每個人的責任教學設計
每個人的責任教學設計
一、教材的地位與作用
《每個人的責任》是教科版八年級下冊第六課第二課時的內容。本單元是七年級《共同的責任》和《走進社區》兩個單元的深化。本課時的教學是在學生正確認識了公共利益與個人利益的關系，以及政府和社會組織在維護公共利益方面所承擔的責任和地位這個基礎上，理解個人在工作崗位、社會生活中擔當維護公共利益的責任，以及在超越個人職責的更高層面上如何維護公共利益，讓學生樹立責任意識和奉獻精神，為他們進一步融入社會生活做好準備。
二、學情分析
八年級學生的價值取向正處在轉軌時期，是教育他們關心社會、關心國家、積極承擔責任的好時機，但是，由于學生的年齡及受教育程度的局限，特別在我們這樣的小縣城信息閉塞學生在認識上存在一定的局限性，使得他們看問題難免會以偏概全，認為維護公共利益是政府和社會組織的事，與自己無關。因此，教師在教學中要善于正確引導學生，以培育學生樹立公益意識，強化“我為人人，人人為我”的思想。
三、教學目標
知識目標：了解基本的社會生活規范；懂得不同的社會角色承擔不同的社會責任。知道個人在維護公共利益中的責任和作用。
能力目標：初步具有觀察社會、了解社會的基本能力，分析問題、解決問題的能力及綜合實踐能力。
情感態度價值觀目標：培養學生的責任意識，讓他們能夠積極參與社會公益活動，樹立服務社會、服務人民的奉獻精神。
四、教學重點、難點
認識到個人在公共生活中的社會責任，增強責任意識既是本課時的重點也是難點。
依據：因為幫學生增強社會責任感和社會實踐能力是《思想品德課程標準》之一，目前部分學生缺乏公德意識，缺乏責任感，無心向學。突出這個重點，突破這個難點，有利于幫助學生增強社會責任感。
五、 教法與學法
1、教學方法：直觀演示法、活動探究法、情感激勵法。
2、學習方法：自主探究法、分析歸納法、總結反思法。
六、 教學流程
感受責任→尋找責任→透視責任→踐行責任→情感共鳴思想升華
七、教學活動設計
一 、感受責任
歌曲導入：多媒體播放歌曲再唱《為了誰》
學生邊聽邊唱，談一談武警官兵、志愿者、醫護人員奮不顧身抗震救災為了什么？他們的身上體現了什么精神？
梁啟超說過“凡人生在世間一天，便有應該做的事。”用多媒體輕松吸引學生注意力，激發學生情感，讓他們領會到維護公共利益每個人都要承擔責任。
二、尋找責任
找一找
1、這些人各承擔著什么社會角色，他們的主要責任是什么？
探究
2、填寫下表
社會角色
主要責任
軍人
警察
教師
家長
3、學生舉出一些人愛崗敬業、忠于職守的事例。
4、教師總結
設計意圖：1、培養學生自主探究的能力。2、讓學生全面深刻地理解角色與責任的關系。明白如果每一種職業角色所要求的分內責任都得到履行，社會就和諧有序運轉了，對個人來說就是為維護公共利益盡了一份力。3、學生從具體的事例中感受敬業精神的可貴，培養學生的責任意識和敬業精神。完成教學第一層次的要求。
三、透視責任
（一）形成公德意識，遵守社會規范
1、看短片《這樣的場面》(多媒體）
反思自我
·生活在這樣的環境里你有怎樣的感受？這些行為會給別人帶來怎樣的影響？
·在我們的生活中有哪些最基本的社會規范呢？
·日常生活中，公德我們缺什么？這會給我們的生活帶來什么影響？
（二）有愛心，關懷他人，心系社會
1、看一看
志愿者的資料交流感受。
2、講一講
我知道的志愿者故事
3、活動：寫一寫
維護公共利益的好處與代價
維護公共利益的好處
維護公共利益的代價
贏得自尊、自信
忍受一時不便
（三）養成責任意識和奉獻精神
看圖片資料（多媒體）
1、大災大難顯真情（汶川地震）；茍曉超的事跡等
2、交流感受
3、教師小結
設計意圖：注重課堂與學生生活的聯系，從身邊的事例入手，讓學生了解主要的社會規范，懂得遵守社會規范的重要性，培養公德意識。明白公共利益的維護離不開每個人對公共規則的遵守，無論是誰，公共利益都與他息息相關，點滴行動都關系到公共利益的維護。突出教學重點。
通過具體的事例鼓勵學生，激發學生情感，培養關懷他人，心系社會的情懷，這是公共利益實現最大化的力量之源
通過寫一寫的'活動，讓學生認識到積極維護公共利益對個人和集體有好處，但也要付出代價，甚至是犧牲生命；懂得在個人利益與公共利益之間作出正確的選擇。為下一教學環節養成責任意識，有奉獻精神做鋪墊。
重溫地震中讓人感動的人和事，加深學生對每個人的責任的理解，用真實感人的事跡激勵學生情感，喚醒學生心靈，感染學生熱情；提高學生的道德修養，實現學生情感的升華，培養學生樹立責任意識和奉獻精神。突破教學難點。完成教學第二層次的要求。
四、踐行責任
1、活動：想一想
·維護公共利益構建和諧社會，我們中學生可以做些什么？
·同學相互交流，完成表格
該做的
不該做的
對自己負責
對他人負責
對社會負責
·教師小結
2、課外實踐
（1）、為身邊的人做一件力所能及的事
（2）、獻出關愛的心（給汶川的同學寫一封鼓勵的信）
設計意圖：
（1）、讓學生進一步懂得維護公共利益要從小事做起，從身邊的事做起，積極投身公益事業，為構建和諧社會貢獻自己的力量。突出思想品德課教學的實效性。
（2）、學生在課外實踐中能夠積極參與社會公益活動，樹立服務社會、服務人民的奉獻精神。并且把踐行責任從課堂延伸到課外，真正達到導行的目的。突出了教學重點，突破教學難點。
五、情感共鳴思想升華
1、讀一讀---感悟名言（多媒體）
2、聽一聽《愛的奉獻》
學生跟著投影畫面高唱歌曲
設計意圖：讓學生在感悟名言的同時，加深對責任的理解，通過名人的話達到鼓勵和鞭策自己的作用。
學生高唱歌曲，他們的心靈將會引起震撼，思想得到凈化和提升。引領他們以后的行為，為和諧的公共社會奉獻他們的力量。達到本節課的高潮。
小結：一只螢火蟲不能照亮整條道路，但很多螢火蟲在一起，就能給黑夜帶來光明。一個人的力量微不足道，但如果所有的人都奉獻自己的一點光亮，世界就不會有黑暗。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。無論政府、社會組織還是個人，都應積極行動起來，讓自覺維護公共利益成為我們的一種生活態度和生活習慣。
八、板書設計
根據學生的認知情況，突出知識結構，有利與學生學習，設計以下板書：
每個人的責任
一、 履行分內的職責
二、公共生活中的社會責任
形成公德意識，遵守社會規范
關懷他人，心系社會
有責任意識和奉獻精神
三、自覺維護公共利益
九、課后反思
本節課運用了多媒體教學，教學容量較大，通過多種手段激發學生的積極性、創造性，探究性等，注重運用小組探究評價機制，讓學生在情景創設中得到情感共鳴、情感升華。但在課堂中老師還是講的偏多，知識點多時間緊，在某些時候，學生的思維被抑制。存在的問題和不足之處有待今后改正，我們要不斷反思不斷提高。
【每個人的責任教學設計】相關文章：
善待每個人求職故事02-12
小鳥的教學設計04-09
《蠶絲》的教學設計04-03
《燈光》的教學設計06-12
趙州橋的教學設計04-23
《荷花》的教學設計03-03
上帝給每個人的禮物智慧小故事04-01
上天的螞蟻教學設計04-06
電流的磁場教學設計04-06
《圖形的運動》教學設計04-02