好書推薦教學設計

　　教學目標：

　　1、讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

　　2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

　　教學重難點：

　　引導學生相互交流自己讀過的好書，努力用語言打動他人，引起他人的閱讀興趣；注意語言連貫性和條理性；學會傾聽、表達和交流。

　　教學準備：

　　1.學生課前搜集整理讀過的書，把喜歡的.書帶到學校，介紹給同學們，并準備向別人推薦自己的好書的發言稿。

　　2.教師準備多媒體課件

　　教學過程

　　一、談話導入：

　　1、同學們，提到書，我們都會感到很親切。因為書就像我們的朋友，默默地與我們進行著心靈的對話。寫《童話大王》的大作家鄭淵潔，大家熟悉吧？他曾經和一位小朋友有這樣一段對話，課件出示：（鄭淵潔和小朋友的對話）

　　同學們猜，鄭淵潔怎么回答的？“我就在書中等你。”

　　2、請同學們齊讀這句話。課件出示

　　是啊，“我就在書中等你。”這是作者與讀者的心靈約定,作家永遠靜靜地守候在他的書中,等待著我們,當我們展開書頁,其實就是走進了作家的心田,去赴一個不見不散的約會。那么今天的好書推薦課，希望同學們也真正的走進作家、走進書中。 渡：既然是好書推薦，首先我們先來說說何為好書？你心目中好書的標準是什么？

　　二、討論爭議，“好書”標準

　　1、你心目中好書的標準是什么？課件出示

　　2、學生討論發言

　　（1）列舉好書好在何處?師鼓勵學生暢所欲言，聯系自己實際談看法。

　　（2）老師根據學生的回答概括如下：（課件出示）

　　好書的標準：

　　（1）內容健康、有趣的書；

　　（2）語言優美、生動的書；

　　（3）圖文并茂、給人美感的書；

　　（4）啟迪智慧、使人獲益的書；

　　三、學習如何推薦一本好書

　　1．學生暢所欲言

　　2、最后總結出推薦好書的方法：課件出示：

　　(1)推薦內容：①書名 ②作者 ③內容 ④精彩之處 ⑤收獲；

　　(2)推薦形式：①讀者 ②作者 ③好書自述 ④小記者采訪

　　（3）推薦語言：聲音要響亮，講解要生動形象，激起同學閱讀欲望。

　　三、小組練說，人人參與

　　1、個人修改初稿。

　　同學們周末時間已經個人寫出的好書的推薦初稿，下面首先按照剛才咱們的討論進行修改補充，相信通過修改，你的推薦高會更加生動，吸引讀者。

　　2．小組內交流。

　　相互介紹、推薦。由每組小組長負責主持，交流后互相評價、修改，再推薦出小組內的優秀者，大組長可以再次挑選1-2名優秀者代表準備參加全班交流。

　　3、教師巡回檢查，個別指導。

　　4、全班展示、交流（過程中注重評價）

　　接下來，就請同學們各顯神通，用你覺得最棒的形式和語言向在座的老師和同學推薦你的好書。看誰推薦的好書更有吸引力。有信心嗎？

　　5、好書推薦卡展示

　　我們在座的每個同學都希望把自己最喜歡的書推薦給同學們，可是我們這節課的時間有限，怎么辦呢？我們一起想了個很好的展示方式---好書推薦卡。這樣既簡單又直觀。大家都做了嗎？

　　找2-3人粘貼在黑板上方，全班展示。

　　五、擴展延伸，鞏固提高 渡：書就像我們的朋友，默默地與我們進行著心靈的對話。老師知道你們平時積累了不少有關讀書的名言警句，誰來說一句？

　　1、學生交流讀書名言

　　2、誦讀經典的讀書名言：課件出示

　　3、教師深情誦讀小詩：課件出示

　　“我就在書中等你!”課件出示

　　讓這句話成為我們打開知識大門的金鑰匙,也希望它成為我們班閱讀的口頭禪,讓我們真誠地對自己、對同學、對老師說：我就在書中等你!

　　請同學們繼續多讀書，選出好書，因為好書推薦課還會繼續進行！