想別人沒想到的教學設計

　　《想別人沒想到的》是一篇略讀課文，講的是一位畫師考察三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出的駱駝最多。大徒弟畫了很小很小的駱駝，二徒弟畫的是許許多多駱駝的頭，小徒弟雖然只畫了兩只駱駝，一只完整的，一只露出腦袋和半截脖子，但畫面卻營造出數不盡的駱駝的情境，讓人拍案叫絕，得到畫師的稱贊。歡迎查看CN人才網小編為您提供的想別人沒想到的教學設計，希望可以幫到你!

　　課程標準：

　　進一步訓練學生默讀的能力，并結合課文開闊學生的思維，培養學生的創作意識。

　　內容分析：

　　《想別人沒想到的事》是新教材人民教育出版社第六冊中的一篇略讀課文。內容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出的駱駝最多。結果小徒弟用“以少代多”的創新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養自己的創新思維。

　　學情分析：

　　課文篇幅短小，文字也比較淺顯，但講述的道理很有啟發性。要放手讓學生自己先把課文讀懂，再明確學習的要求，安排學生自主學習、合作探究，在了解文章內容的基礎上，理解故事講述的道理，使學生學后能從中受到啟發和教育。

　　學習目標：

　　1.正確認讀“召集、駱駝、得意、禁不住、恰好”等詞語;正確理解“密密麻麻、連綿不斷、若隱若現、恍然大悟”等詞語。

　　2.默讀課文，了解課文主要內容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。

　　3.結合生活實踐，培養學生“想別人沒想到的”的創新意識。

　　教學重點：

　　理解小徒弟的畫為何受到畫師的稱贊。

　　教學難點：

　　理解畫師最后說的那段話。

　　評價設計：

　　1、 通過自主學習中問題1、2、3檢測目標1的達成;

　　2、 通過合作探究中問題1、2檢測目標2的達成;

　　3、 通過拓展延伸檢測目標3的達成。

　　學習過程：

　　一、激發興趣，揭示課題。(自學質疑)

　　1.(出示一張白紙)同學們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫?(學生自由作答)

　　2.大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的`三個徒弟是怎么畫的。(板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。)

　　二、自主學習(探究解疑)

　　1.按自學提示初讀課文。

　　(1)自由讀課文，讀準字音。

　　(2)畫出生字詞，同桌合作，識記字形，借助字典或工具書理解字詞。

　　(3)課文講了一件什么事?

　　(4)不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。

　　2.學生按要求自學，教師巡視指導學習有困難的學生。

　　3.檢查自學情況。

　　(1)檢查生字詞學習情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)

　　召(zhào)集 駱(luò) 駝(tuo) 連綿(mián)起伏(fú)

　　若(ruò)隱若現 恰(qià)好

　　(2)生交流詞意，掌握字形。

　　(3)課文講了一件什么事?

　　三、合作探究：

　　1、三個徒弟分別是怎樣畫的?

　　2、你覺得誰畫得最棒?為什么小徒弟的畫能得到畫師的稱贊?

　　3、找出畫師的話，認真讀一讀，看誰讀得最像，最有感情。

　　4、指導有感情地朗讀課文。

　　四、課堂小結

　　通過剛才的學習，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創新，就會有很多新發現，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學習、生活中，我們也要多動腦筋，多想別人沒想到的事，做一個有創新精神的孩子。

　　五、拓展延伸

　　在生活中，我們有遇到這樣的事情嗎?有過想別人沒想到的事嗎?

　　六、作業設計

　　1.有感情的朗讀課文。

　　2.仿寫詞語

　　彎彎曲曲 七上八下

　　3、把下面的句子換一種說法：這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎?

　　板書設計：

　　想別人沒想到的事

　　大徒弟　　畫滿

　　二徒弟　　許多

　　小徒弟　　兩只——以少代多(妙)!

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