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哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，歡迎閱讀與收藏。
哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1
教材解讀：
《哪吒鬧�！愤@篇神話，講述了哪吒為民解憂，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使老百姓重新過(guò)上幸福生活的故事，充分表現(xiàn)了哪吒見(jiàn)義勇為，不畏強(qiáng)暴的精神。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，遣詞用語(yǔ)活潑傳神。
“鬧海”作為課題的題眼，揭示了文章的中心，暗含著教學(xué)的主線。細(xì)讀之，就是故事發(fā)展的邏輯性。哪吒為什么鬧海，這是起因。哪吒怎么鬧海，這是經(jīng)過(guò)。哪吒讓老百姓過(guò)上了太平日子，這是結(jié)果。
本單元呈現(xiàn)了一個(gè)純美的童話（神話）世界。讀完這些故事,孩子們對(duì)正確的生活理念,會(huì)有所思,所感和所得。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按故事情節(jié)生動(dòng)地講述哪吒鬧海的過(guò)程。
難點(diǎn)：抓住動(dòng)詞，知道哪吒的品質(zhì)，體會(huì)用詞準(zhǔn)確性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用識(shí)字策略學(xué)會(huì)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“混”、“興”、 “稱”，、通過(guò)觀察字形和辨析字義識(shí)記“扔”、 “即”等字，結(jié)合課文情境理解““稱霸一方、興風(fēng)作浪”等詞語(yǔ)。
2、根據(jù)邏輯，抓住人物性格，理解課文內(nèi)容，體會(huì)哪吒不畏強(qiáng)暴的精神，并能用朗讀表達(dá)情感。
3、展開(kāi)合理想象，豐富文本語(yǔ)言，凸現(xiàn)人物形象，流暢、生動(dòng)地復(fù)述故事。
4、課外閱讀神話故事，體味神話人物，感受傳統(tǒng)文化。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“混、稱、興”；結(jié)合課文情境理解“稱霸一方、興風(fēng)作浪”等詞語(yǔ)。
2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文第二自然段，體會(huì)哪吒本領(lǐng)高強(qiáng)、敢斗邪惡的俠義精神，并能用朗讀表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。
3、按故事的發(fā)展順序（原因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果），理解情節(jié)發(fā)展的必然性，理清文章脈絡(luò)，初步學(xué)會(huì)找到邏輯支點(diǎn)，概括敘事文章的主要內(nèi)容；能根據(jù)段落內(nèi)容初步學(xué)會(huì)列小標(biāo)題。
4、認(rèn)真寫鋼筆字，學(xué)會(huì)觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要筆畫的寫法，把字寫端正、寫美觀。
5、能自主閱讀神話故事，感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。
前置性學(xué)習(xí)：
1、認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形并擴(kuò)詞。
2、朗讀課文：
�。�1）給課文標(biāo)好自然段；
（2）劃出生字在文中組成的詞語(yǔ)，查字典、詞典，弄清不理解字詞的意思；
�。�3）把課文讀正確，讀連貫。
3、對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入---激發(fā)興趣
1、猜謎。
（1）同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片吧！你們來(lái)猜猜這個(gè)動(dòng)畫人物是誰(shuí)？（腳踩風(fēng)火輪，手持火尖槍，項(xiàng)戴乾坤圈，身披混天綾。少年英雄法力大，三頭六臂本領(lǐng)強(qiáng)。）
�。�2）（出示哪吒圖片）板書：哪吒
2、學(xué)生交流和哪吒有關(guān)的故事。
3、揭題。
是的，哪吒的形象深受大家的喜愛(ài)，人們將他的故事編入書中，還拍成了電影、電視。其中《哪吒鬧海》這個(gè)故事更是給大家留下了深刻的印象，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)精彩的故事。（板書：鬧海）齊讀課題。
【猜謎導(dǎo)入往往能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣以便遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。】
二、初讀課文—基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
1、引出《封神演義》，激發(fā)閱讀興趣。
《哪吒鬧海》出自古典名著《封神演義》第十二回《陳塘關(guān)哪吒出世》，作者是明朝的陳仲琳。感興趣的同學(xué)可以在課后讀一讀，體會(huì)古今文風(fēng)的區(qū)別。
2、聽(tīng)課文朗讀錄音。
3、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，讀通課文。
自讀要求：
�。�1）讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
�。�2）想一想，這篇課文講了一個(gè)什么故事？
4、檢查反饋。
檢查課文朗讀情況。
學(xué)生分自然段讀課文，教師相機(jī)出示文中難讀的詞語(yǔ)或文中關(guān)鍵詞。
第一自然段。出示“稱霸一方”、“興風(fēng)作浪”（板貼），重點(diǎn)指出“稱”和“興”是多音字，另外一個(gè)讀音是“chèn”和“ xìng”，并組詞。（板貼，為概括課文內(nèi)容作準(zhǔn)備。）
第二自然段。出示“混天綾”、“乾坤圈”，重點(diǎn)指出“混”是多音字，另外一個(gè)讀音是“hùn”,并組詞。
第五自然段。板貼“太平日子”。（為概括課文內(nèi)容作準(zhǔn)備。）
【教學(xué)中，教師有意識(shí)地介紹課文的出處，能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。】
三、理清脈絡(luò)—整體感知
1、這篇課文講了一個(gè)什么故事，你能用自己的話概括一下嗎？
2、交流：1（起因），2---4（經(jīng)過(guò)），5（結(jié)果）。
3、指導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。
實(shí)際上，概括課文的主要內(nèi)容一點(diǎn)也不難，只要把故事起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，就是這個(gè)故事的主要內(nèi)容了。（學(xué)生練習(xí)用黑板上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。）
【抓住文章起因（為什么要鬧）、經(jīng)過(guò)（怎么鬧）、結(jié)果三要素，使概括課文主要內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化難為易�！�
四、創(chuàng)設(shè)情境—初識(shí)哪吒
1、過(guò)渡引導(dǎo)。哪吒為什么要去鬧海呢？指讀第一自然段。
2、學(xué)生交流：哪吒為什么要去鬧海？（這是哪吒形象形成的基礎(chǔ)，要講清道理。)
3、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞語(yǔ)。
（1）“稱霸一方”和“興風(fēng)作浪”這兩個(gè)詞語(yǔ)都是形容壞人的，龍王父子到底做了哪些事，讓老百姓這么評(píng)價(jià)他們？
�。�2）龍王父子的惡行就是利用權(quán)勢(shì)和本領(lǐng)欺負(fù)老百姓，所以說(shuō)他“稱霸一方”、“興風(fēng)作浪”。
4、指導(dǎo)朗讀。
龍王父子太可惡了，就是一對(duì)惡霸，面對(duì)這樣的惡霸，老百姓會(huì)感到很（害怕）？只有哪吒怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀？哪吒的決心大嗎？用你的朗讀來(lái)表示。
【通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解“稱霸一方”、“興風(fēng)作浪”，奠定了感情基調(diào)，體會(huì)到龍王父子的可惡，為哪吒“為民著想”、 “不畏強(qiáng)暴”的形象奠定基礎(chǔ)。】
五、概括段意---提煉標(biāo)題
1、過(guò)渡引導(dǎo)。哪吒到底是怎么治服龍王父子的呢，課文時(shí)分三個(gè)自然段來(lái)寫的，我們先來(lái)看課文的第二自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生列小標(biāo)題。
�。�1）指讀第一自然段，交流：用一句話說(shuō)說(shuō)這段講了什么？用三個(gè)字你會(huì)說(shuō)嗎？（板書：鬧龍宮）
�。�2）用這樣的方法，你會(huì)給三、四自然段列這樣的小標(biāo)題嗎？（板書：打夜叉降太子）
【根據(jù)各段的主要意思，用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括出小標(biāo)題，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和概括能力�！�
六、抓住動(dòng)詞---學(xué)習(xí)“一鬧”
1、過(guò)渡引導(dǎo)。哪吒鬧海做了這樣三件事，那他是怎樣鬧龍宮的呢？
2、找出關(guān)鍵詞。默讀課文第二自然段，把你注意到的關(guān)鍵詞語(yǔ)圈出來(lái)。
�。�1）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧龍宮的？
（2）你們注意到了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)？
�。�3）同學(xué)們觀察一下，你們?nèi)Τ鰜?lái)的詞語(yǔ)大多數(shù)都是什么詞語(yǔ)？是的，大多數(shù)都是表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生表演。
3、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）同學(xué)們讀讀這幾句話，用心體會(huì)這些動(dòng)詞，想想你讀到了怎樣的哪吒？（機(jī)智、勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)）
�。�2）是的，哪吒輕輕一掀，就掀起了滔天巨浪（出示圖片），他的本領(lǐng)是多么高強(qiáng)，用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
�。�3）傳說(shuō)水晶宮建立至今，只搖晃過(guò)一次，那是誰(shuí)干的？（孫悟空）所以當(dāng)事情發(fā)生時(shí)，龍王心里會(huì)怎樣？（害怕、恐懼）誰(shuí)來(lái)讀一讀龍王的表現(xiàn)？
4、布置作業(yè)。
剛才我們好像看了一部精彩的動(dòng)畫片，請(qǐng)同學(xué)們把哪吒鬧龍宮的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
【抓住關(guān)鍵動(dòng)詞，有利于學(xué)生對(duì)哪吒機(jī)智、勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)形象的理解，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性�！�
七、觀察字形--指導(dǎo)寫字
1、出示六個(gè)生字：件、混、砍、巨、晃、叉
2、觀察前面三個(gè)字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、寫左右結(jié)構(gòu)的字的注意點(diǎn)。（左窄右寬）
4、指導(dǎo)寫字。：寫字時(shí)要注意字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫，只有把兩者都兼顧到，才能把字寫美觀。
（1）舉例：“件”，它的關(guān)鍵筆畫是什么？（右面的一豎），這一筆要寫得怎樣？（又直又長(zhǎng)）
�。�2）學(xué)生觀察其他字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
2、完成《習(xí)字冊(cè)》。
【引導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫等，也就是平時(shí)所說(shuō)的讀帖。這是寫好字的前提和關(guān)鍵。學(xué)生觀察字在田字格中位置的過(guò)程就是讀帖。努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力，進(jìn)而提高書寫水平�！�
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．能有感情地朗讀課文。
2．感知人物形象和人物的性格特征。
3．繪聲繪色地講一講自己喜歡的精彩故事情節(jié)。
前置性學(xué)習(xí)：
課前思考：通過(guò)哪吒打夜叉，降太子感悟哪吒是怎樣一個(gè)人？抓住文中的關(guān)鍵詞句在書上寫批注。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀題導(dǎo)入。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
出示：搖晃夜叉隨即扔去縱身捕魚混天綾噴出嗷嗷直叫滔天巨浪
齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。
3、回憶故事。
�。�1）師引述：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了因?yàn)闁|海龍王父子-----（稱霸一方、興風(fēng)作浪），哪吒就去--（鬧海），制服了---（龍王父子），讓老百姓過(guò)上了（太平日子）。
�。�2）哪吒鬧海做了哪三件事？（板書：鬧龍宮打夜叉降太子）
【通過(guò)教師引述，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈求知欲望�！�
二、學(xué)習(xí)“二鬧”
1、過(guò)渡引導(dǎo)。上節(jié)課我們已經(jīng)欣賞了精彩的鬧龍宮的畫面，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去看看哪吒是怎樣打夜叉，降太子的。
女生齊讀第三自然段。
2、體會(huì)夜叉形象。
�。�1）大家想想，夜叉剛剛從水底鉆出來(lái)的時(shí)候看見(jiàn)哪吒娃娃的模樣，心里會(huì)想些什么？（生回答）引導(dǎo)讀第一句，讀出看不起的語(yǔ)氣。
（2）夜叉看見(jiàn)小孩模樣的哪吒，一聲不吭，舉斧便砍，可見(jiàn)他是——（生答，體會(huì)夜叉的殘忍。）
3、指導(dǎo)朗讀。
多么兇殘、蠻不講理呀！指導(dǎo)讀好這一句。
4、找出關(guān)鍵詞。
面對(duì)這樣兇殘可惡的夜叉，哪吒害怕嗎？這真讓人佩服，請(qǐng)大家再讀這一段，看看哪些詞句讓你覺(jué)得哪吒讓人佩服？
生交流：
�。�1）機(jī)靈、隨即、一閃——體現(xiàn)了哪吒身手敏捷、機(jī)智靈活，讓人佩服。
師引導(dǎo)用“換詞理解”的方法理解隨即，從而引導(dǎo)體會(huì)哪吒動(dòng)作很快，很機(jī)靈。指導(dǎo)朗讀。
（2）哪吒打死夜叉這第二鬧用的是什么法寶？（乾坤圈）哪吒打死夜叉費(fèi)勁嗎？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？（本領(lǐng)大、一下）
哪吒只輕輕地扔出乾坤圈就把夜叉打死了，足見(jiàn)他武藝高強(qiáng)。
請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀讀這句，夸一夸哪吒的本領(lǐng)大。
5、引出“三鬧”。
夜叉被哪吒打死了，稱霸一方的龍王父子會(huì)善罷甘休嗎，為什么？
【沿襲第二自然段的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)抓住關(guān)鍵動(dòng)詞，體會(huì)哪吒的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)用詞的準(zhǔn)確性。】
三、學(xué)習(xí)“三鬧”
1、啟發(fā)想象。哪吒打死夜叉的消息傳到龍王那里，（出示：龍王聽(tīng)了以后，氣得嗷嗷直叫）
為什么會(huì)嗷嗷直叫？想象：龍王此時(shí)會(huì)叫嚷些什么？
2、學(xué)生表演。
（1）看，氣急敗壞的龍王這回派誰(shuí)來(lái)了？（出示：三太子）
（2）三太子跳出水面，氣沖沖的說(shuō)了什么？（學(xué)生模仿讀）
4、理解詞語(yǔ)，體會(huì)哪吒的機(jī)靈。
�。�1）面對(duì)氣沖沖的三太子，哪吒害怕了嗎？他是怎么做的。誰(shuí)來(lái)讀（指讀）。
課文中說(shuō)“哪吒一縱身”誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)“一縱身”的動(dòng)作？
對(duì)，一縱身就是垂直往上跳，可見(jiàn)哪吒是多么的——（生：機(jī)靈）
�。�2）用換詞法理解詞語(yǔ)。
還有一個(gè)詞也可以看出哪吒的機(jī)靈，是哪個(gè)詞？（生：趁勢(shì)）把文中的“趁勢(shì)”換掉，能換哪些詞？（順勢(shì)，立即、隨即）
5、啟發(fā)想象。
三太子被哪吒打得只好現(xiàn)出原形的時(shí)候，哪吒會(huì)對(duì)三太子說(shuō)些什么呢？（惡有惡報(bào)）
6、理解詞語(yǔ)。
正像你們說(shuō)的那樣，龍王父子再也不敢胡作非為了，理解：胡作非為。
�。�1）想想在這個(gè)詞中，“胡”是什么意思？
�。�2）（出示“胡”的幾種解釋。）選擇“胡”在這個(gè)詞中的正確解釋。
7、引讀第五自然段。
哪吒三鬧大海，終于制服了龍王父子。讓我們高興大聲地讀出結(jié)果。
【用換詞、動(dòng)作演示的方式來(lái)理解詞語(yǔ)，使得這些動(dòng)詞和哪吒的形象變得生動(dòng)起來(lái)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣�！�
四、課后延伸
1、展開(kāi)想象。
�。�1）想想打敗龍王父子后，人們會(huì)過(guò)上怎么的日子？
�。�2）聰明、機(jī)靈、勇敢的哪吒讓人們又過(guò)上了太平的生活，人們會(huì)對(duì)哪吒說(shuō)些什么？
2、總結(jié)哪吒品質(zhì)。
�。�1）如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述你眼中的哪吒，你會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)呢？
�。�2）老師也想到了幾個(gè)夸哪吒的詞語(yǔ)，來(lái)和大家一起分享�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）
【將語(yǔ)言文字變成具體生動(dòng)的“動(dòng)畫”，聯(lián)系課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練�！�
五、作業(yè)布置：
看來(lái)大家都很喜歡哪吒，那就請(qǐng)大家在課后把這個(gè)故事講給更多的人聽(tīng)
板書：
起因（1）稱霸一方興風(fēng)作浪
哪吒鬧海經(jīng)過(guò)（2—4）鬧龍宮打夜叉降太子
結(jié)果（5）太平日子
效果說(shuō)明：
一、感情朗讀有進(jìn)步。朗讀訓(xùn)練不僅要讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法，最要緊的是把握人物情緒和思想感情。京劇名家袁世海在華容道中扮演曹操，出場(chǎng)后只長(zhǎng)嘆一聲“哎”，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)，為何？就因?yàn)檫@一聲已將吃了大敗仗后的梟雄情感和情緒演繹得淋漓盡致，所以朗讀的本質(zhì)是以聲傳情。要達(dá)到這種層次，非一日之功，但要從點(diǎn)滴做起。在本次教學(xué)中，學(xué)生讀得到位，不僅能帶著表情，更能帶著語(yǔ)氣，讀得有聲有色。特別是學(xué)生能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，用語(yǔ)氣，用手勢(shì)來(lái)加強(qiáng)朗讀表現(xiàn)力，讓聽(tīng)的人感受到龍王父子的.“惡”和小哪吒的“勇”，可見(jiàn)句子讀到學(xué)生心里去了。在組里老師一起進(jìn)行文本解讀時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)《哪吒鬧�！芬晃闹忻鑼懩倪高B續(xù)的動(dòng)作的語(yǔ)句很多，因此把描寫哪吒機(jī)敏、果斷的一系列語(yǔ)句讀出氣勢(shì)來(lái)尤為重要，這是一個(gè)很好的訓(xùn)練點(diǎn)。但是第一次設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，只是讓學(xué)生在突出關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上訓(xùn)練朗讀，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較粗糙，學(xué)生無(wú)非就是大點(diǎn)聲，再加點(diǎn)矯情的神態(tài)，沒(méi)有讀到人物的心里去。組里老師聽(tīng)后感覺(jué)走了形式，不能很好地凸顯本文集中的特色。老師們第一次聽(tīng)課后提醒，可以讓學(xué)生表演出文中一連串的動(dòng)作，了解哪吒動(dòng)作的一氣呵成，并理解“滔天巨浪”等詞語(yǔ)，來(lái)體會(huì)哪吒的本領(lǐng)高強(qiáng)。二次修改后，我把朗讀的著力點(diǎn)放在這個(gè)方面，學(xué)生有了這個(gè)表演基礎(chǔ)，朗讀在原有水平上明顯提高了一個(gè)層次。
二、邏輯思維有提高。邏輯思維能力應(yīng)用于一切學(xué)科。培養(yǎng)好這一能力，能讓人受益終身，就語(yǔ)文而言，邏輯法就是讀文章，寫文章的好方法。本文的邏輯過(guò)程是：為何要鬧---怎么鬧----鬧后結(jié)果。薛法根老師總結(jié)：“這三句話連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過(guò)，第三句話是結(jié)果。如果是一件事情在說(shuō)主要內(nèi)容的時(shí)候要說(shuō)清楚文章的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果�！苯虒W(xué)中，剛開(kāi)始學(xué)生不會(huì)簡(jiǎn)潔、全面的概括文章內(nèi)容，我就引導(dǎo)學(xué)生把敘事性文章的三個(gè)主要要素“起因”、“經(jīng)過(guò)”、“結(jié)果”抓取、凸顯出來(lái)，給學(xué)生鮮明、清晰的印象，至此，概括課文內(nèi)容的方法達(dá)到了瓜熟蒂落般的自動(dòng)生發(fā)，也訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力。
三、詞語(yǔ)積累更豐富。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了運(yùn)用語(yǔ)言，所以教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，讓學(xué)生自由朗讀課文，注意圈畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生注意用詞要準(zhǔn)確。如：跳進(jìn)、取下、擺、掀起、搖晃、機(jī)靈、一閃、躲過(guò)、氣沖沖、舉槍便刺等；強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)也是為了方便學(xué)生更好的記憶，有了教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)，學(xué)生復(fù)述課文時(shí)都能盡量運(yùn)用書上的原詞。
特色簡(jiǎn)析：
本課教學(xué)主要以第一課時(shí)為主，重點(diǎn)體現(xiàn)兩個(gè)方面的特色。
一、主線清晰。課堂教學(xué)如果有那么一條線，把各個(gè)環(huán)節(jié)和板塊有機(jī)串聯(lián)起來(lái)，那么無(wú)論是教還是學(xué)，都會(huì)變得比較輕松。教學(xué)主線是在反復(fù)鉆研教材的基礎(chǔ)上形成的比較成熟的教學(xué)思路。課堂中清晰的教學(xué)主線就好比一條“精品旅游路線”，把學(xué)生帶進(jìn)“一處處風(fēng)光秀麗的景點(diǎn)”，使一堂課顯得有條有理、環(huán)環(huán)相扣，而且重點(diǎn)突出、精彩紛呈。 “為何鬧---怎么鬧---鬧后結(jié)果”這條線貫通了本課，這三個(gè)方面有極強(qiáng)的邏輯性，體現(xiàn)了一種較為清晰的教學(xué)思路。循著這條線，學(xué)生在課堂上就能由表及里，由淺到深，一步步探得文本的主旨。
二、訓(xùn)練點(diǎn)突出。崔巒老師提出“要和‘內(nèi)容分析’式的閱讀教學(xué)說(shuō)再見(jiàn)，教師要抓住語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，力求讓學(xué)生一課一得，在循序漸進(jìn)的語(yǔ)文訓(xùn)練中，逐步習(xí)得語(yǔ)文能力。”由此可見(jiàn)，語(yǔ)文的工具性體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)讀寫訓(xùn)練點(diǎn)上。本課的訓(xùn)練點(diǎn)主要有兩個(gè)。首先是訓(xùn)練概括。概括課文內(nèi)容，列小標(biāo)題是小學(xué)階段語(yǔ)文能力素質(zhì)中最基本，也是最重要的一種能力，一直以來(lái)都是語(yǔ)文課堂訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文概括能力的訓(xùn)練以抓住課文三要素概括為主，學(xué)會(huì)把一句話的段意縮成小標(biāo)題。其次是運(yùn)用不同方法理解詞語(yǔ)。以往學(xué)生在考試中，暴露出不會(huì)較為準(zhǔn)確地表達(dá)詞語(yǔ)的意思這個(gè)問(wèn)題，不是說(shuō)不到點(diǎn)子上，就是不貼切。于是教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，換詞等方法，讓學(xué)生聯(lián)系生活，找近義詞，進(jìn)而來(lái)掌握理解詞語(yǔ)的方法。
哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2
【教學(xué)要求】
⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。
⒉學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
⒊能按事件發(fā)展的`順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
�、磳W(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭(zhēng)的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清課文的重要內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、揭示課題
�、毙∨笥褌儯裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級(jí)學(xué)漢語(yǔ)拼音是就認(rèn)識(shí)他了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是--22哪吒鬧海
�、舶鍟n題22哪吒鬧海
�、辰忉岊}意，拼讀哪吒
二、初讀課文
�、弊詫W(xué)生字詞。
�、抛x準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、茦�(biāo)出自然段的序號(hào)。
�、遣樽值�，理解詞語(yǔ)。
�、矙z查自學(xué)效果。
⑴出示生字詞。掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去
⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。
⑶理解生詞語(yǔ)掌握情況。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。
胡作非為：裝做壞事。
�、壤首x生字詞。
三、讀課文。
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。
哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課本11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的確7個(gè)字只識(shí)不寫。
3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
教具準(zhǔn)備：
詞卡、小黑板、錄音
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒嗎？你是怎么知道的？
二、看圖，揭示課題
�。ǔ鍪就队皥D片）圖上誰(shuí)是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說(shuō)出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過(guò)程？
板書課題，讀準(zhǔn)音。
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
�。�1）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。
（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的.生字。
�。�3）理解下列詞語(yǔ)的意思。捉拿掀起隨即機(jī)靈稱霸興風(fēng)作浪胡作非為
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
�。�2）理解詞語(yǔ)。
3、學(xué)生試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
5、聽(tīng)錄音讀課文
四、寫字指導(dǎo)
1、注意點(diǎn)：
稱：左部第一筆是平撇�；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。
2、用鋼筆在書上描紅。
五、作業(yè)
1、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
2、抄寫詞語(yǔ)。（習(xí)題3）
哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)4
（第一課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)課文1-3自然段
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。能用自己的話講這個(gè)故事。
2、理解課文1-3自然段體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)歌曲導(dǎo)入。
1、放歌曲《少年英雄小哪吒》。同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)的這首歌中唱到的小英雄是誰(shuí)呀？（板書：哪吒）誰(shuí)能大聲地把他的名字再說(shuō)一遍？看得出大家都很喜歡哪吒，那就讓我們一起來(lái)喊喊他的名字。
2、大家對(duì)哪吒都有哪些了解呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（相機(jī)表?yè)P(yáng)）
3、今天我們就來(lái)學(xué)一篇關(guān)于哪吒的課文。（板書：鬧海）
4、齊讀課題。
5、看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
6、剛才同學(xué)們提的問(wèn)題都很好。我們拿到一篇新課文時(shí)就要帶著問(wèn)題去讀，這樣收獲會(huì)很大。這些問(wèn)題的答案在哪兒呢？答案就在課文中。
二、初讀課文，整體感知。
1、課前大家都讀過(guò)課文了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀課文的？（相機(jī)表?yè)P(yáng)）出示生字詞，檢查讀音。
2、課文有幾個(gè)自然段？你讀得最好的是哪幾句？能不能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？哪幾句讀得不太好的，向同學(xué)請(qǐng)教一下。
3、聽(tīng)了他的讀，你有什么要說(shuō)的嗎？
4、讀了這么多遍課文，還愿意來(lái)讀嗎？愿意讀的再去讀讀課文，邊讀邊想象出動(dòng)畫來(lái)，這樣就能把課文讀得更好；不愿意讀的，你可以閉上眼睛來(lái)欣賞一下同學(xué)的朗讀，在你的腦海里有沒(méi)有出現(xiàn)什么動(dòng)畫來(lái)。
5、又讀了一遍課文了，現(xiàn)在，你能簡(jiǎn)單地講一講這個(gè)故事了嗎？
6、小結(jié)：要想把這個(gè)故事講生動(dòng)了，看來(lái)還得再認(rèn)真仔細(xì)地讀讀課文才行。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、我們先來(lái)看第一自然段。你能不能用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)哪吒為什么要去鬧海？
2、讀了這一段，你有什么體會(huì)？（龍王父子太可惡了）你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出的.？以前同學(xué)們看過(guò)動(dòng)畫片，大家可以根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
3、龍王父子這樣可惡，你能不能帶著厭惡之情來(lái)讀好第一句話？
4、過(guò)渡：哪吒是怎么治他們的呢？接下來(lái)看第二自然段。
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、師范讀課文。
2、你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？
3、你能想象一下此時(shí)的龍王是什么樣子嗎？現(xiàn)在再來(lái)讀最后一句話。（指導(dǎo)讀出害怕、驚慌的語(yǔ)氣）
4、從同學(xué)們的朗讀中，老師感覺(jué)到了哪吒的厲害。我們一起讀讀第二自然段。
5、過(guò)渡：哪吒是有備而來(lái)，帶來(lái)兩件法寶來(lái)鬧海。夜叉上來(lái)查看，又發(fā)生了什么事？
五、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、輕聲讀課文，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？
2、指名回答。
（1）哪吒機(jī)靈小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？圈出有關(guān)的詞語(yǔ)好好讀一讀。從這兒我們可以看出哪吒打夜叉根本不肥什么勁。（積累不費(fèi)吹灰之力、小菜一碟、不值一提）
（2）夜叉兇狠（相機(jī)出示圖）
3、練習(xí)讀好這個(gè)自然段。
4、練說(shuō)：夜叉跟哪吒打斗時(shí)如有一蝦兵在場(chǎng)，蝦兵會(huì)如何向龍王報(bào)告他看到的一切呢？
5、這么一來(lái)，龍王怎么了？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、指導(dǎo)寫生字。
七、多音字組詞：哪興
八、作業(yè)布置：
1、進(jìn)一步熟讀課文。
2、把1-3自然段中自己最喜歡的句子抄下來(lái)并背一背。
3、寫話：
如果一個(gè)蝦兵看到了哪吒和夜叉打斗的過(guò)程，他會(huì)怎樣向龍王報(bào)告他所看到的一切？
九、板書設(shè)計(jì)：哪吒鬧海
因?yàn)椤浴c夜叉打斗
（第二課時(shí)）
上課前2分鐘時(shí)（這段音樂(lè)需要1分半鐘），課件播放一段《哪吒?jìng)髌妗菲^曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂(lè)聲中，學(xué)生似曾聽(tīng)過(guò)，哦！原來(lái)是小時(shí)侯看過(guò)的動(dòng)畫片《哪吒?jìng)髌妗返氖煜さ囊魳?lè)，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。）
一、復(fù)習(xí)
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧海》�。R說(shuō)）
2、上節(jié)課啊，我們認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)朋友，看看大家有沒(méi)有和它們成為好朋友？不要發(fā)出聲音，仔細(xì)看！稱霸一方，東海龍王父子,胡作非為，興風(fēng)作浪，哪吒，老百姓
3、還認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)）哪組愿意來(lái)開(kāi)雙軌火車？每個(gè)讀兩遍！
4、我們一起來(lái)讀，每個(gè)兩遍，要讀得響亮干脆。
5、那你能不能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一兩句話。
用上了三個(gè)詞語(yǔ)，很不錯(cuò)。
你說(shuō)得也很通順具體，下面讓我們來(lái)看看書上是怎么來(lái)描寫的。
出示：東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)怎樣一幅畫面？
�。�1）海面上刮起大風(fēng)，把船都吹得左搖右擺的。（是啊，風(fēng)可真大。）
�。�2）經(jīng)常刮大風(fēng)，下大雨，淹沒(méi)村莊和農(nóng)田，害苦了百姓。（可不是，多霸道，蠻橫無(wú)理，可惡的龍王父子害得人們妻離子散，家破人亡）
�。�3）龍王父子胡作非為，簡(jiǎn)直就是這個(gè)地方的霸王，所以人們說(shuō)他們“稱霸一方”，經(jīng)�！芭d風(fēng)作浪”（齊說(shuō)）
3、小哪吒看到這龍王父子的惡行，心里會(huì)想什么��？
（1）一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)他們�。▽�(duì)，不能對(duì)他們客氣，就要狠狠地教訓(xùn)他們）
�。�2）非要好好治治這可惡的父子倆！（真氣憤，為人民打抱不平）
�。�3）小哪吒下決心要為百姓出一口氣�。ǹ蓯旱凝埻�，我一定不會(huì)放過(guò)你們的，有這樣的決心一定會(huì)成功的）
4、讓我們帶著這樣的心情一起讀讀第一小節(jié)。（齊讀）
三、學(xué)習(xí)第二----四小節(jié)
1、這小哪吒啊，人小志氣可不小，沒(méi)過(guò)幾天，他就來(lái)到東海邊，痛痛快快地大鬧了一場(chǎng)。請(qǐng)你自己讀讀課文2—4小節(jié)，看看小哪吒帶了什么法寶去鬧海，又是怎么鬧海的？（自讀）
2、交流
一鬧東海水晶宮
二鬧東海殺夜叉
三鬧大戰(zhàn)三太子：
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
在鬧海的過(guò)程中，找出你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個(gè)怎樣的人？
1）一鬧：交流
出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節(jié)，找出重點(diǎn)詞，感悟。
敢作敢為，為民著想，勇敢，敢于向龍王挑戰(zhàn)，膽大，本領(lǐng)大
跳進(jìn)、掀起
�。�1）跳進(jìn)：他很勇敢（可不是，想都沒(méi)想就跳了下去，多勇敢啊！）
（2）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來(lái)了：哪吒的本領(lǐng)很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）
（3）掀起：這混天綾真是個(gè)寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強(qiáng)！（是啊，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無(wú)比啊�。�
誰(shuí)能來(lái)用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來(lái)。
一讀：聽(tīng)出來(lái)了，一個(gè)勇敢的小哪吒。
二讀：小哪吒一心為民，小小年紀(jì)就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一起用朗讀來(lái)重現(xiàn)這一場(chǎng)景。
�。▊�(gè)別到齊讀）
2）二鬧：水晶宮都晃起來(lái)了，把龍王嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看，夜叉從水底鉆出來(lái)，他看到了什么，心里又會(huì)怎么想又是怎么做的呢？出示圖
學(xué)生交流
看到一個(gè)小娃娃在洗澡，心里想一個(gè)小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）
一點(diǎn)都不把哪吒放在眼里。
那么機(jī)靈的小哪吒是怎么做的？你從中又能看出什么？
學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
一閃、取下、扔去
�。�1）一閃，動(dòng)作很迅速。（身手真敏捷。）
�。�2）隨即取下，不是慢吞吞地取下，（反應(yīng)真是快，多靈活呀。）
�。�3）扔去，一點(diǎn)也不猶豫，十分果斷。
�。▊�(gè)別到齊讀）
讓我們?cè)僮x這一小節(jié)，感受哪吒的勇敢機(jī)靈。
那你能夠把哪吒大戰(zhàn)夜叉的場(chǎng)面用自己的話繪聲繪色地講給大家聽(tīng)嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
生：他講得還不錯(cuò)，就是沒(méi)有動(dòng)作。
誰(shuí)能加上自己的動(dòng)作和語(yǔ)言再來(lái)講一講。
你的故事真是生動(dòng)，把同學(xué)們都深深吸引住了。
3）三鬧：
哪吒打死了東海龍宮的夜叉，這下可把龍王氣壞了，在那嗷嗷直叫，如果你是龍王，你怎么氣得嗷嗷直叫？
一生：一個(gè)小孩子就把龍宮搞成這樣，氣死我了。(這個(gè)龍王氣得吹胡子瞪眼了.)
一生：這個(gè)小毛孩，敢這樣毀我龍宮，我不會(huì)饒了你。(這個(gè)龍王氣得快冒煙了。)
氣急敗壞的龍王又怎么肯善罷甘休，于是就派他的兒子帶兵去捉拿哪吒。
請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四小節(jié)，思考一下，如果我們把這段表演出來(lái)，可以怎么表演或者可以增加什么，讓這個(gè)大戰(zhàn)三太子更精彩。
生：加上蝦兵蟹將，加上動(dòng)作，哪吒縱身、趁勢(shì)抖出的動(dòng)作要很快，還可以加上自己的一些話。
三太子是氣沖沖的：你能帶著這種語(yǔ)氣把三太子的話讀一讀嗎？
說(shuō)得都不錯(cuò)，那下面就四人一小組來(lái)試著演演，把剛剛同學(xué)們說(shuō)的都加進(jìn)去，先練習(xí)一下。
�。�1）這個(gè)三太子演得很逼真，把氣沖沖的樣子發(fā)揮到了極致。
�。�2）這個(gè)哪吒用力往上一跳！身手不凡！
（個(gè)別到齊讀）
剛才的表演真精彩，讓我們對(duì)哪吒又加深了佩服之情。讓我們?cè)侔堰@個(gè)精彩的打斗場(chǎng)面記住。
再讀。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5小節(jié)：
教者引讀：龍王和三太子受到了極大的教訓(xùn)，從此，東海龍王________。
四、說(shuō)一說(shuō)：
我們的小英雄哪吒凱旋歸來(lái)啦，如果你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了,可以正常地出海捕魚了，此時(shí)你想對(duì)哪吒說(shuō)些什么?
（1）指名學(xué)生一說(shuō)。
�。�2）指名暢所欲言。
小哪吒，你真勇敢，你是我們的救星。（聽(tīng)出來(lái)了夸獎(jiǎng)哪吒，多勇敢）
小哪吒，你年紀(jì)雖小，卻這么勇敢，我要向你學(xué)習(xí)。（小村民們以哪吒為榜樣，相信以后個(gè)個(gè)都是勇敢，為村民們著想的好孩子。）
小哪吒，因?yàn)槟悖覀儾庞鞋F(xiàn)在的太平日子，謝謝你�。ㄖ鞑煌x，是哪吒救了他們）
五、結(jié)課：
小英雄哪吒急人民所急，憂人民所憂，不畏強(qiáng)暴，敢于向邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn)，他的勇敢，崇高的精神值得我們學(xué)習(xí)。最后，讓我們把對(duì)哪吒所有感情都化作動(dòng)聽(tīng)的歌聲，一起來(lái)夸一夸我們的小英雄哪吒吧！
在《哪吒?jìng)髌妗菲睬薪Y(jié)束。與課伊始的片頭曲相呼應(yīng)，給學(xué)生一種和諧完整之感。
六、布置作業(yè)
1．把今天學(xué)到的故事用自己的話講給父母聽(tīng)聽(tīng)，并且講給同學(xué)們和老師聽(tīng)。
2．改編成課本劇，并且在本班的主題活動(dòng)上演一演。
哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)5
【教學(xué)要求】
１．學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
�。玻苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�。常馨词虑榘l(fā)展的順序說(shuō)出哪吒鬧海的故事。
�。矗莆照n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。
【教具準(zhǔn)備】
詞卡、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)就知道了他的名字。今天要學(xué)習(xí)的課文是——
二、揭示課題，解題
１．板書課題：18哪吒鬧海
�。玻忉岊}意，辨音。
“哪吒”是神仙的名字�！段饔斡洝防镎f(shuō)他是玉帝部下托塔天王李靖的第三個(gè)兒子，他模樣像個(gè)少年，但神通廣大。《封神演義》晨說(shuō)他出生不久，就大鬧東海，打死了龍王的太子。這篇課文，就是講這個(gè)故事的。哪吒的“哪”是個(gè)多音字，這里讀né，“吒”是翹舌音，讀zhā。（領(lǐng)讀“哪吒”兩遍）
三、初讀指導(dǎo)
１．自學(xué)生字詞。
�、沤o每個(gè)自然段寫上序號(hào)。輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
�、茣�(huì)讀會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“子”兩個(gè)多音字，會(huì)讀田字格上面的８?jìng)�(gè)生字。
⑶理解下列詞語(yǔ)的意思：
捉拿掀起隨即興風(fēng)作浪
機(jī)靈稱霸扔去胡作非為
�。玻畽z查自學(xué)效果。
�、懦鍪驹~語(yǔ)：稱霸夜叉洗澡隨即父子水晶宮搖晃扔去
⑵指名讀。指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。
�、橇私庠~語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：
捉拿：捉（人）。
掀起：往上涌起。
隨即：隨后就，立即。
機(jī)靈：機(jī)智靈活。
扔去：拋過(guò)去。
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)掀起大浪。
胡作非為：專做壞事。
⑷抽卡片讓學(xué)生讀生字詞。
�。常畬W(xué)生試讀課文。
�。矗肿匀欢沃该x課文。
四、寫字指導(dǎo)
�。保笇�(dǎo)要點(diǎn)。
稱：左部第一筆為平撇，右部第一筆為斜撇。
混：右下部“比”的筆順是橫，豎提，撇，豎彎鉤。
晶：上部“日”宜稍篇；下部?jī)伞叭铡弊舐孕�，右略大�?/p>
晃：上部“日”宜篇，且上寬下窄；下部“光”上收下放，最后兩筆配合平穩(wěn)。
叉：首筆“橫撇”和第二筆“捺”起筆處相接，中間一“點(diǎn)”為側(cè)點(diǎn)。
砍：左部“石字旁”宜收緊讓右。全字左窄右寬，左短右長(zhǎng)。
即：左部末“點(diǎn)”應(yīng)緊貼“提”尖。全字左高右低。
扔：右部筆順，先寫“橫折折折鉤”更在“橫”部中點(diǎn)起筆寫“撇”。
�。玻娩摴P在書上描紅。
五、布置作業(yè)
�。保x課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
�。玻x抄詞語(yǔ)（文后習(xí)題３）
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫生字詞
二、精讀訓(xùn)練
�。保该x課文。
�。玻该床贾盟伎碱}的要求把課文分成如下三個(gè)部分：
第一部分（第１自然段）：寫哪吒鬧海的原因。
第二部分（第２～４自然段）：寫哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。
第三部分（第５自然段）：寫哪吒鬧海的結(jié)果。
３．分自然段講讀。
第１自然段
�、胖该x。
⑵這一自然段有幾句話？（兩句）第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書：龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚）什么叫“稱霸一方”、“作惡多端”？（“稱霸一方”是在一個(gè)地區(qū)依靠權(quán)勢(shì)欺壓別人的意思；“作惡多端”是在許多方面做壞事的意思）
�、堑诙湔f(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書：決心治一治、為百姓出口氣）這里的“決心治一治”表示哪吒怎樣的思想感情？（表示哪吒有正義感，能夠?yàn)槔习傩罩耄?/p>
⑷小結(jié)：這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這是他要去鬧海的`原因。
�、升R讀第１自然段。
第２自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段有幾句話？（三句話）第一、二兩句說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書：跳進(jìn)、取下、擺、掀起）這些動(dòng)作和題目里的哪一個(gè)詞兒扣得緊？（鬧海）不錯(cuò)，連東海龍王的水晶宮也給他“鬧”得搖晃起來(lái)了。東海龍王怎么樣了呢？第三句話怎么說(shuō)的？（學(xué)生答，教師板書：嚇了一跳）你看，東海龍王被哪吒鬧得又驚又嚇又著急，可見(jiàn)哪吒的厲害。巡海夜叉是海里的小鬼，他出去察看會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)看第116、117頁(yè)的插圖。
第３自然段（結(jié)合看圖）
�、胖该x。
�、七@一自然段有幾句話？（三句話）第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）下面二句話說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書：閃身、取下、扔去、打死夜叉）什么叫“機(jī)靈”？小哪吒的“機(jī)靈”表現(xiàn)在哪里？（“機(jī)靈”就是機(jī)智靈活的意思。小哪吒的機(jī)靈就表現(xiàn)在閃、取、扔等動(dòng)作上）你看小哪吒多厲害，那個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉給打死了。這么一來(lái)，龍王怎么樣了？請(qǐng)看第４自然段。
第４自然段
�、胖该x。
�、七@個(gè)自然段有六句話，第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書：龍王嗷嗷直叫）“嗷嗷直叫”是什么意思？（“嗷嗷”是模擬叫聲的詞，“直叫”就是叫個(gè)不停的意思）這次龍王派三太子帶兵去捉拿哪吒，來(lái)勢(shì)很兇險(xiǎn)。
⑶第二句話說(shuō)的是什么情況？（學(xué)生答）請(qǐng)注意“跳出水面”“氣沖沖沖地”“舉槍便刺”這些詞語(yǔ)，說(shuō)明了三太子來(lái)勢(shì)風(fēng)猛，那么哪吒是怎么樣對(duì)付的？請(qǐng)看下面三句話。
�、鹊谌⑺�、五句說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書：噴出、拿出、三太子）哪吒這一連串的動(dòng)作表示他心不慌，手不軟，神勇無(wú)比。請(qǐng)齊讀這三句話。（學(xué)生齊讀）
�、赡侨铀篮笤趺礃�？（學(xué)生答，教師板書：現(xiàn)出原形）那三太子原來(lái)是條小龍，是個(gè)小畜牲，沒(méi)有什么了不起。
小結(jié)：
第２～４自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)：掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，處治了龍王父子，為老百姓出了氣。
齊讀第２～４自然段。
第５自然段
⑴指名讀。
�、七@個(gè)自然段只有一句話，說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書：再也不敢胡作非為、人們又過(guò)上了太平日子）
�、切〗Y(jié)：
這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果：（指板書）東海龍王再也不敢胡作非為，人們又過(guò)上了太平日子。
⑷齊讀第５自然段。
�。矗R讀課文。
三、布置作業(yè)。
１．有感情地朗讀課文。
�。玻喿x課文，按事情的發(fā)展順序練習(xí)說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
第三課時(shí)
一、總結(jié)課文
這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過(guò)上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
齊讀課文。
二、感情朗讀
�。保配浺粜蕾p。
�。玻该懈星榈乩首x課文，師生評(píng)議。
三、復(fù)述故事
�。保该f(shuō)說(shuō)這篇課文三個(gè)部分的大意。
２．揭示板書，讓學(xué)生理清脈絡(luò)，運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)復(fù)述。
�。常魅俗孕薪M織內(nèi)容，安排順序。
４．提名復(fù)述故事，師生評(píng)議，補(bǔ)充。
�。担私惶鎻�(fù)述、聆聽(tīng)，各一次。
四、作業(yè)練習(xí)
１．比一比，再組成詞語(yǔ)。
叉( )即( )扔( )
又( )卻( )仍( )
�。玻嘁糇謸�(jù)音組詞。
né( ) zǐ( )/ /哪子nǎ( ) zi( )
附板書：
哪吒鬧海
人們不敢下海捕魚龍王父子稱霸作惡
跳進(jìn)取下擺掀起嚇了一跳
為百姓決心取下扔去龍王嗷嗷直叫
出口氣治一治閃身打死夜叉
噴出拿出三太子現(xiàn)出原形
人們過(guò)上太平日子再也不敢胡作非為
哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)6
【教學(xué)要求】
�、蹦苷_、流利、有感情的朗讀課文。
�、矊W(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
�、衬馨词录l(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
�、磳W(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭(zhēng)的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清課文的重要內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、揭示課題
�、毙∨笥褌儯裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級(jí)學(xué)漢語(yǔ)拼音是就認(rèn)識(shí)他了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是--22哪吒鬧海
�、舶鍟n題22哪吒鬧海
�、辰忉岊}意，拼讀哪吒
二、初讀課文
⒈自學(xué)生字詞。
�、抛x準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、茦�(biāo)出自然段的序號(hào)。
�、遣樽值�，理解詞語(yǔ)。
�、矙z查自學(xué)效果。
⑴出示生字詞。
掀起
隨即
機(jī)靈
洗澡
父子
搖晃
扔去
�、浦该x，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。
⑶理解生詞語(yǔ)掌握情況。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。
胡作非為：
裝做壞事。
�、壤首x生字詞。
三、讀課文。
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。
寫哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。
第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。
四、寫字指導(dǎo)；
即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫。
四、作業(yè)
�、庇懈星榈睦首x全文。
�、餐瓿擅杓t練習(xí)。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫生字詞。
二、精讀課文。
⒈第一自然段：
�、胖该x。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么？
�、抢斫夥Q霸一方、作惡多端？
�、日f(shuō)話：用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的兩句話連起來(lái)。
�、尚〗Y(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
�、驳诙匀欢危�
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、钱嫵霰硎灸倪竸�(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書：跳進(jìn)取下擺掀起）這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密？
⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會(huì)怎么樣？請(qǐng)看書上的插圖。
�、车�3自然段：（結(jié)合看圖）
�、胖该x。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么？
�、鞘裁唇袡C(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手，一下子就打死了他。這么一來(lái)，龍王怎么了？
請(qǐng)看第4自然段。
⒋第4自然段
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、悄倪概c三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來(lái)吧？
�、犬嫵鲫P(guān)鍵詞語(yǔ)，練讀。
⑸小結(jié)：
2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。
齊讀2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名讀。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
⑶小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。
�、洱R讀全文。
三、總結(jié)全文：
這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過(guò)上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)！
練習(xí)6
【教學(xué)要求】
�、本毩�(xí)按筆順規(guī)則寫字，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)并了解它的作用。
⒉按課文內(nèi)容填空，練習(xí)用鋼筆字寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
�、呈煊洺烧Z(yǔ)，朗讀、背誦語(yǔ)句，練習(xí)說(shuō)話。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
讀讀背背和說(shuō)話練習(xí)。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
�、睂忣}：
�、胖缸x題目。
⑵教師講請(qǐng)本題練習(xí)的要求。
�、仓笇�(dǎo)。
�、胖该J(rèn)讀叉仍混跡。
�、埔髮W(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字的筆順。
�、亲寣W(xué)生按照書上的.筆順練寫，了解筆順。
�、茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字難寫，難在那里？
⑸重點(diǎn)指導(dǎo)書寫叉仍。
�、尘毩�(xí)：
⑴學(xué)生練習(xí)描紅。
�、菩〗Y(jié)。
教學(xué)第二題：
�、睂忣}：
⑴指讀題目。
�、平處熯M(jìn)一步明確練習(xí)要求。
�、侵该x第一組的音節(jié)。
思考：
�、龠@一組的上下音節(jié)有什么異同？
�、谙胍幌耄荷厦鎯蓚�(gè)音節(jié)為什么要在字母a前面打上隔音符號(hào)？
⒉練習(xí)。
�、撤答�。
出示投影片：下面的音節(jié)哪些需要打上隔音符號(hào)？
⒋學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
教學(xué)第三題：
�、睂忣}：
�、胖缸x題目。
⑵教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
�、侵笇�(dǎo)朗讀第一句。
�、賰蓚�(gè)括號(hào)中分別填寫種、收獲。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀這個(gè)句子，注意填寫的詞語(yǔ)，體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的作用。讓學(xué)生從中體會(huì)他的聰明和、能干。
�、戎笇�(dǎo)第二句。
�、賰蓚�(gè)括號(hào)中分別填寫趴、聚精會(huì)神。
②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀這個(gè)句子，注意填寫的詞語(yǔ)，體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的作用。讓學(xué)生自己回答。
⑸指導(dǎo)自學(xué)第三句。
�、矊W(xué)生練讀，背誦。
�、持该b讀，齊讀。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題：
�、睂忣}：
�、胖缸x題目。
�、平處熯M(jìn)一步明確練習(xí)要求。
�、仓笇�(dǎo)：
⑴這三個(gè)字有什么特點(diǎn)？它們的書寫規(guī)則是什么？
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個(gè)范字，看準(zhǔn)左、中、右部分在田字中的位置及比例。
�、墙處煼秾戇@三個(gè)字。
⒊練習(xí)。
�、耪f(shuō)說(shuō)這三字的筆順并書空。
⑵學(xué)生描紅。
�、窃u(píng)比。
二、教學(xué)第五題：
�、睂忣}：
⑴指讀題目。
⑵教師談話幫學(xué)生明確練習(xí)要求。
⒉指導(dǎo)。
⑴學(xué)生自由練讀8個(gè)成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。
�、平處煼蹲x。
⑶學(xué)生自由讀。
�、壤斫�8個(gè)成語(yǔ)的意思。
�、僬�(qǐng)學(xué)生自己練說(shuō)。
②學(xué)生回答，能說(shuō)出大概的意思就可以。
�、劢處熤v解有難度的成語(yǔ)。
⒊練習(xí)：
⑴學(xué)生自由練讀。
�、仆谰毩�(xí)背誦。
⑶教師巡回個(gè)別抽讀，抽背。
二、教學(xué)第六題。
�、睂忣}。
�、胖该x題。
教師講清題目要求。
�、仓笇�(dǎo)。
�、抛寣W(xué)生借助拼音自讀，要求讀正確。
�、浦该囎x，教師正音。
�、墙處煼蹲x，學(xué)生想這句話的意思。
�、热嗑氉x，要求讀通順。
�、山處熃Y(jié)合圖意講解這句話的意思。
①讓學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想：這三句話在意思上有什么不同之處？
�、趯W(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再次朗讀，一邊讀一邊體會(huì)。
�、劢處熤v解每句話的意思。
⑹教師再次范讀。
⒊練習(xí)。
�、艑W(xué)生自由練讀；
⑵同座互讀；
�、侵该x；
⑷練習(xí)背誦；
�、芍该嚤�，全班背誦。
⒋反饋。
第三課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、教學(xué)第七題：
�、睂忣}。
⑴指名讀題，教師講清題目要求。
�、浦笇�(dǎo)學(xué)生看圖。
⒉指導(dǎo).
�、拍阋粋�(gè)人在家時(shí)，是否會(huì)遇到這樣的情況？
⑵遇到這樣的情況，你是怎么想的？
�、钦f(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的想法？
�、扔懻摚哼@樣的做法對(duì)不對(duì)？為什么？
⒊練習(xí)：
⑴教師假設(shè)幾種情形，讓同學(xué)們練習(xí)處理方法。
①敲門的是同學(xué)。
�、谇瞄T的是出差回來(lái)的爸爸。
③敲門的是陌生人。
④敲門的是的人自己不認(rèn)識(shí)，但說(shuō)認(rèn)識(shí)自己的爸爸或媽媽。
⑵學(xué)生練習(xí)。
�、纯偨Y(jié)：
重點(diǎn)對(duì)陌生人敲門時(shí)一定要保持警惕。
哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)7
【教學(xué)要求】
⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。
�、矊W(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
⒊能按事件發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
�、磳W(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭(zhēng)的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清課文的重要內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、揭示課題
�、毙∨笥褌儯裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級(jí)學(xué)漢語(yǔ)拼音是就認(rèn)識(shí)他了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是--22哪吒鬧海
�、舶鍟n題22哪吒鬧海
�、辰忉岊}意，拼讀哪吒
二、初讀課文
�、弊詫W(xué)生字詞。
⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、茦�(biāo)出自然段的序號(hào)。
�、遣樽值洌斫庠~語(yǔ)。
�、矙z查自學(xué)效果。
�、懦鍪旧衷~。
掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去
⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。
⑶理解生詞語(yǔ)掌握情況。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。
胡作非為：裝做壞事。
⑷朗讀生字詞。
三、讀課文。
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：(1)寫哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。
第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。
四、寫字指導(dǎo)；
即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫。
五、作業(yè)
�、庇懈星榈睦首x全文。
⒉完成描紅練習(xí)。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫生字詞。
二、精讀課文。
�、钡谝蛔匀欢危�
�、胖该x。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么？
�、抢斫夥Q霸一方、作惡多端？
⑷說(shuō)話：用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的兩句話連起來(lái)。
�、尚〗Y(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
⒉第二自然段：
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、钱嫵霰硎灸倪竸�(dòng)作的`詞語(yǔ)。（板書：跳進(jìn)取下擺掀起）
這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密？
�、葨|海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會(huì)怎么樣？請(qǐng)看書上的插圖。
�、车�3自然段：（結(jié)合看圖）
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、鞘裁唇袡C(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手，一下子就打死了他。這么一來(lái)，龍王怎么了？請(qǐng)看第4自然段。
⒋第4自然段
�、胖该x。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么？
�、悄倪概c三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來(lái)吧？
�、犬嫵鲫P(guān)鍵詞語(yǔ)，練讀。
⑸小結(jié)：2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。
齊讀2～4自然段。
�、档�5自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么？
�、切〗Y(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。
⒍齊讀全文。
三、總結(jié)全文：
這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過(guò)上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)！
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