一年級語文下冊吃水不忘挖井人教學設計

　　《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意義的課文，課文寫了毛主席帶領戰士和鄉親們挖井取水，鄉親們為了紀念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”這樣一個故事。以下是關于一年級語文下冊吃水不忘挖井人教學設計，僅供參考!

　　一、游戲導入：

　　1.做個游戲好嗎?翻頁數

　　2.翻到95頁，定住不動。拿好書，齊讀卡片上的句子。(第6單元卷首語)

　　3.誰來說說你們怎么幸福?怎么快樂呀?那喝水時你感到過幸福嗎?

　　4.今天學了22課后，你一定會體會到喝水也是那么幸福的!

　　5.板書課題。誰來讀課題?這些字大家都認識了，那這個字怎么讀?學習“忘”。

　　“忘”怎么記?你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘!(大聲)

　　“挖”和“井”怎么記?

　　“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。

　　“井”(板畫一口井)誰能上來給我們介紹一下井的構造

　　讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會再來齊讀課題吧，一定會讀出不一樣的感覺來。

　　二、自讀課文，識記字詞：

　　1.自讀課文：認真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍，最后標好自然段。

　　2.詞語：自讀—個讀—“小老師”領讀—男女生賽讀

　　3.字詞回歸句子：出示句子：

　　毛主席領導著革命戰士解放了全中國。

　　全國人民時刻想念毛主席。

　　4.生字：同位互讀---交流識字(讀-說結構-組詞)--齊讀

　　三、細讀感悟：

　　1.學習第一自然段：課文有幾個自然段?輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著三個地名，看你能不能找出來。

　　遇到地名時聲音大一些讀出來，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西

　　齊讀，比較，你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎?

　　看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎?教師范讀第一自然段，讀錯：把“住過”讀成“住著”。

　　學生指正，說區別。住過---表示曾經，住著---表示現在還在看來讀書一定要看仔細了再讀，齊讀第一自然段。

　　“那兒”是指哪兒呀?

　　2.沙洲壩?是個什么樣的地方呢?在那里流傳著這樣一句話：

　　“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”

　　小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方?(吃水很困難的地方)

　　課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢?快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。

　　誰來讀第一句?從這一句中你知道了什么?

　　你從哪里看出村民吃水很困難?沒有水會給村民的生活帶來哪些困難呢?如果要解決這些困難就要——

　　吃水/要到/很遠的/地方/去挑　 體會著再讀讀

　　同學們，沒你們見過挑水的嗎?看圖，你體會出什么?(山路難走、水桶很沉、村民很累….)再讀!!

　　3. 是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，這一切被當時居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的?讀

　　你能想像一下挖井時的情景嗎?怎么挖?學生充分想象，自由發言。

　　4.毛主席就帶領著戰士和鄉親們，一點一點地挖著…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終于挖好了!看，鄉親們多么高興啊!他們此時心里會想些什么?

　　5.合作讀第二自然段。

　　6.鄉親們還給這口井起了個好聽的名字呢，這口井就叫——紅井!后來，沙洲壩又唱起了一首民謠：(齊讀)

　　紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

　　喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。

　　跟這口井有關系的小故事很多，老師給大家帶來一個紅井的小故事 (講故事)

　　鄉親們唱起來這樣的歌謠，又冒著生命的危險保護著紅井，他們為什么要這么做呢?

　　6.是啊，每次看到紅井時，每次喝到紅井水時，村民們都會想起----毛主席!讓我們齊讀最后一段，聽聽鄉親們的心聲!(板書：時刻想念毛主席)

　　“刻著”和“時刻” 理解在不同的語境中字的含義不同。

　　7.字是刻在碑上了，同時它也永遠地刻在了人民的心里!如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水，那是因為他們——“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席!”

　　三、拓展升華：

　　1.吃水時，我們要不忘“挖井人”，那么，我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢?比如，穿衣服時“穿衣不忘 ”

　　吃飯不忘

　　學知識不忘

　　2.現在“吃水不忘挖井人”已經被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關懷幫助過我們的人，這也叫做“飲水思源”!

　　3.相信同學們經過這節課的學習，一定對“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟，老師送給你們一首歌,播放《在燦爛的陽光下》

　　4.如果現在，我再問你這個問題：當你喝水的時候感到過幸福嗎?你會怎么回答?

　　是啊，當我們懷著感恩的心、飲水思源的時侯，我們就被幸福圍繞著!