小一年級《古詩二首》 教學設計

　　教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。以下是“小一年級《古詩二首》 教學設計”，希望給大家帶來幫助！

　　第一課時

　　教學目標

　　1、 教學《靜夜思》，學會生字，理解“疑、舉、思”等字的.意思。

　　2、 背誦并默寫《梅花》一詩。

　　教學重點：

　　理解詩句的意思。

　　教學難點：

　　在古詩的學習中體會《靜夜思》一詩中體現出來的意境。

　　教學過程

　　一、簡短談話，引入課題。

　　1、 齊讀課題。

　　2、 釋題。

　　3、介紹詩人生平。

　　二、自由讀《靜夜思》

　　1、 學生字。

　　2、 聽課文錄音，體會古詩朗讀特點。

　　3、 讀通詩句。

　　三、指導朗讀。

　　1、 學生試讀，評議。

　　2、 聽課文錄音，體會古詩朗讀的特點。

　　3、 跟錄音讀課文。

　　4、 試讀、評議。

　　四、講解詩句。

　　1、 讀古詩。圈出不懂的字。

　　2、 學生試解。

　　3、 教師補充更正。第一句：明：明亮。床前明亮的月光。第二句：疑：好象。好象是撒在地上的一片霜。第三句：舉：抬。抬頭望見了明亮的月光。第四句：思：思念。低下頭思念自己的故鄉和親人。

　　4、 連起來說說《靜夜思》的意思。

　　五、背誦全詩，體會感情。

　　1、 詩人李白看到明亮的月光，為什么感覺像撒在地上的霜？

　　2、 靜夜是深夜，為什么深夜詩人還沒睡？

　　3、 詩人這樣想念、熱愛自己的家鄉，我們該怎么讀出思鄉之情呢？

　　4、 學生自由練習。指名讀。

　　5、 背誦全詩歌。

　　六、總結。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、教學（梅花）學會詩中的5個生字，理解詞義。

　　2、有感情地讀背全詩3體會梅花的風格

　　教學重點、難點：

　　理解詩中的重點字詞的意思。

　　教學過程

　　一、啟發談話

　　二、聽課文錄音

　　三、理解詩義

　　1、學習12兩句。

　　2、正確朗讀兩句。說說帶點字的意思：數 凌

　　3、說說兩句的詩意“墻角邊有幾枝梅花，因為正毛著嚴寒獨自開放”

　　4、學習34句。

　　5、正確讀。

　　6、 理解帶點字“遙 為  暗”。

　　7、 試說兩句的詩的意思“遠遠就知道那不是雪，因為有淡淡的清香飄來�！�

　　四、指導有感情的朗讀。

　　五、指導背誦。

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