的理論是比較系統、抽象的數學思想方法，在這里，只是讓學生通過生活中容易理解的題材初步體會這種思想方法，為后繼學習打下必要的基礎，學生只要能夠用自己的方法解決問題就可以了。

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　教師結合課件演示介紹曹沖稱象的故事：把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面在船舷上畫一條線，再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止，然后稱一稱船上的石頭，石頭有多重，就知道大象有多重了。在這里曹沖運用了一種重要的數學思考方法——等量代換。這節課我們就來學習如何用“等量代換”的方法解決問題。

　　二、探究新知

　　（一）首戰成功

　　1、教學例2。教師出示例2，引導學生看圖理解題意。教師向學生說明：在本例中，我們假設每個西瓜同樣重，每個蘋果同樣重。教師明確問題：幾個蘋果與1個西瓜同樣重。教師讓學生觀察前兩個圖并思考：天平保持平衡說明什么？使學生明白：當天平平衡時，左右兩邊的物體同樣重。提問：根據上面的分析，怎樣才能知道幾個蘋果與一個西瓜同樣重？（教師讓學生以小組為單位組織討論。）對于個別學生教師適當提示：從第一個圖中知道一個西瓜重5千克，如果能知道多少個蘋果也重5千克，問題就可以解決了。［一個西瓜和5千克砝碼同樣重，5千克砝碼和多少個蘋果同樣重呢？引導學生想出如果第二個圖中天平的右邊變成原來的5倍，左邊也要變成原來的5倍（即20個蘋果），天平才能保持平衡，所以一個西瓜和20個蘋果同樣重。］

　　（二）我能行

　　1、完成課本第109頁的“做一做”。（要求2頭牛和多少只羊同樣重，首先要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的質量關系進行等量代換。）

　　2、1只雞和1只鴨，誰重一些？（圖略）（直接比較1只雞和1只鴨誰重比較困難，可以轉化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨比較。）

　　（三）題目大變臉

　　1、求出△、□所代表的數。△+□＝240△＝□+□+□△＝□＝［把第一個等式中的△用□＋□＋□替代，就變成了□＋□＋□＋□＝240，所以□＝60，而△＝□＋□＋□，所以△等于180。］

　　2、△+△+○＝30○＝△+△+△△＝○＝

　　3、求出○、△、□所代表的數。（2）○+□＝91△+□＝63△+○＝46○＝△＝□＝［可以先把三個等式的左邊相加，右邊相加，可得到2×（○＋△＋□）＝200，所以○＋△＋□＝100，然后再利用等量代換，依次求出○、△、□的值。］

　　（四）挑戰自我

　　1、玩具店運來一批卡通貓，如果２個紙箱同１個木箱裝的一樣多，４個木箱同一個大箱裝的一樣多，那么裝在１６個紙箱里的這批卡通貓要裝幾個大箱？

　　2、6把斧子換1只羊，3只羊換1頭牛，3張豬皮換1碗鹽，4把斧子換7張豬皮，問：李家一頭牛換幾把斧頭？張家有4只羊換幾張豬皮？王家有7碗鹽換幾只羊？

　　3、△+△+△+□+□＝41□+□+△+△+△+△+△＝59△＝□＝

活動教學設計7

　　《每個人都噗》

　　設計意圖：

　　放屁是一件我們日常生活中很正常的一件事，但是由于它的特性，幼兒每次在做這件事情的時候都會很害羞，而且還會因為這件事覺得很不開心。為讓孩子正確對待我們日常生活中這件很正常的事，理解這是一個正常的生理現象，并且學習用正確態度對待對待這件事，我利用《每個人都噗》這本圖畫書，把放棄這件羞于啟齒的事情搬上了集體教學的舞臺。讓幼兒從此能夠很坦蕩的面對這個事情，學習如何在公眾場合避免這件事情帶來的尷尬。用時也通過這個活動激發幼兒閱讀的興趣和自然科學的好奇心，我也力求通過這個活動把知識的學習與能力的培養較好的融合在一起。活動中主要利用傾聽法、觀察法、討論法來開展。

　　活動目標：

　　1、了解“噗”的一些知識，知道“噗”是正常的生理現象。

　　2、在閱讀中激發幼兒對科學探索和了解身體奧秘的興趣。

　　活動準備：

　　PPT、圖片、噗，屁字符、屁的聲音

　　活動重難點：

　　重點：讓幼兒了解每一個人都會噗

　　難點：噗的形成。關于特殊食物、淀粉類的食物和高蛋白食物吃多了，對噗的影響。

　　活動過程：

　　一、導入——激發幼兒探索的興趣。

　　1、激發興趣，教師播放的鼓掌聲、笑聲、親嘴聲。

　　2、教師播放放屁的聲音，讓幼兒猜一猜這是什么聲音？先出示屁字符（我們都是文雅的人一節課上都在說屁，顯得我們很不文雅，我就用噗來代替它）。

　　3、請幼兒把自己對噗的感受大膽的表述出來。

　　教師小結：耳朵聽到難聽的聲音，鼻子聞到臭味，心里覺得難為情。

　　二、講述故事，理解噗的形成及噗的排量次數。（教師播放PTT課件4—9頁）講述故事：

　　他叫小強，他每天都有要噗，他和你們一樣每天都要上學。這天他在教室里噗了一下，同學們都哈哈大笑起來，他覺得很難為情。為了不讓大家笑話他，于是他就想拼命的忍住。忍著忍著他的臉漲的通紅，忍著忍著他肚子有點疼，忍著忍著他打了一個隔，最后他還是沒有忍住噗的更響了，同學們笑得更大聲了。小強難過極了于是很難為情的回家了。走在回家的路上，小強路過動物園，他聽到很響的一聲“噗”，一看，原來的大象在噗。走到馬路上，他聞到一股臭味，仔細一找，原來是小老鼠在噗，回到家里，發現爸爸媽媽和小狗都要噗。

　　1．通過故事引導幼兒發現自己身邊的人類朋友和動物朋友都會噗。提問：你在生活中，你的家里都有誰在噗（幼兒回答：爸爸媽媽爺爺奶奶等）你聽過有什么小動物會噗的嗎？（貓、狗、豬等），教師提問幼兒，你們都會噗嗎？（有的幼兒說會噗，有的幼兒說不會噗）提問：不會的噗的請舉手我們看看有誰？（你們覺得自己不會噗，那我們就來看看下面的故事，小強是個愛動腦經的小孩，他覺得這么多的人都噗，他要了解關于噗的更多秘密）教師小結：（播放PPT第10張）原來只要有腸和肛門的動物都會噗。（那就不存在有誰不會噗的了）

　　2．（播放PPT課件第11張）幼兒觀看并理解圖畫中噗形成的過程，并請幼兒大膽表達出來。教師小結：因為我們吃東西時吞入的一部分空氣進入了我們的腸胃，氣體從腸道到肛門排出來，就形成了我們都覺得很難為情的“噗”。 ——噗的次數和噗的排量。

　　1．（播放PPT課件第12張）幼兒通過圖畫了解人類平均每天噗的次數和排量。教師小結————原來我個人每天平均要噗十多次，噗出來的氣體有500毫升這么多。

　　三：幼兒獨立探索環節，討論不同的噗形成的原因。

　　1、讓幼兒帶著好奇和興趣自己去解讀圖畫中噗的.秘密（桌面上擺放好PPT課件第13—15這三張圖片）。（教師給幼兒一手一張圖片仔細的觀察，如果看懂了可以跟旁邊的小朋友進行交換）

　　2、請幼兒主動大膽的把自己看到的秘密用完整的語言表達出來。

　　和食物有關的噗——特殊的蔬菜吃到肚子里，會有特殊的噗的味道；吃了很多高蛋白的食物噗出的味道就會很臭的；吃了淀粉很高的食物噗就會很多。

　　3．教師與幼兒分享自己發現的秘密。

　　和身體有關的噗——噗也可能是要大便前兆；也可能是我們的身體不舒服了，我們的腸胃出問題了的表現。

　　教師小結：噗是一件很正常的事情，引導幼兒正確面對這件事情。

　　四：討論如何避免噗給我們帶來的尷尬。

　　噗雖然是一件很正常的事情，可是還是會因為它的氣味和它的聲音覺得不夠文雅。討論如何避免讓很多人知道自己做了這件不文雅的事情（躲起來、去廁所、開窗戶、去操場上等）。

　　活動反思：

　　以“噗”字的替代，文雅地將我們平時羞于啟齒的事情表述地坦坦蕩蕩、清清楚楚。在多次試教后，我們組內對原內容進行了很大的改動和調整。第一調整，重組內容，明確定位。原本這是一個綜合活動，我們經過商討后決定把這個內容定為健康活動，并對原內容進行取舍。我們舍棄了一些比較糾結、難以深入的內容，同時在設計每一環節的重點，都緊緊圍繞健康活動的要求，這樣整個活動重點就更突出了。第二調整，給予孩子的更多自主研究的機會，在原活動中“噗的形成”是老師直接語言表述告知孩子，那根據大班下學期孩子的發展情況，我們決定還是借助圖片，讓孩子研究“噗的形成”。為了讓孩子更容易理解，幾經商討，最后把著眼點放在了組成噗的氣體有哪些，是怎樣產生的，這樣孩子們研究起來就更有針對性。第三調整，重新組合，理清脈絡。比如原活動中，分組自主閱讀時，只選取了兩幅與食物有關的圖片。其余一幅與食物有關，一幅與身體有關的圖片是老師直接介紹。那為了讓整個活動的脈絡更清晰，我們對這兩個部分進行了重新組合，讓孩子分組自主閱讀三幅與食物有關的圖片，說說食物與噗之間的關系，再集體討論與身體的關系，這樣活動層次更清晰。

活動教學設計8

　　活動目標：

　　1、嘗試運用拓印組合的方法表現物體的基本部分和主要特征；

　　2、感受拓印作畫的樂趣，發展幼兒美術創作力和表現力。

　　活動準備:

　　1、蒲公英的圖片

　　2、黑色卡紙、紙杯子、白色顏料、毛筆、剪刀、顏料盒

　　活動過程：

　　一、以視頻導入活動

　　觀看視頻，教師引導幼兒了解蒲公英的形狀和生長過程。

　　二、教師示范講解

　　1、出示所用到的工具

　　2、教師：我們已經認識了蒲公英，下面跟著老師用我們的巧巧手一起來制作吧！

　　首先，我們用剪刀將紙杯子剪開，剪成像太陽花一樣的形狀。然后用毛筆在每個花瓣上均勻地涂上白色顏料。再把涂了顏料的一面蓋在黑色卡紙的上半部分，輕輕地左右轉圈圈。最后，我們用綠色顏料畫上一個直直的莖，這樣蒲公英就做好了。

　　三、教師講解需注意的事項

　　1、提醒幼兒：為了讓蒲公英看起來更好看、更漂亮，我們還可以給它勾畫一個花邊。

　　2、畫完之后把刷子放到指定的地方進行清洗。四、幼兒創作

　　中班美術《美麗的蒲公英》活動反思

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》的教育建議指出：“和幼兒一起感受、發現和欣賞自然環境和人文景觀中美的事物。”基于這樣的理念指導，我嘗試挖掘身邊的資源——自然界中孩子們熟悉的、喜愛的.“蒲公英”，讓孩子在欣賞蒲公英的美的同時感受生活的美好。在執教中班美術活動——《蒲公英》后，我對活動進行了反思與梳理，反思如下：

　　一、選材源于自然，藝術感受生活化

　　《指南》教育建議指出：“和幼兒一起感受、發現和欣賞自然環境和人文景觀中美的事物”。蒲公英是幼兒身邊常見、常玩的自然物，不僅能玩，還能帶給人們美的感受。本次活動通過挖掘孩子身邊的這一自然資源，通過欣賞活動讓孩子感受藝術的生活化，尋找生活中美的感受和體驗，并通過紙杯子拓印作畫這個載體,讓幼兒自主、大膽表現、創造生活中的美，從而使生活藝術化。

　　二、材料的有效投放，激發孩子自主表達

　　《指南》在教育建議中也提出：“創造機會和條件，提供豐富的材料、工具或物品以支持幼兒進行藝術活動，尊重幼兒自發的、表現與創造。”

　　本次活動中投放了黑色卡紙，更能把白色蒲公英凸顯出；幼兒從未接觸過的作畫工具紙杯子，大膽、新穎，激發幼兒創作的興趣。恰當的活動材料充分滿足幼兒自主表達、表現自我感受的需求，讓美術活動更加有效。

　　藝術源于生活，演繹生活。在今后，我還將以幼兒的發展為目標，不斷追隨幼兒的生活和審美情趣，不斷挖掘藝術的獨特形式，激發幼兒的創作欲望，讓幼兒享受藝術活動帶來的獨特魅力。

活動教學設計9

　　活動目標：

　　1、通過音樂、圖形的刺激用形容詞流利、完整地講述夢境的內容。

　　2、能根據自己的講述創作不同的夢境。

　　3、能大膽、自信地創造、體驗夢境的美妙與繪畫的愉悅。

　　活動準備：

　　范畫、小熊小兔圖片

　　活動過程：

　　一、導入

　　出示熊圖片

　　教師：這是小熊艾迪，它在干什么呢？（回家，背書包，旅行）

　　在它身上發生了一件奇妙的事情，你們想不想聽一聽？

　　二、圖形刺激

　　1、講述故事前半段（來到了一座森林里），邊講述邊進行示范畫大樹。

　　問：猜猜看接下來會發生什么事？（幼兒自由猜一猜）

　　2、繼續講述，邊講邊聽音樂（《撥弦波爾卡》）

　　問：猜猜看，小熊艾迪會做一個什么樣的夢？夢見了什么？（幼兒自由說）

　　教師總結：原來它夢見自己正在參加一個盛大的生日舞會。真是一個熱鬧非凡的.夢啊！

　　3、觀察范圖，說一說波波夢見了什么。

　　教師：誰能用好聽的詞語來說一說波波夢見了什么？你覺得這是一個什么樣的夢？

　　4、繼續講故事聽音樂（《夢幻曲》）

　　教師：波波的朋友咪咪聽了波波的經歷，它也來到了夢幻森林，聽，音樂又響起來了。

　　問：小兔咪咪會做一個什么夢呢？（幼兒自由講述）

　　三、討論：如果你來到了夢幻森林，你會做一個什么樣的夢？會夢見什么？

　　幼兒討論后講述。（奇怪、有趣、甜蜜、傷心、恐怖、快樂、難受、驚險）

　　四、幼兒繪畫，教師指導。

　　教師：聽！音樂又響起來了，快快進入夢幻森林，做一個與眾不同的夢吧！

　　五、作品賞析

活動教學設計10

　　活動目標

　　(一)指導幼兒初步學會安排主題畫面。

　　(二)體驗作品及創作帶來的樂趣。

　　活動準備 油畫棒、白紙、備用紙、教師示范用A3紙；小豬頭飾一只。

　　活動過程

　　歌曲導入活動

　　[師]小朋友們，今天我們要學習畫一種動物，這種動物藏在一首歌里，我們一起先來聽一聽，猜猜有哪個小動物藏在歌里。

　　(歌詞：小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺，大耳朵在扇扇，小尾巴在搖搖，呼嚕嚕嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕，小尾巴在搖。)

　　(幼兒答對后，教師出示小豬頭飾)哪個小朋友能邊唱邊表演這首歌呢?

　　師幼示范繪畫

　　(示范畫一)

　　[師]這首歌里的小豬正在做什么事情呢?(睡覺)老師來給大家畫一只正在睡覺的小豬，小豬的耳朵、嘴巴和腳看上去像什么圖形呢?(耳朵大大的；嘴巴是三角形的；腳是橢圓形的。)睡著時的小豬是怎樣的呢?(眼睛閉著；身體趴著；有的小豬頭朝這邊，有的小豬頭朝那邊。)最后圍上柵欄，小豬就有家了。

　　(示范畫二）

　　[師]除了睡覺，小豬還會做些什么事情呢?(走路、散步)現在老師來畫畫正在散步的小豬。

　　[師](教師邊畫邊引導幼兒說說小豬身體的各種特征。)小朋友們想想看，小豬會在哪里散步呢?(在鵝卵石路上)鵝卵石怎么畫呀?哪個小朋友來試試看?(幼兒一作畫)

　　[師]小豬散步的時候天氣如何?(有太陽)畫紙上還有很多空白的地方，你們覺得太陽應該畫在什么位置比較好?誰來試試看?(幼兒二作畫)

　　[師]這時候，一個熟悉的聲音傳來：“咳，你好!”小豬回頭一看：“哎呀，原來是好朋友也來散步了。”你們說說，小豬的好朋友可以畫在什么位置才合適呢?(師根據幼兒回答示范作畫。)

　　小結：畫面上有兩只小豬，它們的.個子都差不多，既不特別大，也不那么小，它們沒有站在畫紙的最上面或者最下面，也沒有躲在畫紙的哪一個角落里，畫紙上空白的地方也不多，整個畫面看上去感覺就比較舒服。

　　[師](啟發幼兒討論)如果小豬在草地上散步，畫面上還可以畫些什么?(小草、花朵)小朋友們還可以想想看，小豬和好朋友之間還可能會發生哪些有趣的事情，你能把它們畫出來嗎?(幼兒互相交流)

　　幼兒作畫

　　活動延伸:布置幼兒繪畫作品的展示活動。

活動教學設計11

　　一,教學目標:

　　1、擴展學生視野,了解有關清明的知識。

　　2、通過對清明詩的學習,訓練詩歌鑒賞的方法。

　　3、了解民族節日文化中所蘊涵的中華民族精神。

　　二,教學過程:

　　(一)默寫有關清明的詩歌:

　　清明杜牧

　　清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有牧童遙指杏花村。

　　(二)你在清明節參加過哪些活動

　　祭祖,掃墓,踏青,春游

　　通過閱讀你了解到清明節還有哪些活動呢

　　蕩秋千蹴鞠植樹插柳放風箏

　　(三)簡介清明節的來歷:

　　春秋，晉獻公的妃子驪姬，奚齊，毒計謀害太子申生,申生被逼自殺。申生的弟弟重耳,為了躲避禍害,流亡出走。在流亡期間,介子推割自己的肉,用火烤熟了給重耳吃。十九年,重耳——晉文公。

　　晉文公忘介子推。背著老母躲進了綿山,下令舉火燒山,介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹已經死了，一首血詩:

　　割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明。柳下作鬼終不見,強似伴君作諫臣。

　　倘若主公心有我,憶我之時常自省。臣在九泉心無愧,勤政清明復清明。

　　為了紀念介子推,晉文公下令把綿山改為"介山",在山上建立祠堂,并把放火燒山的這一天定為寒食節,曉諭全國,每年這天禁忌煙火,只吃寒食。祭掃后,晉文公把復活的老柳樹賜名為"清明柳",又把這天定為清明節。

　　(四)有關清明的詩文你讀過哪些請以小組為單位展示交流。

　　1、寒食寄京師諸弟(唐)韋應物

　　雨中禁火空齋冷,江上流鶯獨坐聽。

　　把酒看花想諸弟,杜陵寒食草青青。

　　[精要賞析]

　　[問題檢測](1)后人評論該詩時,認為第二句的."獨"字有很重要的作用,你的看法是怎樣的,加以評述。

　　(2)該詩最后一句頗為精妙,請你談談它的妙處。

　　[參考答案](1)"獨"交代了自己的處境,從而寫出了孤獨寂寞而思鄉念家的思想感情;是上句"空"的延伸,又是下句"想"的伏筆,起到了承上啟下,穿針引線的作用。

　　(2)末句以景作結,景中見情,表達了對諸弟,對故園的懷念,思歸之情,藏深情于行間,見風韻于篇外,含蓄蘊藉。首句寫身邊事,眼前景,末句遙想寒食故園的景色,首尾呼應,自然圓合。

　　2、寒食韓翃

　　春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭,青煙散入五侯家。

　　[精要賞析]

　　[問題檢測]

　　古人評價此詩說:"此時看似只注重寒食景象的描繪,并無一字涉及評議,但詩人情感已蘊于其中。"結合全詩,談談你的理解。

　　[參考答案]

　　全詩初看,確是注重寒食景象的描寫,但民間,宮中寒食之景的對比,也寫出權臣的特權,暗含諷刺,表達出作者對唐王朝后期宦臣當權的政治弊端的不滿。

　　3、寒食孟云卿

　　二月江南花滿枝,他鄉寒食遠堪悲。貧居往往無煙火,不獨明朝為子推。

　　寒食韓翃

　　春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。日暮漢官傳蠟燭,輕煙散入五侯家。

　　[精要賞析]

　　[問題檢測]

　　(1)說說孟詩開頭一句寫景的作用。(2)從抒情方式和詩的內容兩個角度比較兩詩的不同。

　　[參考答案]

　　(1)以樂景寫哀情。為后句寫自己遠在他鄉,在孤獨貧寒中過寒食節作反襯。

　　(2)抒情方式上說,孟詩"貧居往往無煙火,不獨明朝為子推"是直抒胸臆,韓詩中寓情于景,寄情于事,含蓄委婉。

　　從內容上說,孟詩表現是自己在他鄉的貧寒生活;韓詩描繪的則是上層社會達官顯貴在寒食這一天的生活情景,其內涵就較為豐富。

　　(五)自讀詩歌:

　　蘇堤清明即事[宋]吳惟信

　　梨花風起正清明,游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去,萬株楊柳屬流鶯。

　　[遷移訓練]

　　我國每個節日都是一道獨特的風景線,請從下面幾個節日中任選兩個,各用一句話表現它們的特點,表達要富有意蘊。

　　[示例]重陽節:拄杖登山老夫聊發少年狂。

　　清明節:______________________________________

　　端午節:____________________________________

　　植樹節:_____________________________________

　　五四青年節:_____________________________________

　　中秋節:

　　答題示例

　　清明節:

　　雨也紛紛淚也漣漣,思也悠悠意也綿綿。紛紛清明時節雨,點點滴滴落心頭。杏花村里酒飄香,清明時節人斷腸。

　　逝者的生命在我們的心中續延,我們的思念如同細雨綿綿。

　　植對節:今日栽下千棵樹,來年形成萬里蔭。種下綠色的希望,創造幸福的未來。樹木樹人,百年大計。前人栽樹,后人乘涼。植一棵樹,增一抹綠色,添一份期待。

　　中秋節:兩岸共賞月,一心盼團圓。月到中秋圓,親人心相連。月亮圓月餅圓,年年歲歲盼團圓。菊花香桂花香,時時刻刻望故鄉。

　　端午節:吃粽子賽龍舟,一縷英魂萬古傳。龍舟競發千帆舞,汩羅江畔吊屈平。

　　六,思考話題

　　閱讀下面的文字,根據要求作文。

　　節日就是一種文化,我們每一次慶祝節日,都是在有意無意中延續這種文化。面對圣誕節和情人節,面對端午節和中秋節,我們學子們的態度卻呈現出強烈的反差:重"洋"節而輕"土"節。

　　請以"土節和洋節"為話題寫一篇文章。

　　注意:①所寫內容必須在話題范圍之內。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。

活動教學設計12

　　一、來園活動（以角色游戲為主的游戲活動）

　　要求：

　　1、引導幼兒愛護游戲中的物品，按需要自制簡單的游戲玩具。

　　2、啟發幼兒交往中注意態度，要熱情和氣、有禮貌。

　　準備：

　　1、各主題游戲所需物品、玩具。

　　2、為幼兒準備紙、筆、糨糊等物，供自制游戲玩具時選用。

　　指導：

　　1、教師扮演娃娃家中奶奶，

　　2、重點指

　　3、導娃娃家中待人接物的態度和使用禮貌用語。

　　4、啟發角色之間相互合作、友好交往，

　　5、鼓勵幼兒自制簡單的游戲玩具。

　　6、游戲結束，

　　7、請一位幼兒談談今天怎樣做游戲。教師對其使用禮貌用語給予肯定、鼓勵，

　　8、并提出進一步熱情待客的要求。

　　9、表揚某些幼兒會動腦筋自己做了玩具。

　　二、戶外體鍛

　　1、早操

　　要求幼兒聽音樂做操，精神飽滿，動作整齊、到位。提醒跳躍運動時跟著口令，不要太快。

　　2、串班活動（提供的器材：梯子、樹樁、墊子等）

　　發展爬的基本動作；

　　鼓勵幼兒選自己喜歡的地方去玩；

　　提醒幼兒活動中注意穿適量的衣服玩。

　　三、生活活動

　　1、盥洗、喝牛奶

　　提醒值日生督促同伴認真洗手，手擦干后再拿杯子。喝完牛奶送還杯子時要輕放。

　　督促幼兒養成吃好點心后，插好小椅子再去玩的良好習慣。

　　2、自由活動

　　鼓勵幼兒和同伴交往，說說自己

　　高興的事，教師和個別幼兒談家常。

　　督促值日生為集體服務（端放碗、調羹）。

　　3、午餐

　　要求細嚼慢咽，不貪快。

　　飯后散步：觀察幼兒園的花有什么變化。

　　四、主題活動：

　　活動名稱：野菜品嘗會

　　活動目標：

　　1、體驗自己動手烹調的愉快心情。

　　2、在活動中學會合作、分工、分享，會處理與同伴的關系。

　　3、知道一些野菜的烹調方法、樂意品嘗野菜。

　　活動準備：

　　1、通過談話,激發幼兒對野菜的了解。

　　2、涼拌薺菜的錄像。

　　3、物質準備：

　　（1）幼兒自己挖的野菜及買的野菜；

　　（2）各種調味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板等；活動重難點：

　　重點：樂意品嘗野菜，知道一些野菜的烹調方法。

　　難點：在活動中會處理與同伴的關系，學會交往，合作。

　　活動流程：品嘗家里做的野菜——說說野菜的做法——自己涼拌野菜——品嘗自己做的野菜

　　活動過程：

　　1、品嘗家里做的野菜

　　師：今天我們開一個野菜品嘗會，先請小朋友去嘗嘗你們和爸爸媽媽一起做的野菜，選出你認為做得味道最好的野菜。

　　二、說說野菜的做法

　　1、請被選出來的小朋友來介紹一下：你家的野菜為什么這么好吃？是誰做的？是怎么做出來的？

　　2、剛剛小朋友都說了和自己的爸爸媽媽做的野菜，下面我們自己分組也來做一道野菜——涼拌薺菜，你們想想怎么樣做這道菜的？（小組討論）

　　3、請討論好的小組先來說說：你們認為涼拌薺菜的步驟是怎么樣的？

　　4、下面我們一起來看一段錄像，看看錄像里的'廚師是怎么樣涼拌薺菜的。

　　三、自己涼拌野菜

　　師：那下面就請你找六位小伙伴一個組，商量一下，需要什么東西，然后你們自己分工，洗菜，切菜，做菜。（請搭班老師一起介入活動，如：小朋友,老師也想參加你們的小組可以嗎？教師和孩子一起商量廚具的擺放位置，給予必要的幫助并注意傾聽幼兒商量意見，了解商量結果：分工情況、涼拌方法等）

　　4、品嘗自己涼拌的野菜

　　（把自己小組涼拌的野菜放到大餐桌上一份）小組自己品嘗、集體品嘗、請老師品嘗、請小班弟弟妹妹品嘗。

　　師：小朋友請你們先品嘗自己小組作的野菜，嘗嘗味道怎么樣，請把另一份放在前面的桌上，一會我們讓大家嘗嘗你們涼拌的野菜的味道。（老師巡回了解、詢問孩子制作過程及味道怎么樣。）

活動教學設計13

　　一、活動目標

　　1、喜歡閱讀知識類讀本，愿意參與環保行動，保護環境;

　　2、知道生活垃圾回收的意義，理解標志和圖示的意義;

　　3、能夠將垃圾進行分類。

　　二、活動準備：

　　PPT課件，廢舊塑料瓶塑料袋實物、垃圾桶。

　　三、活動過程

　　（一）活動導入，引出主題垃圾，尋找處理方法。

　　小朋友們看到地上有垃圾會怎么做?我們每天都會制造很多垃圾，應該怎樣處理它們呢?出示PPT(焚燒垃圾)

　　提問：這種辦法好不好?會有什么樣的危害?出示PPT(埋進土里的垃圾)

　　提問：這種辦法有什么不好?

　　總結：焚燒垃圾會產生有毒的煙霧，污染空氣;埋進土里的垃圾則會污染地下水和土壤。為了減少污染，垃圾的回收和再利用是很有必要的。

　　（二）知道回收的意義和可回收的垃圾。提問：你知道會收是什么意思嗎?

　　答：回收就是把一些垃圾收集起來，做成新的東西。

　　師：怎樣把垃圾回收做成新的東西呢，我們一起來看看。師：垃圾經過粉碎、融化、壓縮等方法可以做成新的東西。出示PPT(廢舊的紙)

　　提問：

　　1、這是什么?它會有哪些作用?小結：回收的廢紙可以做成新的紙箱或書本。

　　2、(播放玻璃破碎的聲音)，你聽到了什么?出示PPT(廢舊的玻璃)師：這里有一些廢舊的玻璃，它們可以做成什么呢?

　　小結：回收的玻璃或玻璃瓶可以成新的玻璃制品。

　　出示PPT(廢舊的金屬)師：這是一些廢舊的'金屬，它可以做成什么呢?(煤氣罐、汽車、輪船等)

　　小結：原來回收的金屬可以做成汽車和船舶的零件，還能做成新的罐子等等。

　　出示PPT(塑料袋、塑料瓶)

　　提問：

　　1、瞧，這是塑料袋和塑料瓶，猜猜它們都是用什么做的?

　　3、廢舊的塑料還可以做成什么?小結：回收的塑料用處更大，它們不僅可以做成新的塑料袋、玩具，還可以做成各種生活用品。總結：廢舊的紙、玻璃、金屬和塑料都屬于可回收的垃圾。

　　（三）知道一些垃圾經過簡單處理就可以再利用。師：有些垃圾只要做些簡單的處理就可以再利用。

　　例如：(出示PPT)請幼兒看圖說一說。

　　1、淘米剩下的水可以澆花。

　　2、喝光的牛奶盒可以用來做手工。

　　3、雞蛋殼可以收集起來打碎作為植物的肥料。

　　（四）知道減少垃圾的辦法。出示PPT：引導幼兒觀察圖片，知道減少垃圾的辦法。

　　師：在回收和利用垃圾的同時，我們還要減少垃圾的產生。

　　1、不要浪費食物。

　　2、不要使用一次性餐具。

　　3、不要浪費紙張。

　　PPT出示標志：提問：這個標志你見過嗎?在哪里見過?請幼兒動手操作：師：其實生活中有許多這樣的標志，老師這里就有一個可回收利用的垃圾箱，在它的旁邊有一些可回收的垃圾，請小朋友看一看，哪些垃圾是可回收的，我們把它放進垃圾箱好嗎?

　　（五）結束部分。

　　總結：今天我們知道了有些垃圾是可以回收的;有些垃圾經過簡單的處理可以再利用的;在回收和利用垃圾的同時，我們還要減少垃圾的產生。這樣才能保護我們的環境，讓我們做一個愛護環境的小達人吧。

活動教學設計14

　　一棵大樹

　　設計意圖：

　　提高幼兒的想象潛力，動手潛力、體驗這種群眾做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。

　　活動目標：

　　1、樂意參加印畫活動。

　　2、能在成人的幫忙下將手上的顏料洗干凈。

　　活動準備：

　　1、用卡紙剪出大樹的.輪廓（沒有樹葉）。

　　2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。

　　3、手印畫范例一張。

　　活動過程：

　　一、引題：

　　師：小朋友這是什么呀

　　幼：手。

　　師：那我們的小手能干什么啊

　　幼：吃飯、拿東西…

　　師：我們的小手真能干，那這天老師還要告訴你們一個秘密，我們的小手還能當樹葉呢。（出示范圖），那樹葉是怎樣印上去的呢，（拿出顏料，告訴小朋友就是這種神奇的水，然后印到大樹上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子里輕輕的按一下，然后印在大樹上，我們的樹葉就出現了，印好后請你要把小手洗干凈。）小朋友想試試嗎

　　幼：想。

　　師：那我讓你們試試。

　　二、請孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫：

　　師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。

　　幼：好

　　三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫忙下將小手洗干凈。

　　四、結束：

　　這天樹媽媽很開心說要謝謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那么多的樹葉寶寶，那我們小朋友該怎樣說啊

　　幼：不用謝！

活動教學設計15

　　［活動生成］

　　幼兒常常會跟家人到商場購物，到劇場觀看演出。我們有時會看見個別幼兒在商場亂跑，隨意翻動貨架上的東西，在觀看演出時站起喧嘩，很影響公共秩序，并且不利于幼兒德育發展，所以我們設計了這個活動。

　　［活動目標］

　　1、親身體驗購物和觀賞演出的過程，了解應注意的事項。

　　2、培養幼兒的'公德意識和良好的公共場所禮儀習慣。

　　［活動準備］

　　小食品、小玩具、模擬小商場、木偶劇錄象。

　　［活動過程］

　　一、購物活動

　　1、導入活動：“小朋友有沒有跟家長到超市買過東西？今天，我們一起做買東西的游戲好不好？

　　2、關鍵步驟：

　　A、講解應注意事項（不亂摸亂嘗散裝食品，不亂動玩具，付款后才能吃或玩。）

　　B、開始游戲，請小朋友扮演顧客和售貨員注意禮貌用語。

　　C、討論：哪個小顧客做得好？為什么？哪個售貨員做得好？為什么？如果你去超市回怎么做？總結成兒歌“超市里邊糖果香，玩具多彩又多樣。小朋友們不亂摸，付款之后才能嘗。”

　　3、家園共育：家長帶孩子去超市時進行隱性教育。

　　二、觀看演出

　　1、談話導入：小朋友們去劇場看過演出嗎？你當時是怎樣作的？

　　2、關鍵步驟：

　　ａ、講故事《美美去看木偶劇》，問題：為什么要提前到場？看的過程中為什么要關手機？為什么不能大聲招呼伙伴？小朋友還應該注意什么呢？

　　B、總結：一切公共場所都有相應的禮儀要求，我們要遵守這些規則和要求，著叫做“講公德”。

　　C、編成兒歌，請小朋友打快板朗讀“觀看演出提前到，關掉手機快坐好。節目演完要鼓掌，離劇場時靜悄悄。”

　　３、家園共育：請家長帶幼兒觀看一次演出，注意幼兒表現。及時反饋給老師。

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