數(shù)學教學設計模板
教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的過程。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。
教學設計是作為教者，基于對學生和教學任務的分析，而對教學目標、教學方法、教學材料、教學進度、課程評估等做出系統(tǒng)設計的一門學科。 教學設計者經(jīng)常使用教學技術以改進教學。
教學設計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨。具體而言，教學設計具有以下特征。
第一，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。
第二，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。
第三，教學設計是以系統(tǒng)方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。
第四，教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的.程序。
|
教學內(nèi)容 |
|
|||
|
課 |
寫明是第幾課時 |
備課時間 |
|
|
|
教學目標 |
應從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面考慮，但不必列出標題。所表述的內(nèi)容最好以學生為主體。 |
|||
|
教學重點 |
|
|||
|
教學難點 |
|
|||
|
教學準備 |
應該包括教師的準備，如課件、教具等，也包括學生的準備，如預習，制作學具等。 |
|||
|
教 |
||||
|
教學環(huán)節(jié) |
教學活動 |
設計意圖 |
||
|
導入-知識鋪墊 |
可以開門見山，也可以設計情境，更可以復習舊知導入。（要寫清教師的活動，學生的活動，以及教學資源的運用等，如課件何時使用，教師何時板書，板書什么等） |
要寫清楚為什么這樣設計，所依據(jù)的理論是什么等。 |
||
|
新授-引領指導 |
課的主要環(huán)節(jié) |
|
||
|
鞏固-交流反饋 |
設計形式多樣的練習 |
|
||
|
總結(jié)-歸納提升 |
注重學生的自主歸納 |
|
||
|
作業(yè) |
|
|
||
|
板書設計 |
提煉出教學的重點，要言簡意賅，形式多樣。 |
|
||
|
教學反思 |
寫出教后的感受，總結(jié)成功經(jīng)驗或失敗教訓，可長可短，用于今后教學的指導。 |
|
||
http://www.shddsc.com/
【數(shù)學教學設計】相關文章：
精選數(shù)學教學設計04-30
數(shù)學教學設計12-27
數(shù)學《欣賞與設計》教學設計04-19
數(shù)學教學設計推薦02-06
數(shù)學《容積》教學設計04-19
《分類》數(shù)學教學設計04-19
數(shù)學《乘車》教學設計04-19
數(shù)學《玩具》教學設計04-19
數(shù)學《方程》教學設計04-20