老舍《貓》優秀的教學設計

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的老舍《貓》優秀的教學設計，歡迎閱讀與收藏。

老舍《貓》優秀的教學設計1

　　【教學目標】

　　1.知識與能力：積累重點詞語，品味精美、富于表現力的的語句，提高對文章的整體感知能力。

　　2.過程與方法：培養學生在閱讀過程中的思維習慣，在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，引導學生發表自己的見解。做到觀點明確，言之有理。

　　3.情感、態度與價值觀：學習客觀公正、寬容仁愛、完善自我的待人處事原則、方法，以及勇于自省的精神，明白一些做人的道理。

　　教學重點難點：

　　1.重點：品味語言和多元解讀主旨;

　　2.難點：多元解讀主旨。

　　【教學過程】

　　一、開門見山，直接導入

　　(板書：課題及作者鄭振鐸)

　　二、積累字詞、整體把握

　　1.由作者入手，積累詞語。

　　①“鐸”讀什么音?

　　②你在預習中還積累了哪些字、詞?推薦給大家。(提示掌握：慫恿、悵然、妄下斷語……)

　　2.由課題入手，整體把握。

　　課文圍繞“貓”主要寫了什么內容?簡要概括。

　　(引導學生理清人物、事件、結果等，然后組織為一句話。)

　　三、品寫“貓”之妙

　　1.創設情境(欣賞一組可愛貓咪圖)。

　　2.放聲朗讀第一、三兩段，勾畫出文中描寫“貓之趣”的精彩語句。

　　3.在讀中你感受到了什么?你認為哪些語句寫得好，好在哪里?

　　4.展示共享。

　　重點語句：

　　①“花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前臺陽光里滾來滾去。”

　　②“三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。”

　　③“這只小貓較第一只更有趣，更活潑.它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會撲過去捉。”

　　5.從字里行間中，你感受到作者對前兩只小貓分別懷著怎樣的感情?找出文中抒發這種感情的語句讀一讀。

　　重點語句：“我坐在藤椅上……生命的新鮮與快樂。”(愉悅、溫馨、悠然……試著讀出這種感情。)

　　6.一旦產生了如此感情，那么前兩只貓的死亡和丟失帶給了我什么樣的內心感受呢?

　　第一只：酸辛、可憐，惋惜居多。(簡處理)

　　第二只：悵然、憤恨、詛罵。(難過之余為何又多一層“憤恨”呢?寫貓同時更有批評小人、勸誡社會的深刻意蘊。)

　　四、悟寫“貓”之理

　　1.回到課文中，瀏覽寫第三只貓的有關內容，“我”與第三只貓之間到底發生了什么樣的故事?

　　2.哪些語段直接抒發了“我”內心的傷痛?

　　重點品讀：

　　①30段。感受“我”的.感情：(內疚、自責、痛苦)

　　②“永不養貓”句。

　　3.為什么第三只貓會有如此遭遇呢?為什么會給“我”的內心帶來如此重的傷痛呢?故事的背后有什么值得我們深思的地方……

　　①絕大多數學生可能先從“我”的所作所為這一角度思考，盡量給充分發言機會。

　　②這一事件的另一角色“貓”的身上有值得我們深思的地方嗎?

　　4.同學們，在你的生活中經歷過類似于第三只貓的遭遇嗎?你是否也曾經錯怪過像貓這樣的小生命，錯怪過別人?或者你也曾經被別人誤解，蒙受冤屈?怎樣才能減少彼此之間的誤解，有話要說嗎?拿起筆，把你此刻最深的感受用一兩句話集中表達出來。

　　五、學習小結

　　1.口述或媒體顯示對研討的情況總結。

　　【把握內容品味語言】(內容略)

　　【重點探究讀出收獲】(內容略)

　　2.課堂結語：今天我們學習了《貓》這篇文章，用我們的目光，從不同的角度學到了為人處事的原則、方法，明白了做人的道理，這些不同的收獲都是值得肯定的。

　　這樣由物及人，讀出物背后的人世，才是閱讀的高境界。希望大家在以后的閱讀中運用這些方法讀懂作者、讀出自我、讀得真知。

老舍《貓》優秀的教學設計2

　　一、教學要求：

　　1、認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫詞語。會用“無優無慮”、“生氣勃勃”造句。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達對貓的喜愛。

　　4、激發熱愛生活的情趣，激發課外觀察的興趣。

　　二、教學重點和難點：

　　體會貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情。

　　三、教學準備

　　搜集有關貓的圖片資料

　　四、教學時間：

　　兩課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　（一）、揭題

　　1、談話：同學們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術家。他的作品用詞準確，語句優美，常常給人留下深刻的印象，今天，我們要來學一篇他寫的散文。

　　2、揭題：貓（讀題）

　　3、簡介老舍

　　（二）、初讀課文，初步了解課文內容

　　1、自由輕聲讀課文。

　　要求：讀準生字、多音字，讀通課文。

　　思考：

　　①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？

　　②給課文分層次。

　　2、指名讀，交流。

　　①課文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。（板書）

　　②分段：第一段：1、2、3節，第二段：第4節

　　（三）、精讀“古怪”，體會情感

　　1、分節朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）

　　師述：這句話在第一段中是總起句。

　　2、理解“貓的性格實在有些古怪”一句。出示比較：

　　貓的性格古怪。

　　貓的性格有些古怪。

　　貓的性格實在有些古怪。

　　“古怪”是什么意思？（古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。）

　　讀出句子語氣。

　　3、第一段抓住描的哪些特點來描寫貓的古怪呢？自讀第一段后交流教師板書。

　　4、朗讀第一段，體會貓的古怪。

　　5、體會可愛

　　①自讀課文第二段（第4自然段），說說你感受到小貓的可愛了嗎？

　　②挑戰朗讀，評議。全班齊讀。

　　（四）、總結并朗讀全文

　　1、老舍先生的筆墨真是酣暢淋漓，讓我們一同來把這些文字錄進大腦里吧！

　　2、有感情地朗讀課文。

　　（五）、布置作業

　　1、熟讀課文；

　　2、默寫詞語。

　　第二課時

　　（一）、復習導入

　　這節課我們來共同感受老舍先生筆下的那只既老實又貪玩，既盡職又溫柔的古怪貓。

　　（二）、品詞句，體會作者對貓的喜愛之情

　　a.品詞品句細細體會貓的古怪性格（第一段），體會作者對貓的喜愛之情。

　　[1]自學第一節

　　1、通過上節課的學習，我們知道貓的性格既老實又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的老實、貪玩、盡職的古怪性格呢？（自由朗讀第一節，并用“——”劃出有關語句。）

　　2、朗讀交流。注意讀出詞語和句子語氣：

　　①的確、成天、無憂無慮、多么、屏息凝視、非……不可

　　②比較：任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

　　憑誰呼喚，它也不肯回來。

　　3、引讀：貓的性格實在有些古怪，它老實在——它貪玩在——它盡職在——

　　4、小節：“老實，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。

　　5、齊讀第一節，體會老舍對貓的喜愛之情。

　　[2]小組學第二節

　　1、過渡：貓的性格古怪表現出的第二點是它——（師指板書）

　　生齊讀：高興時溫柔可親、不高興時一聲不吭

　　2、小組學習第二節，提要求：

　　①貓的溫柔可親表現在哪些地方，請你用朗讀表示出來。

　　②哪些語句表現了老舍對貓的喜愛之情，請你在朗讀中用語氣表示出來。

　　3、交流朗讀。

　　①貓的溫柔可親：

　　a、用身子蹭你的腿，要求抓癢。

　　b、跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。

　　c、豐富多腔地叫喚。

　　d、給自己解悶。

　　②喜愛之情：

　　出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。

　　理解“蹭”：

　　①“蹭”是什么意思？（磨、擦）

　　②請大家讀句子，說說你從這個“蹭”字中讀出什么味來了。生讀文。

　　③師小結：是啊，當貓的身體接觸到作者的腿時，作者所感覺到的`不是貓碰了他，而是貓像一個溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見，作者對貓是多么喜愛啊！誰能把作者的這份喜愛之情讀出來呢？

　　④學生聲情并茂地朗讀句子。

　　出示：或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓在寫作的干凈的稿紙上任意踩踏，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達出老舍的愛貓之情。

　　4、小結這一節：

　　作者抓住了貓的性格中又一對矛盾高興與不高興的表現來寫，寫得細致、逼真，說明作者和貓的關系親近，作者非常喜歡貓。

　　5、齊讀第二節，把老舍愛貓的語氣讀出來。

　　[3]集體學第三節

　　1、師：老舍不僅喜愛貓的“老實、貪玩、盡職”，而且喜愛貓高興與不高興時的表現，還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。

　　2、朗讀第三節，讀出老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。

　　b.品詞品句體會“滿月小貓的淘氣可愛”（第二段），體會作者對貓的喜愛之情。

　　1、你認為這段文章哪些詞句體現了老舍對貓的喜愛之情？反復自由地朗讀。

　　2、交流：

　　①詞語：

　　更——特別得喜愛，“更”在這里有遞進作用。（讀好詞句）

　　淘氣——頑皮。把小貓當作了孩子。（讀好詞句）

　　絕不會——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。（讀好詞句）

　　②句子：一根雞毛……枝折花落。

　　板書：屋里——耍個沒完沒了——摔、跌、撞

　　↓

　　院子里——花草遭殃

　　3、根據板書，背誦第二段，深入體會老舍對貓的喜愛之情。

　　（三）、總結全文，完成課后練習

　　1、老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？

　　老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達了對貓的喜愛之情。

　　2、讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛之情也表達出來。

　　3、造句。

　　（四）、布置作業

　　1、完成練習冊；

　　2、課外尋找有關老舍的資料，閱讀有關老舍的作品。

　　（五）、板書：

　　老實貪玩盡職

　　貓有些古怪高興溫柔可親不高興一聲不吭

　　貓膽小勇猛

　　屋里——沒完沒了→摔、跌、撞

　　滿月的小貓淘氣可愛↓

　　院子里——花草遭殃

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