美麗的家鄉教學設計（通用12篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的美麗的家鄉教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　美麗的家鄉教學設計 篇1

　　設計意圖

　　建構教材十月主題活動"美麗的家鄉"正在安吉實驗幼兒園大班年級組如荼如火地進行著。孩子們在各種活動中(談話、參觀、語言、繪畫等)感受、理解安吉近幾年的發展與變化，并在了解安吉的自然風景、人文風情的基礎上，逐步萌發了熱愛家鄉的情感。而用沙水游戲這種表現手法來感知家鄉，對大班初期的孩子來說既陌生卻又有一定的挑戰性。大班初期的幼兒雖說已經能熟練地運用一些基本的玩沙工具，也有了有了一定的玩沙經驗和建構經驗，但這個時期的幼兒的合作意識仍舊比較薄弱，他們更多是表現出聯合性游戲的'行為，合作性行為也只能是初見雛形，本次活動定位為幼兒運用合作游戲的方式來完成一個主題的建構，具有一定的挑戰性。為此，根據以上分析，本次活動的重點在于主題的形成，難點在于幼兒之間的"合作"。

　　活動目標

　　1.在游戲中能大膽借助輔助材料進行主題想象建構，感受材料組合帶來的創造樂趣。

　　2.學習合作協商并解決在游戲中遇到的問題和困難，體驗合作帶來的帶來的成就感。

　　3.能在沙水游戲中進行大膽地表達和交流，并能進行積極的裝扮游戲和角色游戲。

　　4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　活動準備

　　1.經驗準備

　　事先已了解安吉的自然風景、特色建筑、美麗鄉村建設等先關知識;

　　事先已具備基本玩沙經驗，并具備借助輔助材料進行簡單建構的經驗;

　　2.物質準備

　　基礎材料：沙鏟、水桶、推車、沙漏等

　　輔助材料：木片、竹筒、樹葉、墻體磚、石子(新材料)--(建構材料)

　　小、小人模具等--(新材料)(角色游戲材料)

　　活動過程

　　(一)激趣導入

　　1.回憶已有經驗：

　　你最想搭建安吉哪些美麗的地方?為什么?(引導幼兒說出這些地方或建筑的特別之處)

　　如果你是設計師，你最想為安吉設計一些什么美麗的建筑?

　　小結：安吉確實美麗，不僅有高高的龍王山、連綿的大竹海、神奇的天荒坪天池還有我們期待已久的杭長高速公路等，等會兒我們大家一起動腦筋，在沙場里建造一個超級美麗鄉村——安吉吧！這個超級安吉的建設可以是你看見過的食物，也可以是你為安吉設計的未來作品！

　　2.介紹新材料

　　出示上次活動的難點照片(材料的替代運用)：梳理材料在游戲中的替代和假想作用，幫助幼兒拓展和提升材料運用的經驗。

　　出示新材料(樹枝、石子、和小人)引發幼兒思考：這些材料在建造"美麗家鄉"時能有什么用?(鼓勵幼兒能說出材料的多種替代作用)

　　(二)幼兒活動

　　1.活動前要求：

　　游戲前請幼兒自主尋找合作伙伴，自主分工并協商構建內容和使用材料。

　　交代幼兒安全規則：避免大幅度的揚沙;按圖標進行材料的整理。

　　2.教師指導：

　　關注幼兒輔助材料的使用和替代情況，引導幼兒嘗試使用合適的材料;

　　關注幼兒的"合作"行為，引導幼兒借助團隊的力量解決游戲中遇到的困難;

　　關注各團隊之間的主題游戲內容的聯系，引導幼兒相互交流和互動，并引發相應的角色游戲。

　　(三)活動評價

　　1.月及時性評價：遇到需要及時梳理的情景和問題在小群體中進行交流和評價;

　　2.活動后評價：

　　在這次游戲活動中，你覺得什么地方自己很成功?(合作完成任務、新材料的使用、客服困難等等)

　　在游戲活動中遇到了什么困難?應該怎么解決?

　　3.教師小結并梳理本次活動中存在的問題。

　　教學反思:

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

　　美麗的家鄉教學設計 篇2

　　活動目標：

　　1、知道自己的家鄉是南京，通過尋找和討論發現和感受家鄉的美麗。

　　2、了解和熟悉南京的風景名勝和特產，并愿意用語言進行表示。

　　3、熱愛家鄉，為自己是南京人而自豪。

　　活動準備：

　　家長孩子共同收集的南京風景與土特產圖片、音樂《莫愁》、視頻《南京話喝餛噸》、金陵節拍錄象、旅游帽、導游旗人手一份，師幼共同自制優秀南京小導游牌若干、南京小吃若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　欣賞音樂，引入主題。

　　欣賞《南京話喝餛噸》歌曲，引導孩子知道南京話是南京人獨有的本領，是我們的家鄉話，并讓孩子學習說說自己會講的南京話。

　　教師：我們的家住在南京，有的小朋友還是在南京出生的呢，那么南京就是我們的家鄉，南京話就是我們的家鄉話，南京人不僅會說普通話，還會說南京家鄉話。那我們知道南京除了有別的'地方沒有的南京話之外，還有哪些風景名勝美如畫的地方呢？現在讓我們一起去游覽一下吧。

　　二、主要過程：

　　通過游覽、介紹、討論了解南京的風土文化。

　　1、通過游覽旅游的方式讓孩子了解南京五處的風景名勝。（紫金山、中山陵、梅花山、夫子廟、莫愁湖）

　　2、請小組內互相介紹自己收集的除游覽內容外的有關南京的風景名勝等相關文化。

　　3、通過自由講述引導孩子了解南京的社會文化與土特產。

　　4、南京的寶貝這么多，這么美？想不想再去看一看？引導孩子觀看視頻《金陵節拍》片段。

　　5、我們都是南京人，南京是我們的家鄉，南京有很多的寶貝。你最喜歡南京的什么呢？我們作為南京人很驕傲自己的家鄉這么美，這么美的家鄉是誰建設的呢？鼓勵孩子現在好好學習，長大了建設我們美麗的家鄉。

　　三、結束部分：

　　在《莫愁》歌聲中學當導游給客人老師介紹美麗的南京。

　　美麗的家鄉教學設計 篇3

　　教學目標

　　1.賞析家鄉的自然風光和風景畫作品，了解簡單的構圖知識。

　　2.初步掌握風景畫的構圖技巧，學會運用一定的表現手法，完成一幅描繪家鄉的作品。

　　3.培養觀察生活的能力和熱愛家鄉的美好情感。

　　一、教學重點、難點。

　　重點:感受風景中的藝術美，初步掌握風景畫的構圖技巧。

　　難點:靈活運用構圖技巧和表現手法，描繪家鄉的風景。

　　二、教學設計

　　課前準備

　　（學生）搜集家鄉富有特色的風景圖片資料或美術作品。

　　（教師）各種風格的風景畫圖片作品、課件及背景音樂。

　　教學過程

　　1.感受風景中的藝術美。

　　提問：你認為最美的風景在哪里?

　　（1）讓學生講述自己心目中最美的風景。

　　（2）教師課件演示：展示各地風光圖片資料，運用比較法引導學生感受城市與鄉村的不同特色。（引導學生欣賞感受不同風格的美景，并通過畫面引導學生理解——不同風景具有不同美感。）

　　2.欣賞描繪風景的繪畫作品。

　　提問：風景畫和風景照片效果一樣嗎?為什么？

　　（1）引導學生欣賞課本中的風景畫作品。從這些風景畫作品的形式、藝術風格等方面展開欣賞與討論。

　　（2）教師重點講解《雨》、《干草車》等三幅作品。引導學生觀察“畫家用不同手法表達對雨景獨特的審美感受”，并讓學生探究“表現手法與意境表達”之間的關系。

　　（3）小結：看似平凡的風景，在藝術家的眼里會有不平凡的'美，這取決于一個人對于美的感受能力。

　　3.分析風景畫的藝術特點。

　　提問：你知道怎樣才能畫好風景畫嗎?(了解風景畫的構圖特點。)師生互動：賞析作品，理解不同的表現形式給人不同的感受。

　　教師舉例分析：

　　①油畫具有寫實效果較強和色彩豐富的特點，適合表現色調優美、色彩豐富、寫實的風景畫，如《干草車》、《村口》；

　　②水彩畫具有色調明快、善用肌理效果的特點，適合表現色彩及寫實或有特殊效果的風景畫，如《都市情懷》；

　　③版畫具有線條塊面明確，色彩較為單純的特點，適合表現明暗對比強烈，造型以線條塊面為主，色彩關系較簡單的風景畫，如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。

　　4.表達自己家鄉的美。

　　提問：我們的家鄉有哪些美麗的風景?（激發學生熱愛家鄉的情感，點明課題。）

　　（1）學生分組：交流課前收集的家鄉風景圖片和美術作品，并談談自己對家鄉景色的感受。小結：我們的家鄉杭州，是富有歷史文化內涵的美麗城市。

　　（2）繼續分組討論：何種構圖形式和表現手法適合表現自己家鄉的風景特點。小結：到處都是美麗的風景，我們需要擁有善于發現美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉就有最美的風景。揭示課題：《美麗的家鄉》。

　　5.布置作業。

　　下面就讓我們來畫畫我們美麗的家鄉！

　　提問：你準備表現怎樣的風景？選用怎樣的材料和工具？

　　6、學生作業。

　　三、小結：

　　同學們可以結合自身的興趣愛好和表現能力，選擇適合自己的表現方法和材料工具。課后畫好草圖。

　　美麗的家鄉教學設計 篇4

　　【教學目標】

　　1．讓學生了解家鄉美麗的自然環境，關愛大自然。

　　2．引導學生了解家鄉的景觀，親近家鄉的山水，萌發對家鄉的熱愛之情。

　　3．初步培養收集、整理資料的能力，養成交流、合作、探究的學習習慣。

　　【教學過程】

　　一、明白自己家鄉的自然環境特點

　　1．師：同學們，你們喜歡旅游嗎？這節課，老師帶大家到幾個同學的家鄉去參觀。

　　2．課件出示教科書中的草原、高原、大連標志、鄉村風光的圖片：

　　① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點。

　　② 學生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環境。

　　③ 這些同學的家鄉各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉村。我們的家鄉是什么樣子呢？

　　3．介紹自己家鄉的的自然環境特點。

　　你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉是什么樣？教師引導學生參考教材、聯系家鄉的實際想想，自己家鄉環境有什么特點。可先寫下來，再介紹。

　　4．小節：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉的山山水水，想想家鄉最美的地方在哪里。

　　二、我的家鄉真美麗

　　1．讓學生把收集的家鄉名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。

　　2．學生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認為最美的景物。派代表發言選定最佳景物。

　　3．小結：通過剛才的介紹，大家已經了解了家鄉的美景。確實，家鄉就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。

　　生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達自己對家鄉的'感情。

　　三、我愛我的家鄉

　　1．師提出活動要求。全班同學自由選擇，可以個人、可以小組進行下面任意一項活動，表達自己對家鄉的感情。

　　活動1：自編一節或一首描寫家鄉的詩歌，有感情的朗讀。

　　活動2：模仿《誰不說俺家鄉好》的旋律，自編歌詞唱一唱。

　　活動3：用其他形式（快板、相聲等）表達對家鄉的熱愛。

　　2．學生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價鼓勵。

　　3．小結：剛才，大家都用不同的形式，表達了自己對家鄉的贊美，表達了對家鄉的無限熱愛之情。確實，家鄉是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠不會忘記的，就是我們美麗的家鄉。

　　四、拓展

　　學生繼續收集有關家鄉的各個方面的圖片、文字資料等。

　　美麗的家鄉教學設計 篇5

　　活動目標：

　　1、培養幼兒熱愛家鄉的情感和立志建設家鄉的愿望；

　　2、使幼兒知道自己的家鄉是章丘；

　　3、引導幼兒更進一步了解和熟悉章丘的風景名勝和土特產。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5、大膽說出自己的理解。

　　活動準備：

　　（章丘風景、土特產課件）、章丘風景圖片、磁帶（幸福泉、夸章丘）

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　導入：

　　1、聽音樂《幸福泉》拍手進教室安靜做好。

　　2、（出示幾幅美麗的圖片）問：小朋友，你知道這是哪里嗎？介紹：這就是我們美麗的家鄉——章丘，是我們生活的地方。（課件章丘地圖）

　　二、基本部分：

　　1、復習土特產：

　　我們章丘物產豐富，有好多的土特產，你知道哪些？

　　（章丘大蔥、明水香稻、垛莊核桃、龍山小米、白云湖鴨蛋、黃家烤肉）

　　簡介：

　　章丘大蔥：產于秀惠，它很高（最高的比老師還高一大節呢！）蔥白也很長（能達到小朋友胸膛）、又脆又甜，有“蔥王”、“世界上最偉大的蔥”的稱號。

　　明水香稻：是“世界香米之王”，古時候給皇上進貢的貢品。

　　垛莊核桃：果殼光滑，特別薄，容易剝皮。

　　龍山小米：米色金黃、香味很濃，是四大名米之一。乾隆年間，給皇上進貢的貢米。

　　白云湖鴨蛋：蛋黃發紅、油多、味道鮮美

　　黃家烤肉：是繡惠鎮黃家灣的特色食品，皮酥、肉嫩、肥而不膩、清香可口，是我們山東的名吃。

　　章丘還有很多好吃的，請小朋友看一下（課件）。

　　2、新授章丘美景：

　　章丘不僅物產豐富，風景更美：

　　小朋友，你都去過哪些美麗的地方？（讓我們一起乘車去游覽）（課件逐幅出示）結合課件教師先引導幼兒逐個觀察各景點的特點，引導幼兒認識各風景點：

　　（1）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）小朋友看，我們來到哪里了？（白云湖）你是怎么看出來的？（有好多荷花）對了，是白云湖。

　　小結：白云湖在明水西北邊，空氣清新，湖中種有大片的蓮藕，還養著大量的鵝、鴨、魚、鱉、蝦等，是天然的水上樂園。

　　（2）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）這是哪里？

　　城子崖遺址：龍山文化的發原地，以黑陶著名，對科學家考古有很大意義。

　　（3）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）小朋友，我們現在到哪了？（百脈泉公園）百脈泉公園里有什么？（泉水、清照園、龍泉寺）都有什么泉？（百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等）這些泉水各有什么特點呢？（……）請小朋友一起欣賞（課件）。

　　小結：

　　百脈泉公園：就在明水，公園里有百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等好多的泉水，還有清照園、龍泉寺等建筑。

　　①百脈泉：池底涌出數不清的水泡，慢慢地浮上水面，好象滾動的珍珠，詩人贊美為“百脈寒泉珍珠滾”。

　　②梅花泉：在“清照園”內，泉水從很久以前鉆出的5個鉆孔中噴涌出來，水花四濺，五個泉一齊噴涌，就像一朵盛開的梅花，又叫梅花泉。這個泉噴涌旺盛，水氣蒸騰。

　　③漱玉泉：由于受壓不勻，它的特點是左右搖擺，像在跳舞一樣。因為李清照常到這里來觀泉，并且漱過口洗過玉，所以才叫漱玉泉。

　　④墨泉：水像是從很深的古井里涌出，顏色很深，黑黝黝的。

　　⑤清照園：是宋代女詞人李清照的故鄉

　　⑥龍泉寺：殿內佛像金碧輝煌，壁畫形象生動，栩栩如生，是章丘佛教文化的一處名勝景點。

　　（4）危山：在章丘市西部圣井鎮，四周是山前平原，孤山獨立，發掘漢墓兵馬俑。

　　（5）胡山林場：是省級森林公園，四季分明，交通便利。

　　（6）朱家峪：在明水東南邊的官莊鄉，有“齊魯第一古村”的稱號。傳說明朝時，一個姓朱的人家，從河北搬過來的，經歷了數十代人，形成一個名叫朱家峪的村落。村里的房子，像梯子一樣，一層一層的，旋轉上下，村內清泉長流，景色古樸、優美。

　　（7）錦屏山：在西南邊文祖鎮，山色錦繡，美如畫屏，康熙皇帝給他取名為錦屏山。錦屏山上有好多種植物，甚至還是一些原始植物。

　　（8）齊長城：穿山越嶺、彎彎曲曲，被稱為中國的長城之父，是山東的一山、一水、一勝人之后的又一大游覽勝地。

　　（9）七星臺：在南部的垛莊，自然風景優美，森林茂密，溪流常年不斷，山上古老的齊長城，風景優美，氣候宜人，是休閑度假、夏季避暑的絕佳去處。

　　3、看到了哪些景點？（課件總結）這么多景點，你最喜歡那個地方？

　　4、小朋友認真欣賞更多的風景（錄像）：一會兒告訴老師

　　你都看到那些景點？你最喜歡那個景點？為什么？（逐一提問幼兒講出更多的景點）

　　5、游戲：猜一猜

　　教師利用課件來描述某一景點的特點，請幼兒猜景點。

　　6、游戲：我當小導游

　　請幼兒互相講一講自己熟悉的景點；

　　請個別幼兒上臺介紹自己熟悉的風景點，（播放相應的'課件）教幼兒怎樣當小導游：

　　大家好！我是你們的導游xxx，今天由我帶大家游覽，首先，游覽xxx，介紹這個景點的特點。

　　請講得好的幼兒當小導游，到自己喜歡的景點，來給小朋友們講解。其他幼兒當游客，游戲開始。

　　三、結束部分：

　　1、情感教育：小朋友們玩的高興嗎？你都到哪里去玩了？（……）我們章丘好玩的地方多不多？我們章丘風景秀麗、物產豐富。發展建設特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來越寬敞，大大小小的廣場到處都是，每一個地方都是一處風景，祖國各地游人不斷，大家都在夸章丘呢？小朋友，生活在章丘高興嗎？你喜歡我們的家鄉嗎？現在咱們就來夸一夸我們美麗的章丘（聽音樂“章丘娃娃夸章丘”）

　　2、結束：把這首兒歌唱給更多的人聽吧！（唱著兒歌出教室）。

　　活動反思：

　　我上本節研討課就是來研究在高年級怎樣進行二聲部合唱的教學，去年進入五年級我就加大了柯爾文手勢的教學，注重合唱訓練。學生到了高年級音樂聽辨能力提高了，同時也要提高他們的團結合作意識。在準備課的過程中我也查閱了大量的教學資料，與自己的教學經驗相結合主要呈現了以下教學環節：

　　1、由《美麗的夏牧場》合唱版做鋪墊，課前做好課程的引導，把學生引到合唱的教學中來；

　　2、在課中注重聽，聽中分析音樂要素，如：情緒、速度、音樂結構等等，要突出音樂的本體；

　　3、突出學生的自學，尤其是齊唱部分，基本上是學生自己通過聽學會的；

　　4、難點解決通過辨聽、教師范唱、分組唱、錄音學生評價等方式進行突破，取得了比較良好的效果。

　　本課也有不足，虛心接受并改正：

　　1、教師的語言要多錘煉，普通話講求規范；

　　2、評價要多元；

　　3、對高聲部的訓練力度應加大；

　　4、突出學生的小組合作自主學習。

　　每一次上課都是自我的挑戰，第一次教五年級，面對新的教材要有勇氣，會分析、能分析、精解析教材。對于高年級的合唱教學是重點也是難點，面對不足我要加強學習，爭取在合唱教學中有所創新。

　　小百科：家鄉是一個漢語詞匯，拼音為jiā xiānɡ，基本意思是指自己小時候生長的地方或祖籍，又被稱為“故鄉”、“老家”、“故園”等。

　　美麗的家鄉教學設計 篇6

　　一、活動目標：

　　1、感受、欣賞家鄉美麗的夜景，產生愛家鄉、畫家鄉的美好愿望。

　　2、了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的基本方法。

　　3、自由選擇材料，按自己喜歡的方式大膽創作。

　　二、活動準備：

　　1、布置寧波夜景圖片展

　　2、投影儀、多媒體課件

　　3、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、塑料棒、鑰匙、牙簽等）

　　三、活動過程：

　　（一）欣賞“寧波夜景”圖片展覽

　　1、師：今天，我要帶你們參觀一個圖片展覽，你們看！（寧波夜景圖片展）寧波就是我們的家鄉，那什么是“夜景”呢？夜景就是夜晚美麗的景色。哎，參觀的時候我們要注意些什么呢？（滲透參觀禮儀）現在，就讓我們一起欣賞圖片展覽吧，等會兒，把你覺得最美的.寧波夜景介紹給大家。

　　2、帶領幼兒自由參觀欣賞圖片展覽（播放音樂）

　　3、請幼兒介紹自己認為最美的寧波夜景圖片

　　（二）欣賞范例，示范講解

　　1、 師：這么美麗的寧波夜景，我想把它畫在一張黑色的紙上，你們看！（出示黑色的刮畫紙）黑色的紙怎么能畫出美麗的夜景呢？你們想知道其中的秘密嗎？讓我們一起來看一看吧！

　　2、教師用多媒體演示刮蠟畫的繪畫步驟，讓幼兒了解刮蠟畫的特征和基本方法。

　　3、教師小結：刮蠟畫真是太神奇、太有趣了，我也想來畫一畫，畫什么呢？就來畫畫天一廣場的音樂噴泉吧。

　　4、教師示范畫噴泉，重點介紹作畫工具的選擇（用牙簽、小木棒進行小面積的勾線，用鑰匙、塑料棒進行較大面積的刮畫）

　　（三）幼兒作畫，教師指導

　　1、幼兒自由討論繪畫內容

　　師:你們想來試一試嗎？你想畫一畫家鄉哪些美麗的夜景呢？先和旁邊的好朋友討論一下吧！

　　2、教師提出要求

　　師：等會兒，我們把作品貼到上面的展板上，也來開一個“寧波夜景刮蠟畫圖片展覽”。

　　3、鼓勵幼兒發揮想象，自由創作

　　（四）欣賞作品，互動點評

　　教師與幼兒共同布置展覽，欣賞、點評部分幼兒的作品

　　（五）延伸活動：

　　現在，讓我們把這么美麗的刮蠟畫放到走廊上，讓其他班的朋友們也來欣賞一下吧！

　　美麗的家鄉教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1、知道自己家鄉的特點，激發幼兒愛家鄉的情感。

　　2、發展幼兒的動手能力，培養幼兒對美的表現力。

　　3、通過認識家鄉，能畫出自己喜歡的家鄉的某一特點。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　家鄉景物的圖片，畫紙，彩筆。

　　活動過程：

　　1、談話導入：小朋友，剛才我們認識了自己的家鄉，你喜歡自己的家鄉么?為什么?你最喜歡哪?

　　2、幼兒講述自己最喜歡的一個地方，要求要說出它的.特點。

　　3、請幼兒把自己家鄉最美麗的地方畫下來。要求幼兒先構思好：我想畫哪里，都畫什么，怎么安排畫面，用哪重顏色?

　　4、幼兒繪畫，教師巡回指導。提醒幼兒想好后再下筆，注意畫面的構圖安排，注意顏色的搭配。

　　5、結束：師生共同講評作業。以畫面內容豐富、構圖合理為主要標準。

　　美麗的家鄉教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1、幼兒用泥沙石、自然物、積木、廢舊物堆積、黏結、接插、螺旋立體造型，發展幼兒想象力、表現美、創造美的能力。

　　2、在玩中進一步了解泥沙石的性質、作用，它們的聯系，體驗玩的樂趣，產生對自然物的喜愛，對家鄉美景的熱愛，對藝術家的敬佩之情。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　1、錄像：家鄉的泥沙石景點。

　　2、教師制作的泥沙石盆景兩個。

　　3、室外走廊有各種泥、各種石、沙盆、樹枝、假花。

　　4、勺、水桶、鏟子等操作工具、幼兒衛生服。

　　5、古典音樂、照相機。

　　活動過程：

　　一、欣賞錄象《美麗的景點》

　　1、欣賞錄象。

　　小朋友，這些天我們看到有的藝術家用泥沙石在我們家鄉和祖國造了許多美麗的景點。下面讓我們來看一看。（石林、建筑、假山、牛郎織女雕塑、大橋、泥作等）

　　幼兒欣賞，交流。

　　你看到了什么？（關注幼兒描述）

　　這些景點是用什么做的？（幼兒觀察各種泥沙石）

　　欣賞作品家鄉石路

　　欣賞作品公園假山

　　2、欣賞教師的泥沙石作品盆景。

　　老師也很佩服這些藝術家，也學著他們造了許多美麗的景點，請小朋友看一看。（教師泥塑的娃娃、花瓶；用泥沙石做的小橋流水人家）

　　欣賞教師作品，自由討論。

　　你最喜歡哪一處景點？

　　老師是怎樣做出來的？（關注制作技巧：堆積、拼搭、黏結方法）

　　二、幼兒游戲：《美麗的家鄉》

　　1、激發興趣。

　　提問：你們想不想也來造一造美麗的家鄉呢？

　　跟你的好朋友商量一起：你們在家鄉里造個什么美麗的`景點？

　　用什么材料做？

　　2、自由分組玩。

　　用石、木頭、積木堆砌用泥黏結造石頭亭子；

　　用桃花、紙板、積木、酒瓶盒造萬善寶塔；

　　用石頭插在黃沙上造石林；

　　用黃沙堆山造恐龍園、鋪上鵝卵石路、山中小路；

　　挖小河；

　　3、游戲指導：

　　教師角色：可以共同建筑、幫助幼兒解決困難、提供幼兒材料、引導幼兒建構合作交流、貼進主題等。

　　主題指導：

　　（1）你的河里輪船嗎？河上有橋嗎？

　　（2）哪里是大門、圍墻？大酒店有多高？恐龍在干什么？山上的路怎樣走？兒童樂園里有哪些玩具？

　　技能指導：

　　（1）為你的作品用花朵、樹枝、彩紙點綴打扮更美。

　　（2）你能與大家合作用積塑搭個大的花、船、橋、房、樹

　　游戲注意：

　　（1）注意玩沙的安全。

　　（2）注意衛生。

　　三、游戲評價《旅游》。

　　1、帶領幼兒旅游，幼兒當導游，介紹自己作品：“這是什么地方？叫什么名字？我們是怎么做的？”其他幼兒當游客，可以評價和猜想。

　　導游介紹：這是我們造的石頭山，下面是小河，有輪船；

　　其他游客猜想：石頭山里會有什么奇妙的東西？

　　2、把幼兒的作品用照相機拍攝。

　　3、放在電視機里配上古箏音樂給幼兒觀看。

　　活動延伸：

　　樹立長大做個真正的藝術家的偉大愿望。

　　活動反思：

　　幼兒參觀家鄉后很喜歡自己的家鄉，用的建購材料泥沙石，就是一種小巧、可愛、有趣的自然界的生態物質，有的石頭形象富有想象性；活動中幼兒興趣始終處于興奮、主動、積極狀態，百玩不厭。廢舊物、自然物的運用大大激發幼兒想象、創造。

　　在活動中幼兒表現美，創造美，把自己與它們溶為一體。小朋友共同造出了《沙漠之家》、《恐龍家園》、《娃娃家》等建構作品，小朋友的接插、堆積、鑲嵌等技能發揮。最后把作品錄象配上音樂放在電視中看，簡直就是美的享受，構織出小朋友心中優美、寧靜、環保、有趣、新奇的兒童家鄉景色。

　　美麗的家鄉教學設計 篇9

　　一、教學內容與說明

　　1、教學內容：家鄉的污染和防護以及愛護美麗的家鄉

　　2、內容說明：本節課要學的內容是家鄉的污染和防護以及愛護美麗的家鄉指的是家鄉在飛速發展的同時環境受到了破壞和污染，具體表現在大氣污染、水土污染、噪聲污染三方面，了解面對這些情況我們能采取什么辦法來愛護我們美麗的家鄉；其核心是認識污染和情況，了解相對的改善辦法，理解它關鍵是要激發學生的環境保護意識，找出能改變或者改善的措施；教學的重點是了解污染狀況，激發學生愛護環境的意識，解決重點的關鍵是要認知是哪些污染了家鄉，通過圖片，視頻，交流等方式來了解和激發學生的情感。

　　二、教學目標與說明

　　1、教學目標：

　　（1）、了解家鄉的污染情況；

　　（2）、小學生能做到的減少污染的辦法；

　　（3）、激發學生愛護環境的意識；

　　2、目標說明：

　　（1）、了解家鄉的污染情況指的是讓學生認識美麗的家鄉在被大氣污染，水土污染，噪音污染。

　　（2）、小學生能做到的減少污染的辦法指的是認識一些作為中小學生能做到的愛護環境減少污染的方法。

　　（3）、激發學生愛護環境的意識指的是在學習中激發和升華學生的情感，使其從內心深處來愛護環境。

　　三、教學問題分析

　　在本節課的教學中，學生可能遇到的問題是污染對我們的影響認識不全面，產生這一問題的原因是我們周邊的自然環境不錯，學生的相關了解較少。要解決這一問題就要多收集一些漫畫、圖片、視頻，讓學生眼見為實，真實的了解這些方面。

　　四、教學過程設計

　　活動一：激趣導入

　　設計意圖：用優美的家長風景圖來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

　　師生活動：

　　1、我們的家鄉云南是個得天獨厚的地方，讓我們一起領略一下他的風采。

　　2、如果要讓你用一個詞來形容我們的家鄉云南，你會說？

　　（青山綠水、碧水藍天、鳥語花香、四季如春、景色宜人）

　　活動二：大氣污染

　　設計意圖：了解家鄉的大氣污染的'情況

　　師生活動：

　　1、同學們，我們的家長非常美麗，但是在家鄉飛速發展的同時，家鄉的環境也在遭受著污染和破壞，你知道有哪些污染？

　　（大氣污染、水土污染、噪聲污染）

　　2、什么是大氣污染？

　　（即空氣污染，是指由于人類活動或自然過程排入大氣會對環境和人體產生危害的物質。）

　　3、你看見過那些大氣被污染的現象？

　　（工業廢氣、生活廢氣、汽車尾氣）

　　4、大氣污染還會引發霧霾現象，你知道霧霾嗎？

　　（觀看視頻，了解霧霾）

　　5、家鄉的大氣被污染了，你的心情怎么樣？你覺得我們能為他們做點什么？

　　（學生闡述所言）

　　活動三：噪聲、水土污染

　　設計意圖：了解噪聲、水土污染的情況和危害

　　1、家長的環境污染不止大氣，還有噪聲污染，想一想噪聲污染有那些危害？

　　2、噪聲污染確實讓人煩惱，心煩意亂，嚴重影響學習工作和生活，但讓我們更痛惜的是水土污染

　　3、你知道哪些水土污染的現象？

　　4、漫畫欣賞：毒蘋果（你怎么對待環境環境就會怎么對待你）

　　5、面對這些情況，你有哪些好點子，來改變、改善它？動一動腦筋提出你的建議。

　　（學生闡述自己的觀點）

　　五、課堂小結

　　今天我們發現了美麗家長在遭受著污染，我們很心痛，同時老師很感動大家有那么多辦法來改善、改變它，也相信大家會為建設美麗家長貢獻自己的一份力量，請你為守護美麗的家長設計一條宣傳標語。

　　美麗的家鄉教學設計 篇10

　　設計意圖：

　　《綱要》指出，幼兒園要充分利用社會資源，引導幼兒感受家鄉變化與優秀，激發幼兒愛家鄉的情感。大方文化底蘊深厚，文物典籍繁多，人文景觀豐富，民族民間藝術更是多姿多彩。同時擁有豐富的土特產資源，所以我根據了《指南》設計本次活動，希望通過本次活動使幼兒了解家鄉的豐富資源，培養幼兒熱愛家鄉，為家鄉盡力的情感。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒熱愛家鄉的情感和立志建設家鄉的愿望；

　　2、使幼兒知道自己的家鄉是貴州大方；

　　3、引導幼兒更進一步了解和熟悉大方的風景名勝和土特產。

　　活動準備：

　　1、大方風景圖片

　　2、（大方風景、土特產課件）

　　3、音樂《烏蒙磅礴》、《美麗大方》

　　活動過程：

　　一、開始部分：（活動導入）

　　1、聽音樂《烏蒙磅礴》拍手進入活動室。

　　2、聽音樂《美麗大方》教師帶領幼兒說出大方。

　　3、（出示幾幅大方的圖片）問：小朋友們，你們知道這是哪里嗎？4、介紹：這就是我們美麗的家鄉—大方，是我們生活的地方。（出示課件）

　　二、基本部分：

　　1、了解土特產：我們大方土特產很豐富，有好多的土特產，你們都知道哪些？（大方的豆干、大方閣丫黃粑、核桃工藝品、天麻、皺椒，農民畫等。）簡介：（逐一播放課件，結合課件向幼兒介紹相關的知識）

　　（1）大方豆干：請幼兒談一談自己知道的豆干都有那些，什么味道？什么顏色以及形狀？幼兒討論后教師簡單小結：大方豆干都有糍粑豆干丑豆干等很多種。顏色主要有白色，淡黃色。大方豆干不僅內容豐富，種類繁多，吃法多，形狀也很有特色。

　　（2）、大方閣丫黃粑：小朋友們都吃過黃粑嗎？那黃粑是用什么做成的，是什么味道、什么顏色的呢？幼兒討論后教師小結：大方閣丫黃粑是用粳米、糯米、大豆等磨成漿，經大火蒸、文火旱而做成的，閣丫黃粑很甜吃起來特別好吃，主要有杏黃色和櫻桃色。

　　（3）、大方皺椒：又名雞爪辣、線辣，是貴州大方縣內傳統特產，其中又以大方雞場鄉的雞爪辣最為出名。雞場鄉大部分的土壤、土質均非常適合皺椒生產，而且農戶有種植習慣和長期積累的經驗，雞爪辣維生素C含量高，顏色鮮紅，體長多皺，肉質厚實，香味濃、辣味適度的優點，是佐餐調味的佳品，比較著名的貴陽老干媽品牌辣椒系列就是用大方雞爪辣為原料的東南亞各國都很喜歡。

　　（4）、大方漆器：是貴州富有民族風格和地方特色的傳統工藝美術作品，大方漆器的特點是，圖案幽雅逼真，造型樸實，漆色光亮可照人影，色彩艷麗，很耐用，并具有鮮明的民族色彩。

　　（5）、大方農作物：在我們這兒都種什么農作物？（請小朋友討論回答）。教師小結：在我們這兒有農作物20多種，小麥、胡麻、土豆、玉米、蔬菜等等很適宜在我們這兒生長。在我們大方還有很多好吃的，（麻辣土豆片、大方圓珠半夏、豆鼓粑、八堡苗家水花酒等）。這些東西在我們大方都很出名，深受人們的`喜歡。所以人們都稱大方縣為《中國天麻之鄉、中國皺椒之鄉、中國漆器之鄉、中國民間繪畫之鄉、中國民間藝術之鄉等“五鄉”稱號。》

　　2、向幼兒介紹大方的美景：大方縣不僅物產豐富，風景更美：小朋友，你們都去過大方縣的哪些美麗好玩的地方？讓幼兒大膽說出自己去過的地方。老師知道我們很多小朋友都想去這些美麗的地方玩耍了，讓我們一起開著我們的小旅游車去旅行吧！（教師出示課件）結合課件教師先引導幼兒逐個觀察各景點的特點，引導幼兒認識各風景點：

　　（1）、（開起小汽車、笛笛笛、笛笛笛）小朋友們請看，我們來到哪里了？（百里杜鵑）你是怎么看出來的？（有杜鵑花，有大草原，還有亭子）對了，是百里杜鵑。小朋友們你們知道百里杜鵑的面積有多大嗎？待幼兒回答后教師簡單的小結。百里杜鵑國家森林公園，位于貴州西北部黔西、大方兩縣交界處，總面積180平方公里，海拔為1000-3000米。百里杜鵑國家森林公園延綿50余公里，寬1—3公里，是中國面積最大的天然杜鵑林帶。百里杜鵑被譽為“高原上的天然大花園。

　　（2）、（開起小汽車、笛笛笛、笛笛笛）這是哪里？（奢香博物館）請幼兒觀察奢香博物館里都有些什么。教師小結：奢香博物館大門上是彝漢文合璧,館內有6個陳列室,收藏了大量的彝文古籍,彝族社會傳統文化、藝術、異俗等。奢香博物館是保存彝族文化、宣傳民族團結進步教育的重要場所。

　　（3）、（開起小汽車、笛笛笛、笛笛笛）請小朋友一起欣賞（課件）。小朋友，我們現在到哪了？

　　（水西湖）：水西湖位于貴州省畢節地區大方、黔西、織金、納雍4縣境內，擁有水庫面積達80.54平方千米的寬闊湖面，水西湖庫區屬亞熱帶高原季風氣候區，年平均氣溫14攝氏度，是天然避暑勝地。

　　（4）（開起小汽車、笛笛笛、笛笛笛）（九洞天）這又是哪里呢？九洞天位于納雍、大方兩縣交界處。六沖河自西向東流經兩縣，形成上游總溪河景區，下游九洞天景區。河水在此潛入地下，稱瓜仲河伏流，長約7公里。伏流下游山脊上，有九個巨大天窗，天空時隱時現，九洞天由此得名。

　　（5）、小朋友們今天我們都旅游了哪些景點？（課件總結）這么多景點，你最喜歡那個地方？小朋友都知道我們大方還有什么美麗的地方？（拓展一下幼兒的思維）

　　（6）游戲：我當小導游

　　請幼兒互相講一講自己熟悉的景點；請個別幼兒上臺介紹自己熟悉的風景點，（播放相應的課件）教幼兒怎樣當小導游：大家好！我是你們的導游xxx，今天由我帶大家游覽，首先，游覽xxx，介紹這個景點的特點。請講得好的幼兒當小導游，到自己喜歡的景點，來給小朋友們講解。其他幼兒當游客，游戲開始。

　　三、結束部分：

　　1、情感教育：小朋友們玩的高興嗎？你都到哪里去玩了？

　　我們大方好玩的地方多不多？我們大方風景秀麗、物產豐富。發展建設特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來越寬敞，大大小小的廣場到處都是，每一個地方都是一處風景，祖國各地游人不斷，大家都在夸大方呢？小朋友，生活在大方高興嗎？你喜歡我們的家鄉嗎？現在咱們就來夸一夸我們美麗的大方（聽音樂“美麗大方”）

　　2、結束活動：請幼兒跟著音樂《烏蒙磅礴》自由舞蹈。

　　美麗的家鄉教學設計 篇11

　　教學目標

　　1. 通過學唱歌曲《美麗的家鄉》，豐富學生對農村生活的情感體驗。感受濃郁的生活氣息，激發對美好生活的熱愛之情。

　　2. 通過合唱練習，培養學生合作、協作的意識，學會用富有對比（連和跳）的聲音表現歌曲的情緒變化，感受達翰爾音樂的風格特點。

　　教學重、難點

　　教學重點：

　　學會唱、并唱好歌曲《美麗的家鄉》，豐富歌曲的音樂表現力，感受達翰爾音樂的風格。

　　教學難點：

　　合唱部分的二聲部音準，特別是合唱部分第二樂句的低音旋律。用富有對比的聲音（連音、跳音）表現歌曲。

　　教材分析

　　歌曲《美麗的家鄉》是歌劇《傲蕾·一蘭》中的選曲，分為兩個樂段。第一段由四個樂句構成。節奏較為密集，但很規整，樂句中，以“do、mi、sol”為骨干音，體現了達翰爾音樂的風格與特點。休止符的運用，使得第一樂段更具彈性與活潑感。第二樂段由兩個樂句構成，節奏拉寬，旋律舒緩，并加上了二聲部，將歌曲推向了高潮，表達了家鄉的贊美之情感。旋律的上行發展，更把情緒推向了高點。這首歌曲的歌詞生動形象，極富生活氣息，展現了一幅美麗富饒的農村生活場景圖。

　　教學過程

　　一、教學導入

　　感受音樂風格，教師示范導入歌曲。

　　師根據自身特長采用：范唱歌曲、舞蹈、器樂演奏等形式導入。并根據其中音樂的旋律特點思考：這是漢族音樂還是少數民族音樂？如果是少數民族的，你能說說是哪個民族的音樂嗎？試一試吧。

　　二、展示歌曲

　　1. 展示歌曲、視唱旋律，感受旋律的風格特點。（《美麗的家鄉》動畫）

　　根據學生的回答，教師引導學生打開課本，播放歌曲《美麗的家鄉》。

　　2. 聆聽教師范唱旋律，關注旋律的特點。

　　教師：請同學們邊聽邊觀察歌曲前四句樂譜：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出現的次數最多？

　　教師總結：以“do、mi、sol”為骨干音構成了第一樂段的旋律，同時也增強了音樂的民族風格與特點。聽上去一下子就能感受到它是一首少數民族的歌曲了。

　　3. 聆聽教師（或錄音）二度范唱。引導關注歌曲內容與主題。

　　教師：請同學們再仔細聽一遍歌曲，結合歌詞。邊聽邊思考歌曲的主要內容是什么。你能用自己的話來概括嗎？

　　三、《美麗的家鄉》歌曲學習

　　1. 聽范奏，深入感受歌曲情緒，熟悉旋律，為歌曲分段。

　　（教師采用鋼琴、口風琴等樂器演奏歌曲旋律，注意表現出第一樂段和第二樂段的情緒對比，建議在伴奏織體上作變化。引導學生為歌曲分段。）

　　2. 從第二段二聲部入手，開始學唱。

　　教師和學生合作完成，采取聽辨、模唱、范唱、分工合作（如教師唱二聲部、學生唱主旋律）的方式反復練習二聲部。

　　3. 學唱第一樂段。

　　（1）按照節奏讀歌詞。

　　（2）學唱第一段，注意詞曲結合與重音記號。

　　4. 嘗試完整演唱歌曲，提示學生注意第一段三四樂句的結束音以及第二樂段的二聲部的音準。

　　四、處理歌曲

　　1. 指導演唱，表現歌曲的情緒對比。

　　教師：我們知道這首歌曲分為兩段。第一段輕快而又活潑，第二段抒情優美且具有高潮與激動感。同學們在唱第一段時，要注意把聲音唱得富有彈性，像拍皮球一樣（邊說邊示范），字和字之間可以斷開一點，而第二段則要求把聲音唱得連貫優美，每個字之間要銜接好。（示范）

　　2. 教師指揮演唱。

　　教師：下面請同學們看好老師的指揮手勢再唱一遍，注意把歌曲的情緒對比唱出來。

　　3. 加入打擊樂器或舞蹈，豐富歌曲表現。

　　根據教師特長或學生的基礎以及學校條件，為歌曲加入打擊樂器伴奏或舞蹈，豐富情感體驗。

　　五、鞏固和拓展

　　1. 播放《傲蕾·一蘭》故事簡介，欣賞電影《傲蕾·一蘭》片段。

　　2. 播放《美麗的家鄉》風景。邊欣賞邊記憶歌詞，背唱歌曲。

　　3. 加入朗誦并采用不同的演唱形式表現歌曲（歌表演）。

　　梯形隊伍，排頭第一個同學朗誦：“在美麗的精奇里河，有我可愛的家鄉，那里美麗富饒、那里鳥語花香、那里沒有憂愁、那里人兒善良，花翎的喜鵲不停地歌唱，贊美我達翰爾，美麗的家鄉。”

　　演唱歌曲（根據學生的情況分領唱與合唱進行）。

　　六、課堂小結

　　通過本節課學唱歌曲《美麗的家鄉》，豐富了同學們對農村生活的情感體驗，感受到了濃郁的生活氣息，激發對美好生活的熱愛之情。并通過合唱練習，培養了學生合作、協作的意識，同時也感受了達翰爾音樂的風格特點。

　　教學反思

　　這節思品課的內容是“走進美麗的家鄉”，上完這節課讓我對思想品德課有了更深的認識：要讓思品課成為學生們所關心的一門課。上課的內容要與學生的生活密切關聯，使生活成為重要的教育素材。思品課上要有意識地創設與教學內容相適應的，具有情感色彩的教學情境，促學生情，以情促行。

　　這節課的教學目標能夠基本完成，學生能夠與文本進行充分對話。課堂上教師與學生能夠得到充分的互動，學生能夠大膽積極的發言，因此，課堂氣氛比較好。這節課重在讓學生自己去挖掘家鄉的`美、展示家鄉的美，學生都能夠在教師的指導下，在小組交流中把自己家鄉的美、自己家鄉的特點表現出來，并能夠站在講臺前介紹，學生得到了鍛煉，提高了合作能力。“小畫家”這一環節，作為這節課的亮點，得到了體現。學生在做“小畫家”時還能夠根據自己家鄉的特點展示自己的家鄉的優勢，做到符合實際。同時在教學時對學生進行熱愛家鄉等方面的思想教育。

　　但是這節課也存在著不足之處。環節之間的過渡性語言沒有錘煉好，因此語言比較貧乏，所以環節之間的過渡處理得不是很好。學生評價語言方面，教師“非常好”的次數講得比較多，沒有針對每一個學生的情況進行具體的評價，因此在以后的教學方面，還要在教學語言上多多錘煉，只有這樣才能激發學生學習的興趣，學習的動力。

　　美麗的家鄉教學設計 篇12

　　活動目標：

　　1、了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

　　2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

　　3、能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。

　　2、學生準備圖畫紙和彩筆。

　　3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

　　活動過程：

　　一、看一看，說一說。

　　1、出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象 。

　　2、說說從畫面上，你看到了什么？

　　3、讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？

　　4、交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

　　二、演一演，猜一猜。

　　1、啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？

　　2、學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

　　3、請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的'小朋友發表自己的意見。

　　4、猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

　　三、畫一畫，評一評。

　　1、出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

　　2、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

　　3、小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

　　4、請被選的同學介紹自己的作品。

　　5、出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。

　　6、師生共評最佳創作獎。

　　總第15課時

　　四、說一說，唱一唱。

　　1、教師首先講一個關于家鄉的故事，如：《梓童山的傳說》等。

　　2、你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

　　3、請學生聽一段家鄉的五音戲，并介紹五音戲的由來。

　　4、你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

　　5、展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

【美麗的家鄉教學設計】相關文章：

大班美術《家鄉夜景真美麗》教學設計03-10

《設計美麗的圖案》教學設計02-27

美麗的小路教學設計04-27

《美麗的彩虹》教學設計11-19

《美麗海景》教學設計03-30

美麗的漢字教學設計04-02

美麗的畫教學設計11-17

《美麗的公雞》教學設計03-28

《美麗的印紋》的教學設計04-06