人教版《新聞兩則》教學設計
教學目標
1。了解新聞特點，把握新聞的六要素、結構。
2。根據新聞的結構理清內容、層次并體會語言的準確、簡潔。
3。感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。
教學重難點
1。根據新聞的結構理清內容、層次并體會語言的準確、簡潔。
2。感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。
教學工具
多媒體、板書
教學過程
一、導入環節
（一）導入新課
同學們，在現實生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風云變幻、國家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢？
新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，并讓我們來共同研讀一篇來自于解放戰爭時期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。讓我們一起學習由毛主席親自撰寫的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞。
（二）出示目標
1。了解新聞特點，把握新聞的六要素、結構。
2。根據新聞的結構理清內容、層次并體會語言的準確、簡潔。
3。感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。
過渡語：同學們，讓我們朗讀課文，勾畫文中信息，打好學習的基礎，然后根據自學指導，完成自學任務。
二、先學
（一）自學指導
1。借助學案鏈接知識走進新聞——新聞有哪些特點和要素？新聞的基本結構有哪些？
2。朗讀新聞，整體感知。快速朗讀課文，概述各部分主要內容 （要求讀準字音，并努力讀出文章的感情和氣勢。） 根據新聞的結構特點，理清文章的層次及新聞的要素。
（二）自學檢測要求
在學案上完成自學檢測題目，書寫認真、規范，不能亂涂亂畫，一對一檢查并用紅筆糾錯。
要塞（ ） 阻塞（ ） 荻港（ ） 潰退（ ）殲滅（ ） 銳不可當（ ）
（三）我的疑惑
發現一個問題比解決一個問題更重要。在剛才的學習中你有什么疑惑，提出來請大家幫助解決：
三、后教
過渡語：同學們，我們已經初步理解文意了，那么接下來讓我們根據學案提示，再次速讀課文，20分鐘完成下列學習任務，先獨立思考，再組內交流，準備展示。
1．為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發起渡江作戰的，為什么先說西路軍，再說東路軍？
點撥：中路軍首先發起渡江作戰，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰，文勢也涌起高潮。
主體，三路三個層次，看三個層次的銜接，一氣呵成。中路和西路，都從時間說起，這樣并列，層次分明，又緊相銜接。說了西路戰況之后，又合起來有所議論，議論最后一句是“湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”。話題從“西面”轉向“東面”，很巧妙很自然地轉到了下一層。可見，作者是很注意一層與一層之間的銜接的，所以全文流轉順暢，一氣呵成。
2。本文語言有什么特點？請找出文中的詞加以說明。
點撥：①語言的準確、概括。 ①例如“九江（不含）”一詞，準確表明當時九江尚未解放的狀況，避免了歧義。又如“我東路大軍與西路同日同時發起渡江作戰”，精確到日到時。 ②再如“所有預定計劃，都已實現”，準確表現了我軍指揮部運籌帷幄，指戰員胸有成竹的狀況。 ③還有全文最后，就分別用了“殲滅”及“擊潰”（不是籠統地說“消滅”或說“打垮”）“占領”并“控制”（后者比前者又進了一步，江陰要塞已為我所用），對長江是“封鎖”（不準船只自由通航），對鐵路則用“切斷”（堵住了敵人從鐵路逃跑的退路）。這些動詞用得非常準確，這就有助于“真實”地反映戰況，又能恰切表明我軍銳不可當的氣勢。 ④ “突破”準確表現了戰斗過程；（“越過”的對象是靜態的，） “渡至”，準確表現了水戰進軍的特點；（“到達”，泛，） “24小時內”，時限明確，（“共”，時限不明，一般化，）“即已”，準確表現了神速特點。（“現在”，時界相對模糊，）“至發電時止”，時界更為確切； “余部”，軍事術語，準確得體，（“剩下的.”，表達內容模糊。） ⑤用詞準確還表現在對某些概念的適當限制上，如說西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強”，這就非常恰切地表現了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑敵人，而能恰到好處地表現（或正面或反面）我軍“英勇善戰，銳不可當”的堅強意志和英雄氣概。
② 語言鮮明、富有感情色彩。 “結果就在21日那一天”，盡管時間表述明白，但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。充滿嘲諷蔑視的語氣，“正是……那一天”既對“督戰”“認為很鞏固”構成強烈諷刺，又證實了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”，我軍“突破”，“所有預定計劃，都已實現”，對比鮮明，既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇。感情色彩鮮明。 例如“百萬大軍”、“1000余華里”、氣勢豪邁，排山倒海，“沖破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情，激動人心；又如我軍的“英勇善戰”、“銳不可當”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚與藐視之情，對比鮮明；再如“殲滅”、“擊潰”、“占領”、“控制”、“封鎖”、“切斷”一系列動詞，鮮明的寫出了我軍一個又一個戰果，富有動態，正如大軍如潮，鐵流難當的形勢，雄闊有力，激情昂揚。本文這種語言特點既是消息的要求，也是本文報道內容的需要。
四、當堂訓練
一．角色體驗，變換閱讀。
１。當當播音員 如果你來當播音員，你在重音、語調、情感、節奏上應怎樣讀這則新聞。
２。當當軍事家 如果你來當軍事家，你應該向觀眾介紹哪些方面的情況。
3。當當主持人 如果你來當主持人，你將怎樣設計導播語、采訪問題、結束語。
二。速讀第二則新聞，了解其大體內容。
課后小結
《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。
板書
人民解放軍百萬大軍橫渡長江 毛主席
新聞：包括標題、導語、主體三部分
（人民解放軍）英勇無畏 銳不可當
西（較詳） 中（略） 東（詳）
長_______________橫 渡 ______________ 江