一年級下冊語文柳樹醒了教學設計

　　通過教學的嘗試，我深深體會到教學時，實踐活動的重要性，他對調動學生參與學習，有著不可替代的作用。在以后的教學活動中，我應該盡可能讓學生有實踐活動，以便提高課堂效率和教學質量。

　　一年級下冊語文柳樹醒了教學設計

　　[教學目標]

　　1.指導學生認識 8 個生字，會寫 6 個字。

　　2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;通過朗讀感悟春天的美，知道春天里事物的變化。

　　3.引導學生展開想象，到大自然中不斷發現春天、尋找春天的美景。

　　[重點難點]

　　1.教學重點：引導學生識字寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文;感受春天的`美麗。

　　2.教學難點：引導學生理解詞義，恰當地運用詞語。

　　[課時安排] 2 課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、激發興趣，引入新課

　　1.圖畫導入。同學們，老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，你們想看看嗎?出示春柳圖。春天來了，春天來了!你們喜歡春天嗎?春天是什么樣子的呢?誰能用上你喜歡的詞語來贊美春天嗎?

　　2.春天來了，你周圍的事物都有哪些變化呢?(板書“柳樹醒了”)

　　3.播放柳樹變化的課件，學生談感受。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.教師配樂朗誦，讓學生初步了解春天到了，柳樹的變化。

　　2.學生說一說，柳樹有了什么變化?

　　三、朗讀課文，學習生字

　　1.讀課文，用圓圈圈出不認識的字。

　　2.借助拼音把不認識的字多讀幾遍。

　　3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給同桌聽。

　　4.你用什么好辦法記住它們?(要求會認的字記住字音;要求會寫的字掌握音、形、義，且會運用。)

　　教師提示方法：

　　(1)比較偏旁識字：枝梳 梢

　　(2)形近字比較：(耍?要)

　　(3)理解意思識字：澡(打雷下雨，洗澡用水)

　　(4)熟字加偏旁：酉+星=醒 車+欠=軟

　　(5)編順口溜。

　　(6)編字謎。

　　四、檢查指導，鞏固識字

　　(1)同桌互相讀生字，比比誰讀得準。

　　(2)教師強調一些字的讀音，比如：“醒”是后鼻音;“澡”是平舌音;“枝、樹、梢、耍”是翹舌音。

　　(3)小組比賽認讀生字。(“枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡”)

　　(4)讀詞卡。(教師領讀，學生當小老師領讀。)

　　打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

　　(5)匯報課后“我會寫”中的字，讀音、記形、組詞、造句。

　　(6)用“有”和“友”組詞、造句。

　　五、檢查朗讀，感受課文

　　1.朗讀課文做到正確、流利。

　　2.談一談，你讀懂了什么?有什么問題?

　　六、師生合作，探討寫字

　　1.學生仔細觀察，說一說每個字的特點。

　　2.學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格中的位置。

　　3.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬。言字旁的“點”要寫得高一些，靠右一些，與“橫折提”的“折”對齊。

　　4.學生描一個，寫一個。教師巡視，相應指導。

　　5.展示評價。

　　七、多種形式，鞏固練習

　　1.出示下列生字卡，讓學生做找朋友的游戲。(用下面的字組詞)

　　說??( )( )( ) 話??( )( )( )

　　朋??( )( )( ) 友??( )( )( )

　　春??( )( )( ) 高??( )( )( )

　　2.運用詞語。用本課學到的詞語說一說春天萬物復蘇的景象。

　　八、布置作業，拓展延伸

　　1.每個生字在田字格里寫 3 遍。

　　2.觀察春天里醒來的植物各有什么特點?

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