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《普羅米修斯》教學設計

時間:2023-10-11 08:58:19 教學設計 我要投稿

《普羅米修斯》教學設計范文

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教學設計,借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的《普羅米修斯》教學設計范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《普羅米修斯》教學設計范文

  【教學理念】

  扎根語言,走進神話,讓人物形象在學生自主的閱讀中豐厚飽滿;推薦讀本,走向神話,讓閱讀時空在課內導讀的引領中有效拓展。

  【教學目標】

  1、有感情地朗讀課文,感受普羅米修斯為造福人類而敢于獻身的精神。

  2、激發學生閱讀希臘神話故事的興趣。

  【教學重點】

  有感情地朗讀課文,感受普羅米修斯為造福人類而敢于獻身的精神。

  【教學難點】

  扎根語言,引導想象,讓普羅米修斯的英雄形象在學生自主的閱讀中豐厚而飽滿。

  【課時安排】

  兩課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、走進希臘,了解希臘

  二、走近希臘神話

  初讀課文,了解故事主要內容,分段。

  三、走入希臘神話

  1、捕捉重點句(第5自然段),簡釋“造福”。

  2、朗讀第一大段,引導想象,在“沒有火”與“有了火”的比較中加深對“造!钡睦斫,感受普羅米修斯取火是仁愛之舉,勇敢之舉。

  四、鞏固生字新詞

  第二課時

  一、簡述故事,回顧重點句

  1、出示詞語:

  普羅米修斯火神太陽神阿波羅眾神的領袖宙斯大力神赫拉克勒斯

  讀一讀,根據人名,用簡潔的語言說說故事主要內容。

  2、出示重點句:

  普羅米修斯搖搖頭,堅定地回答:“為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!

  二、聯系上文,讀普羅米修斯之所言,感受堅強

  1、自由朗讀第二大段,聯系上文,你從哪些地方感受到了這回答是多么的堅定不移?(最嚴厲的懲罰一定請求饒恕)

  2、朗讀句子,你從句中的哪些地方感受到了這份堅定不移?(反問句、感嘆號、決不會、更不會等)隨機結合朗讀指導。

  三、聯系下文,痛普羅米修斯之所痛,感受堅強

  1、自由朗讀,想象畫面:

  普羅米修斯是傳說中的神,他所承受的痛苦是常人難以忍受的,但我們可以想象他的痛苦,感受他的堅強。投入地朗讀第三大段,邊讀邊想象,如果有哪些詞語特別能引發你的想象,請作上記號。

  2、逐段朗讀,交流讀書體會:

 、诺诹匀欢危

  出示圖片和句子:

  “普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環,被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈,也不能睡覺,日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。”

  ①讀句子,你從哪些詞語中讀到了他的痛苦?

  (死死地、既不能、也不能、日夜遭受、風吹雨淋)

  ②重錘敲擊“死死地”,指導讀詞:

  “死死地鎖”是怎樣地鎖?(牢牢、緊緊、一動也不能動)

  能讀好這個詞嗎?指名朗讀。

 、壑笇ёx句:

  像剛才那樣,把我們的讀書體會溶進朗讀中,這樣的朗讀才能打動人。

  引讀句子“盡管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服。”

 、频谄咦匀欢危

 、僦笇Ю首x第一句,引導想象任由鷲鷹啄食肝臟之痛,用一個詞語或一個比喻句來形容。

 、谥笇Ю首x第二三句,引導想象夜晚肝臟生長時之煎熬,用一個比喻句來形容。

 、堑诎俗匀欢危

  以讀代講。

  3、想象寫話:

  播放課件,教師旁白:

  這死死地一鎖可就是漫長的幾年啊!當烈日暴曬,當風雨交加,當大雪紛飛,冰雹砸落的時候,他那酸麻的四肢,傷痕累累的身體會承受怎樣的痛苦?一千多個日日夜夜被鎖在這光禿禿的懸崖上,精神上的孤獨和寂寞又是如何煎熬著他的心?請選擇一個總起句,寫幾句話。

  提示開頭做參考:

  寒冷折磨著他──

  炎熱折磨著他──

  饑渴折磨著他──

  疲勞折磨著他──

  疼痛折磨著他──

  孤獨折磨著他──

  ……

  指名上臺朗讀,教師隨機點評。

  四、回讀重點句,想普羅米修斯之所想,感受堅強

  1、師生問答,轉換角色:

  師:普羅米修斯,你可曾后悔?

  生:不!

  師:普羅米修斯,你可曾動搖?

  生:不!

  2、以第一人稱說話:

  普羅米修斯,雖然你墜入痛苦的深淵,但是你的心中一片光明。俯視人間,你看到了什么?

  普羅米修斯,當有神飛過高家索懸崖笑你傻,笑你自不量力的時候,你想對他們說什么?

  3、激情引讀普羅米修斯的話:

  假如火神又來勸你認錯,你仍然會那樣回答──

  即使宙斯來問你是否知錯,你仍然會那樣回答──

  五、齊讀最后一段,誦英雄,贈神號

  1、正義終將戰勝邪惡,齊讀最后一段。

  2、希臘神話中的諸神都有一個名字:

  火神、大力神、太陽神,如果讓你給普羅米修斯一個神號,你會尊稱他什么?

 。ㄕx之神光明之神、造福之神等)選擇板書。

  3、詩人雪萊是這樣贊美他的:

 。◣熒献骼收b)

  是誰?讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗?

  是誰?讓蠻荒時代沐浴文明的曙光?

  !巨人,是你給人類帶來火種,送來光和熱,送來人類新的紀元!

  沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體,卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心!

  難道是僅僅物質的火種嗎?

  不,你給予我們的,是聲聲不息的精神火種!

  勇敢、堅強、博愛、無私,這就是你──普羅米修斯!

  六、走向神話,走出神話

  1、推薦閱讀,走向神話:

  普羅米修斯不僅在我們心中播下了正義的火種,還向我們打開了希臘神話的窗口。播放課件(希臘神廟遺址,眾神塑像)推薦閱讀《希臘神話故事》。

  2、讀后思考,走出神話:

  世界上沒有鬼,當然也沒有神,古希臘人民為什么要創造這許許多多的神呢?

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