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《靜夜思》教案

時(shí)間:2021-02-06 17:50:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《靜夜思》教案

  《靜夜思》是唐代著名詩人李白的作品,他的詩想象豐富,風(fēng)格飄逸豪放。《靜夜思》寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。為大家?guī)淼氖恰鹅o夜思》教案

《靜夜思》教案

  《靜夜思》教案【一】

  〖知識目標(biāo)〗

  1、認(rèn)識10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“攵”。

  2、朗讀、背誦這首古詩。

  〖能力目標(biāo)〗

  1、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩的能力。

  〖情感目標(biāo)〗

  1、讓學(xué)生受到古詩文化的熏陶,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

  2、使學(xué)生感受到古詩中所描繪的美好意境,勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,寫好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩。

  【教學(xué)媒體】 多媒體教室; CAI課件

  【設(shè)計(jì)理念】

  本課是一首古詩的教學(xué),對于古詩學(xué)生非常喜歡誦讀,很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩,根據(jù)課前對學(xué)生情況的了解,本課這首《靜夜思》,所有的孩子都已經(jīng)能夠背誦。所以我把本課的著眼點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)讀古詩中的生字和對古詩的感受上,并且讓學(xué)生接受古詩文化的熏陶,喜歡古詩,了解詩人,熱愛我們的傳統(tǒng)文化。讓孩子們對古詩由小時(shí)候的簡單的韻文背誦,升華到有意識的對古詩的喜愛。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入:背誦古詩

  (背景屏幕出示“古詩”)讓學(xué)生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩。

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:音樂、背景、文字,首先在課前營造一種古香古色的韻味,背背喜歡的古詩,引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩境地,從而給整堂課罩上古詩的氛圍。

  二、介紹詩人

  疊紀(jì) 師:同學(xué)們,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品,寫出這些古詩的作者我們把他們叫作(“詩人”)。咱們就來認(rèn)識一下這位詩人。

  1、屏幕演示:出現(xiàn)李白像,讓學(xué)生介紹一下對李白的了解。

  2、課件演示,介紹李白

  李白是我國唐代著名的詩人,古時(shí)候很多詩人都有自己的封號,李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想像豐富,風(fēng)格豪放,正因?yàn)樗脑妼懙枚?寫得妙,簡直就像一位作詩的神仙,所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人(“李白”。)

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:豐富學(xué)生的視野,讓學(xué)生們不但會(huì)背誦古詩,而且知曉古詩的作者,了解詩人,喜歡詩人,近而也更加喜歡我們的古詩文化。

  三、從圖畫意境進(jìn)入古詩

  1、課件演示:(秋夜,李白望月圖)看,這是什么時(shí)候,李白在干什么?

  2、學(xué)生看圖說一說

  3、揭示詩題

  師:這是秋天,一個(gè)靜悄悄夜晚,李白正離家在外,看到這樣圓圓的月亮,讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩作──“靜夜思”

  4、齊讀課題

  5、知道這首詩嗎?讓學(xué)生背一背

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境,從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調(diào)。

  四、認(rèn)讀生字

  1、讀字正音

  ⑴ 指名讀古詩

  ⑵ 在書圏出本課生字,邊圈邊讀

  ⑶ 同位互相檢查,互讀互聽。(出示課件)

  靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng)

  ⑷ 指名領(lǐng)讀,并讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?

  ⑸ 開火車讀

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過相互檢查的方法讓同位兩個(gè)小伙伴合作學(xué)習(xí),互相糾正。

  2、認(rèn)清字形

  ⑴ 學(xué)生小組交流,用什么好辦法記住了這些字。

  ⑵ 指名說一說。

  ⑶ 搶讀生字游戲。(課件在花瓣上出示本課生字)

  相機(jī)理解“舉”、“舉頭”:請學(xué)生把鉛筆舉起來。請舉手,請舉頭,“舉頭”還可以說成什么?

  通過反義詞的方法理解低。聯(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”理解“望”是看的意思。

  ⑷ 對號認(rèn)生字

  1夜 2光 3頭 4床 5故 6鄉(xiāng)

  課件出示:學(xué)生對口令:

  夜是幾號字?頭是幾號字?2號什么字?4號什么字?5號6號什么詞?

  答對者來摘蘋果,并請摘到兩個(gè)蘋果的同學(xué)把其中的一個(gè)送給好朋友。

  ⑸ 摘蘋果游戲

  出示帶有生字的蘋果,“誰會(huì)摘下帶有生字的蘋果?”請學(xué)生正確摘下帶有生字的蘋果,領(lǐng)讀。

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:讓學(xué)生們在一起,交流識字的辦法,可以加深學(xué)生對生字的記憶,也為其它學(xué)生提供了一種識字的方法與途徑,通過各種形式的游戲“搶讀”“對號”“摘蘋果”反復(fù)的復(fù)現(xiàn)生字,讓學(xué)生在快樂積極的態(tài)度中完成生字的認(rèn)記。

  五、朗讀古詩

  1、體會(huì)詩意

  ⑴ 指名讀古詩

  ⑵ “這首詩講的是什么意思呢?”小組討論交流,不懂的地方互相問一問

  ⑶ 指名說說

  ⑷ 提出不懂的地方

  相機(jī)理解“霜”:在哪兒見過霜。(天冷的時(shí)候,玻璃上、地上會(huì)結(jié)出一層白白的冰晶,那就是霜。)

  師:一輪明月當(dāng)空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來,望向皎潔的圓月,想起了自己獨(dú)自一人,離家在外,于是低下頭來思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:通過對詩意的大致理解,把學(xué)生引入到詩的意境中,詩人的情緒里,喚出學(xué)生朗誦這首詩的情感狀態(tài)。

  2、入境朗誦

  ⑴ 學(xué)生自由練讀

  ⑵ 指名讀,大家評議,教師針對指導(dǎo)

  導(dǎo)情:想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開了爸爸媽媽,十分想念他們,卻無法相見,你的心情怎樣?

  ⑶ 師范讀

  ⑷ 配樂讀

  同學(xué)們,現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白,在的寂靜的夜晚,獨(dú)自一人,對著月亮,,帶著你的.心情,你的表情,和動(dòng)作來吟誦這首靜夜思吧。

  ⑸ 學(xué)生練讀

  ⑹ 指名朗誦

  ⑺ 全體起立,望月誦讀“靜夜思”

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:通過音樂的烘托、借助圖畫的感染,讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間,全情投入朗誦。讓學(xué)生熏到李白的情懷,讀出古詩的韻味。

  五、古詩賞析

  師:一輪明月,一段思鄉(xiāng)情,一首靜夜思,李白還有很多詩作都寫到了月亮,我們來欣賞兩首。

  配樂朗誦 《古朗月行》《月下獨(dú)酌》

  師:如果你們也喜歡這兩首詩可以到我們的《古詩八十首》中去找一找,背一背。

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:介紹李白另兩首古詩作品,為學(xué)生提供課外閱讀的素材,并激起學(xué)生對古詩、詩人的興趣。

  《靜夜思》教案【二】

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“攵”。

  2、感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

  3、朗讀、背誦這首古詩。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識字、寫字,朗讀和背誦古詩。

  信息資料

  1、掛圖,生字卡片。

  2、課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空。

  教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、談話:同學(xué)們喜歡背古詩嗎?你會(huì)背哪首古詩?能背給大家聽嗎?(指名回答,給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書課題,齊讀課題,提示“思”讀平舌音,交待作者。)“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡單地說出這兩個(gè)字的意思嗎?

  [從學(xué)生的實(shí)際入手,針對學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對古詩的濃厚興趣,并且在具體的語言環(huán)境中識字,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。]

  2、(演示:出示掛圖),問:圖上都畫了什么?看到這晴朗美妙的夜空,你想到了什么?(適時(shí)引出課題,板書課題)

  [利用插圖創(chuàng)設(shè)情境,引入課題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)觀察、想象和語言表達(dá)等能力。]

  二、初讀詩文,自主識字

  1、教師范讀課文,學(xué)生邊看圖邊欣賞。

  (整體感知課文,體會(huì)古詩的韻味和美好的意境,在教師聲情并茂的范讀中、在欣賞優(yōu)美的畫面和動(dòng)聽的音樂中,提高學(xué)生的審美情趣。)

  2、打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背!(根據(jù)學(xué)生的具體情況,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式)

  3、仔細(xì)觀察,詩里面的字你認(rèn)識了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識的?把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來,借助拼音多讀幾遍。

  (挖掘?qū)W生的已有經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。抓住契機(jī),因勢利導(dǎo),有效調(diào)控教學(xué),讓學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn),在具體的語言環(huán)境中識字。)

  4、同桌互讀古詩,互相評議。

  5、指名讀文,師生共同評議。

  (學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,充分相信學(xué)生,給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),注重對朗讀的評價(jià),提高朗讀能力。)

  三、語境識字,熟讀詩文

  1、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引導(dǎo)學(xué)生觀察:“攵”象你認(rèn)識的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?

  2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

  3、匯報(bào)。誰來當(dāng)小老師,教大家把字讀準(zhǔn)確?請小老師說說在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。

  4、開火車認(rèn)讀生字。

  5、組詞,用你喜歡的字說一句話。

  6、游戲:找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。

  (讓學(xué)生在主動(dòng)識字中享受成功的喜悅,在交流識字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.)

  7、自由練讀。(可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,你讀我聽,二人齊讀……)

  8、指導(dǎo)讀出詩的韻味和節(jié)奏感:床前/明月/光,疑是/地上/霜。舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)。

  9、指名讀文,注意字音讀得是否準(zhǔn)確,是否讀出了節(jié)奏。

  10、伙伴開展競賽讀:男女生賽讀,小組賽讀,自己找伙伴賽讀。

  (教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求,力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂趣,在讀中注意對朗讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的韻味,體驗(yàn)讀詩的樂趣,感語強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。)

  四、觀察描摹,指導(dǎo)寫字

  1、出示田字格中的字:“目、耳”,小組展開討論:這兩個(gè)字怎樣寫?在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?每一筆都寫在什么位置?

  2、匯報(bào)。

  3、教師范寫。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。

  4、自由練寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),每個(gè)字都要讓自己滿意。

  5、哪個(gè)字最滿意,找出來和同座交流,指出你滿意在哪里。

  (教師注意對寫字姿勢的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,在討論和評議時(shí)教師一定要參與其中,發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。)

  第二課時(shí)

  一、游戲鞏固,復(fù)習(xí)生字

  1、游戲:大轉(zhuǎn)盤。

  (轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞,鞏固識字效果。)

  2、齊讀古詩。

  二、讀讀比比,激發(fā)興趣

  1、指名讀,大家評。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀?)

  2、組內(nèi)互評。

  (提高學(xué)生的朗讀能力。使讀者愛讀,聽者專注,師生共同探討讀古詩的方法,互聽互評,共同進(jìn)步,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。)

  三、感悟詩文,加深體驗(yàn)

  1、自由讀詩,想想你讀懂了什么?

  2、說說你什么時(shí)候見過“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

  3、你有沒有想念過爸爸媽媽或想過家?說說當(dāng)時(shí)心里是怎樣的?

  4、大詩人李白跟你們一樣也是在這種心情下寫下這首詩的,你能再來讀讀這首詩嗎?

  (尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴,進(jìn)一步體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶。)

  4、仔細(xì)讀一讀這首詩,想一想你還有哪些不懂的地方?

  (“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器,而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。)

  四、背誦詩文,背背演演

  1、參照插圖,邊想詩的意境邊自由練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背,組內(nèi)背,自由找伙伴背。)

  3、教師引背、指名背、齊背。

  3、表演背:假如你就是李白,請你邊做動(dòng)作邊背這首詩。(配樂)

  五、觀察臨摹,指導(dǎo)寫字

  1、大屏幕出示“頭、米”,引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置,說說寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。

  (教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,只要掌握重點(diǎn)筆畫的位置,漢字基本上能寫端正。)

  2、教師范寫。(提示“頭”的第五筆是“長點(diǎn)”。)

  3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法。)

  5、 把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識字和寫字的樂趣。)

  六、課外延伸,加強(qiáng)實(shí)踐

  1、課后練習(xí)“我會(huì)說”,把你觀察到的夜晚的天空說給同學(xué)們聽。

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