小紅帽閱讀教學設計

　　設計意圖：

　　1．整堂課“以情景為中心”進行設計教學，以情感為主線開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中得到情感的體驗。

　　2．讓學生在表演中體會歌曲的特點，通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養學生的音樂審美素養和審美能力。

　　教學目的

　　1．指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

　　2．創編表演《小紅帽》的過程中，培養學生的想象力和創造能力，從而教育學生懂得尊敬老人是應有的美德。

　　教學重、難點

　　1．重點：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

　　2．難點：引導學生創編、表演。

　　教學準備

　　音樂、課件、小紅帽等

　　教學過程

　　一、隨著音樂《快樂的一天》律動進教室。（讓學生帶上小紅帽）

　　二、歌表演《小紅帽》

　　1．導入：《小紅帽》的故事聽過嗎？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。

　　2．教師有表情地朗誦

　　（配樂）瞧，小紅帽挎著小籃子出發了，她走進了茂密的樹林。微風吹來，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分）

　　提問：

　　（1）誰能說說小紅帽此刻的.心情？（課件出示：輕快、高興地）

　　（2）這段音樂的速度是中速。（課件出示：中速）

　　（3）你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎？（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分，讓學生自由做表情和動作）

　　3．教師有表情地朗誦

　　（配樂）走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動物。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）

　　提問：

　　（1）你能說一說森林里有哪些小動物嗎？你能模仿它的動作嗎？

　　（2）森林里有這么多活潑可愛的小動物，小紅帽的心情又怎樣呢？（課件：歡快）

　　（3）這段音樂的速度是稍快。（課件出示：稍快）

　　（4）選一種你喜歡的小動物表演一下。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）

　　4．教師有表情地朗誦

　　（配樂）小紅帽的外婆家住在又遠又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經常出沒。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）

　　提問：

　　（1）誰能說一說大灰狼是怎樣一種動物？（兇狠、殘暴……）誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）

　　（2）剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢？（課件出示：緊張、恐怖）

　　（3）這段音樂的速度是稍慢。（課件出示：稍慢）

　　（4）男同學表演狼，女同學表演小紅帽。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）

　　（5）請小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會發生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會怎么辦呢？（小紅帽沒有上當受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。）

　　5．教師有表情地朗誦

　　（配樂）小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進入夢鄉。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）

　　提問：

　　（1）這時的音樂又變得怎樣了？（課件出示：優美、安靜）

　　（2）這段音樂的速度是稍慢、連貫地。（課件出示：稍慢、連貫地）

　　（3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會對她說些什么呢？

　　（4）請任意兩個小朋友，一個演媽媽，一個演小紅帽（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）

　　6．完整地表演一遍。（課件播放四部分音樂）

　　三、新歌教學

　　1．導入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學《小紅帽》這首歌呢？

　　2．錄音（學生打拍子）

　　3．范唱

　　4．輕唱

　　5．最后小紅帽戰勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!

　　四、律動出教室。

　　教學反思

　　《小紅帽》一課具有創新意識，突破一般教學模式，教案設計合理，課件制作別具一格，板書美觀，情景教學突出。整堂課“以情景為中心”進行教學，以“情感為主線”開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中獲得情感體驗。全課用音樂感染學生，引導學生進行創造性思維訓練，教師設問巧妙，以學生為主體，設計豐富的實踐活動，讓學生在玩中學，學中玩，課堂中充滿音樂。通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養學生音樂審美素養和審美能力。教學中隱含有對學生的德育教育，逐步培養學生的辨別能力、自我保護意識，并懂得尊敬老人是應有的美德。總的來說，這是一節精彩的唱游課。