跌倒教學設計
教學目標：
1．有感情地朗讀小詩，并會背誦小詩。
2．探究跌倒后你應怎么做？學習象征藝術的表現手法。
3．體會詩中的真情實感，跌倒后要勇敢地站起來，要有韌勁和毅力。
教學重難點：
有感情地朗讀小詩；在朗讀的基礎上，體會詩人表達的情感。
教學準備：
課堂輔助課件。
教學過程：
一、導入新課。
1．同學們，喜歡詩歌嗎，老師這里有一首詩歌，老師特別喜歡，想送給大家。師范讀。
2．喜歡嗎，想讀嗎？（學生自由讀，并說一說讀后的感想。）看來同學們都很喜歡這首詩歌，這節課我們就來學習這首詩歌，相信學習后體會會更深刻。（師板書課題。）
3．什么是跌倒？
二、創設情境，體會詩意。
1．詩中都寫到了什么事物跌倒了，跌倒以后帶來了什么？
風——美麗的落葉；
云——滋潤的雨水;
太陽——靜謐的夜晚。
2．引導學生展開豐富的想象，我會說：落葉什么樣 它會對樹根和大地說些什么
云什么樣子 雨水會對云說些什么
太陽什么樣 太陽會對靜謐的夜晚說些什么
3．帶著你的理解讀一讀，把自己的感情融進來。
（第一句:語速稍慢，意味深長。第二句:“滋潤”讀得緩慢一些。)
4．根據前面的詩句，自己試著寫一句詩。
格式: ，跌倒了
才有了 。
5。師：同學們能展開豐富的想象，說出了跌倒后會有這么多美麗的事物，那我們還害怕跌倒嗎？生：（不怕）如果跌到了我們要怎樣？師：板書：用最美麗的姿勢站起來。
（對！我們不要被困難嚇到。生齊讀第二小節，要讀出堅定，自信的語氣。）
6．說說生活中，你什么時候曾經跌倒過，你是怎么面對這次挫折的.？
7．師：同學們看過電視劇《聊齋》嗎？知道作者是誰嗎？（蒲松齡）是的，他是清初山東人，他四次應考都落地了，跌倒了，但他志存高遠，寫一副對聯用來自警自勉。請看這副對聯：出示：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”這副對聯處于不凡，志向遠大，跌倒了的蒲松齡成了名載史冊的文學家。
8．“最美麗的姿勢”是什么樣的？（樂觀的態度·頑強的毅力·堅定的信念）以后遇到挫折的時候，你怎么站起來 ？
9．是啊，不經歷風雨怎么能見彩虹呢！此時此刻我們被這美妙的詩歌所感染。讓我們再次有感情地良朗讀這首詩歌。（生齊讀）
師：讓我們不怕困難勇敢面對。相信我們的人生會更精彩。
三．板書設計
跌 倒
風--------------美麗的落葉
云--------------滋潤大地的雨水 人生更精彩
太陽------------靜謐的夜晚
我們------------用最美麗的姿勢站起來
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