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濟南的冬天教學設計反思
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的濟南的冬天教學設計反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
濟南的冬天教學設計反思1
知識目標
1、掌握生字詞，背誦第3節。
2、體會語言的準確性和生動性。
3、了解濟南冬天的特點。
能力目標
1、學會抓住特點描寫景物的方法以及情景交融的寫法。
2、學習并運用由里往外，由山到水的寫景順序。
情感目標
1、在品析課文中感受自然之美，豐富學生文學素養。
2、培養學生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。
教學重難點
1、體會語言的準確性和生動性。
2、學習作者抓住景物特征來描述景物并表達自己的感受的方法。
教學時間
2課時。
（第一課時：整體感知課文內容及重點朗讀感知感情基調；第二課時：重點評析語言的準確性和生動性以及作者描寫景物的方法。）
教學過程
一、導入新課
同學們，請你用簡潔的語言說說我們這兒的冬天的特點，進而導入新課《濟南的冬天》。
二、整體感知課文
1、接龍朗讀感知課文生字詞并考察熟練程度：
濟（jǐ）南發髻（jì）鑲（xiāng）
澄（chéng）清貯（zhù）蓄
2、自由朗讀感知課文感情基調：
⑴學生討論發言如何朗讀課文。
⑵師生歸納：要讀出喜愛之情，語速較慢，語調要柔和，語氣要親切。
⑶學生按照提示選擇自己最喜愛的段落自由朗讀，然后然后進行朗讀比賽。
Ａ、學生互評朗讀中優缺點。
Ｂ、讓評析較好的學生來朗讀。
Ｃ、教師要做好指導工作，特別是重點的字詞句的朗讀。
3、感知“濟南的冬天”的總體感受。
⑴齊讀第1段。
⑵你從第1段捕捉到哪些有價值的.信息？
⑶師要做好指導工作，特別是對比手法的運用。
三、學生賞析濟南冬天的山和水（第2課時）
1、感受“濟南冬天的山”
⑴比較感受“陽光下的小山”和“小雪后的小山”以及“城外遠山”的不同之處。
⑵說說你喜歡哪一幅畫面的小山。
⑶美點品析：
①美詞品析。
②美句品析。
2、感受“濟南冬天的水”
⑴小組討論歸納：如何寫濟南冬天的水？抓住了水的什么特征？
⑵交流發言。
⑶師生質疑。
3、評析最后一段：
⑴結構上有變化。（體現作者匠心）
⑵“冬天”修飾“濟南”，對“冬天”這個特定時令里濟南的總觀感。
⑶“濟南”和開頭“寶地”照應，點題，抒發了作者喜愛，贊美之情。
4、用簡練的語言概括學習本文后的感受（可以就不同方面，任選一個角度）
四、布置作業
1、讓學生搜集有關描寫冬景和雪景的古詩句。
2、請描繪一下我們家鄉的冬天：
⑴抓住景物特點，適當運用修辭；
⑵寫好后，用一定的語氣語調讀一讀；
⑶300字左右。
濟南的冬天教學設計反思2
教學目標
1、了解濟南冬天的景物特點。
2、學習老舍先生的寫景方法。
3、抓住特點寫寫家鄉的景物。
4、培養愛祖國、愛家鄉的品質。
切入角度：觀察、理解并表現景物之美。
教學程序
一、導入
老待在磨坪，讓人總有幾分厭倦。今天，雪霽天晴，我想跟同學們一道，“走出巖口河，走出南津關”，到山東省省會濟南去作一趟免費旅游，感受一下濟南冬天的獨特魅力，大家可有興趣？
（板書：濟南的`冬天老舍）
二、品讀
1、穿過漫長的時空隧道，剎那間，我們已到達目的地。讓我們首先對濟南來個“走馬觀花”，以便撈個大致印象。
（范讀首段，提醒同學們抓主要語言信息。板書：寶地）
2、我們大老員地跑到山東濟南，僅僅這么驚鴻一瞥就回去，大家甘心嗎？既然是專為游山玩水而來，那我們就不妨先不緊不慢地來看看濟南的山。（板書：山）
請大家美美地讀，細細地品，品出二、三段中所寫的山的特點。
⑴一圈小山──溫暖、慈善（比喻、擬人）
⑵雪后小山──害羞、秀氣（比喻、擬人）
3、濟南號稱“泉城”，我們到了這兒，只看山，不看水，那恐怕要遺憾終生了。走，抓緊時間，抓住機遇，看水去！
（板書：水）
不知這兒的水，有哪些特色？
冒熱氣、綠、澄清、空靈（比喻、擬人）
請注意，這水邊有一塊石碑，碑上還刻有一首詩呢！嘿，這兩句好妙！大家愿記下來嗎？這兩句是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。
三、疑讀
自讀，質疑。
四、小結、回顧
同學們，濟南雖好，不可久留。穿過時空隧道，我們眨眼間又回到了磨坪，安安穩穩地坐在了本班教室。
現在，我作為磨坪中學廣播室的特約記者，想采訪幾位同學：
1、人們都說“桂林山水甲天下”，看過冬天的濟南，你打算如何評價？
2、老舍先生為什么稱濟南是塊寶地？
五、寫作實踐
其實啊，我們磨坪也是個山青水秀的風水寶地，尤其是冬天，景色迷人。大家有興趣拿起自己的生花妙筆，描繪一番嗎？相信你一定能移情入景，用比喻、擬人等修辭手法，寫出家鄉景物的特點。
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