教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。引導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識母愛，激發(fā)鍛煉學(xué)生獨(dú)立面對生活、磨練意志的能力。

　　知識目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，聯(lián)系上下文或查工具書理解“打蔫兒、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安、聊勝于無”等詞語；學(xué)習(xí)作者通過人物的語言和心理描寫，表現(xiàn)母親感情變化的寫作方法。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：文章最后一句話的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件準(zhǔn)備

　　教學(xué)時數(shù)：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們深切地感受到了父母的愛。它是慈祥的笑容、是親切的話語、是熱情的鼓勵、是嚴(yán)格的要求。這節(jié)課我們要走進(jìn)著名女作家“畢淑敏”的心靈世界，去感受母愛的另一個側(cè)面。請大家齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文：

　　老師知道昨天大家已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)：

　　1、讀詞語，注意帶點(diǎn)兒的字音。[課件：加點(diǎn)詞語]

　　三、看自學(xué)提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)討論

　　這是一篇略讀課文，我們可以根據(jù)自學(xué)提示來學(xué)習(xí)。（指名讀要求）

　　老師將其整理成三個問題 課件：自學(xué)提示要求]

　　自學(xué)提示要求：

　　1、面對生病的孩子，母親是怎么做的呢？

　　2、找出描寫母親語言和心理的句子畫下來。

　　3、將這些句子多讀幾遍，體會母親感情的變化。

　　四、根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)。

　　下面就請大家?guī)е�自學(xué)提示中的問題自由讀文。

　　初讀課文后，你解決了哪些問題？

　　（1、面對生命的孩子，母親讓他獨(dú)自到醫(yī)院去看病。

　　（2、畫出了描寫母親語言和心理的句子。

　　這節(jié)課的任務(wù)是解決最后一個問題，下面用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí)。

　　五、匯報

　　本文是按照事情的發(fā)展順序敘述的，匯報時要按照行文的順序。（老師提醒大家，會學(xué)習(xí)的孩子一定要注意聽同學(xué)的發(fā)言。）

　　生匯報實錄：

　　[做出決定]

　　1、“你長大了，你得學(xué)會看病。”（“得”就是必須、一定。）

　　2、這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須學(xué)會獨(dú)立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病。（“既然……就……”因果關(guān)系 [句式練習(xí)： （ ）我是母親（ ）應(yīng)該及早教會他看病。 （ ）應(yīng)該及早教會他看病（ ）我是母親。]

　　3、“正是。”我咬著牙說，生怕自己會改變主意。

　　4喋喋不休的話語一段

　　關(guān)聯(lián)詞語——語無倫次，想囑咐孩子的話太多，一時沒有了條理。

　　省略號——省略很多要叮囑的話

　　“喋喋不休”——體會朗讀 ………………〈指讀、加重音讀〉

　　小結(jié)：這個當(dāng)過多年醫(yī)生的媽媽，為了讓孩子及早學(xué)會看病，做出讓生病的孩子獨(dú)自去看病的決定，是如此地艱難，這源自于她對孩子的“愛”。

　　[心軟后悔]

　　1、我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。……我拉起他滾燙的手，說：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院。”（她已經(jīng)決定放棄了——愛子之心顯而易見。）

　　2、 “雪上加霜”——近、反義詞；

　　反問句——改陳述句 ………………〈師生合作讀〉

　　[自責(zé)擔(dān)心]

　　1、時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。（比喻句）——我們習(xí)慣于“時光如梭”“時間如流水”，而這里……說明，因牽掛孩子“度日如年”的感覺——可見母愛之深。

　　2、兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。——想象這兩個小時中，母親會想些什么？會有什么樣的表現(xiàn)？——這短短的兩小時對于她來說可真是“心如刀割”一樣的煎熬！ ………………〈師范讀、男女生配合讀〉

　　3、23段“關(guān)聯(lián)詞語”（加重音）………………〈齊讀〉

　　[勇氣回升]

　　我看著他，勇氣又漸漸回到心里。——（照應(yīng)前文）

　　小結(jié)：在這短短的幾個小時中，母親的情感“做出決定——心軟后悔——自責(zé)擔(dān)憂——勇氣回升”如此復(fù)雜的變化，這都源自于對孩子深深的“愛”。

　　六、最后一段

　　那么，她是怎樣向兒子傾訴的？（師范讀，進(jìn)入角色背誦）

　　前文有一句話和其中一句很相似。

　　[課件：對比出示句子：

　　總有一天你必須獨(dú)立面對疾病。 我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。

　　總有一天你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對生活。

　　思考：在這兩句話中“路線圖”有什么不同的含義？

　　（第一個指去醫(yī)院看病的.路線圖；第二個指面對生活、面對困難的種種應(yīng)對方法，指獨(dú)立生活的能力，獨(dú)立生存的能力。）

　　七、你能理解這位母親嗎？這是一種什么樣的愛？（學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實際來談）

　　這是一種負(fù)責(zé)任的愛，一種理智的愛。

　　八、文中的“兒子”理解母親的良苦用心嗎？

　　[課件：關(guān)于兒子的語言描寫]

　　體會兒子的感情變化（“依賴——無奈——堅決——驕傲”）

　　結(jié)束語：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)了作者的心靈世界，她告訴我們母親應(yīng)該如何給予孩子“愛”；同時我們也感受了母親的情感，她讓我們深深地體會到施與孩子負(fù)責(zé)任的愛是這樣的不容易。

　　“學(xué)會看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對“母愛”最好的報答。

　　九、能和大家講講，你感受到的父母的愛嗎？

　　父母對兒女的愛是多種多樣的，同樣我們對母親的報答也不是千篇一律的。那么就讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活中用實際行動來報答它吧！

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