百數表優質教學設計

　　教學目標：

　　知識目標:

　　1、百數表上認識數、數的定位練習。

　　2、通過直覺，探究數與數關系的模式。

　　能力目標：培養學生用數學的意識去發現、探索百數表中的數學問題。

　　情感目標: 體驗探究數學知識過程中的成功感。

　　教學難點：在百數表上探究數與數關系的模式。

　　教具、學具：百數表、彩色筆、小圓片。

　　教學過程：

　　一.復習引入：

　　1、口答：

　　師：小朋友，我們已經認識了100以內的數，并且還學會了比較百以內兩個數的大小，下面老師就考考你（1）說出個位是5的兩位數。（2）說出十位是5的兩位數。（3）說出十位和個位相同的兩位數。

　　2、出示百數表，看！老師把100以內的數做成表，并且命名為百數表，

　　你能找到老師藏在表里的許多小秘密嗎？看一看，誰有孫悟空的火眼金

　　睛，能發現百數表里的小秘密。（出示課題與表格）

　　二.認識百數表上的數：

　　1.布置小組學習內容：仔細觀察這張百數表，我們可以看到，這張表里的每一個數都有他自己的位置。現在就請你們來找一找，表里蘊藏著什么小秘密？

　　小組合作討論。

　　反饋小結：

　　生①：每一行的前9格十位數是相同的，個位數相差1

　　生②：每一列中個位數是相同的`，十位數相差1

　　生③：對角線上，個位數與十位數每次變化都是相差1

　　生④：對角線下面一條斜線上個位與十位數字都相同

　　師：找一找表中的整十數列，這些整十數與前面的數有什么聯系？

　　歸納小結：他們都是個位數9增加1后得到的，個位數變為0而十位數增加1。

　　2.游戲：快速找數：

　　1）找出個位是二的數（左起第二列）

　　讀一讀。

　　2）找出十位是九的數（最后一行）

　　讀一讀。

　　問：百數表中最后一個數是幾？

　　師：最大的兩位數是99，比99大1的數是100，100是最小的三位數。

　　3）找出百數表上那些數中出現數字5？

　　小結：除了5、15～95，還有50 、51～59。數字5可以出現在個位上，也可以出現在十位上。

　　4）找出對角線上的數。

　　同桌互念。

　　三.探究百數表上數與數關系：

　　1.完成第59（1）

　　1）從1出發，2個一數，并涂紅色。

　　2）從3出發，3個一數，并涂藍色。

　　問：你發現了什么？

　　生：第1題的出的都是單數（奇數），個位是：1、3、5、7、9；豎的看個位數都不變，十位上的數都增加1。

　　第2題斜著看，個位上的數小了1，十位上的數都大了1。

　　2.完成60頁第3題，在百數表上找數并涂色

　　小組競賽：比一比，誰先找到這些數？

　　匯報

　　問：在找的時候，你發現了什么？有什么好方法嗎？

　　小結：行數比十位上的數字大1，列數和個位上的數字相同。（第十列上的數個位上是0。）

　　3.完成第4題：算一算，想一想，問：你發現了什么？

　　四、鞏固練習

　　1、按要求找數

　　（1）完成書P60、2填一填

　　（2）復習行數與十位上數的關系（行數比十位上的數多1），列數與個位上的數的關系（列數與個位上的數相同）

　　師：行2 、列4，是什么數？行5列1是什么數？行4列7呢？

　　（3）交流反饋，你得到的是個什么圖形？

　　2、游戲:猜猜我是誰。

　　規則：在百數表上用圓片蓋住一些數，猜一猜圓片下面是什么數？可以一次猜一個，也可以一次猜幾個。說出理由。

　　五、總結：

　　師：百數表中的每一個數都有自己的位置，相互之間也各有聯系，在今后的學習中，我們還會發現數與數之間更多的小秘密。