回到古代 教學設計
教學目標
1．知識與技能：
�、倭私獠煌瑲v史時期的建筑、車船、服飾等造型特點；
�。�2）能自編——個“時空之旅”的小故事；
③能將不同時期的人物和景物并置，構成一幅畫面。
2．過程與方法：
�、偈占Y料：觀察發現某個時期的建筑、車船、服飾的造型特點；
②自編故事向同學們描述自己回到古代后發生的奇怪事情；
�、蹌撟髟u價：獨立命題繪畫創作，并相互點評看誰畫得最奇特、有趣。
3，情感、態度、價值觀：
�、倌芘c同學相互分享“時空之旅”的小故事；
�、趯χ型饨浀涿佬g文化產生欣賞探究的學習興趣。·
教學要點
1．教學重點：
觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細節特征：構思自己走進古代的故事想象畫。
2．教學難點：
如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。
3．興趣點：
（1）現實與超現實并置，能帶給學生奇特的體驗；
②互講自編科幻小故事，能激發學生的學習興趣；
作業要求
1．基本要求：
用線描想象畫的方式，表現自己走進古代的一個場景。
2．較高要求：
能將不同時期的人物和景物并置，構成一幅有情節的畫面：
3．個性探究：
�、倌苓\用建筑、車船，服飾的'造型細節特征和色彩豐富畫面效果；
②畫面故事奇特有趣。
二、教學活動設計建議
（一）課前準備：
1．查閱古代建筑、車船、服飾等造型資
2．準備《兵馬俑》簡筆示意圖；
�。ǘ⿲胝n題：
1．檢查學生收集到的圖片資料，
2、引導學生說—說圖片的內容：
圖中有什么人物或景物？他們在做什么？你是怎么知道的；屬于哪個朝代？：3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學生展示，分析其共同特征；
4、教師引導學生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個朝代：
5．再次引導學生構思一個故事，如果回到過去．自己會做什么。
6．如果能將這些有趣的情景描繪出來一定很新奇，出示課題，準備講述新課。
�。ㄈ┬蕾p交流，提示方法：
1．引導學生欣賞教材(兵馬俑)圖片，參考范例導賞，從年代、人物相貌、服裝等方面提出觀察點。
2。教師出示繪制好的兵馬俑簡筆畫，提示描繪要點，
3。欣賞教材中的學生作品，請學生說一說最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫構思上有什么奇特的地方：
例如：古代人在做什么?“我”在做什么?“我們”在一起發生了什么有趣的事情?
4．教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品，作品中留出一個位置，創設一個情境，問學生可以添加什么人物，隨后啟發學生描述準備畫進去的人物的服裝和動態。
5、教師小結描繪的創作方法：
構思故事情節——畫出作業草圖——“我”在做什么——最后畫出古代人
�。ㄋ模﹦撟鲗嵺`，感受樂趣：
1、提出創作要求：
參考圖片資料，簡單描繪出某個時期的人物或景物，把自己的形象也畫進去，組成一幅作品。
2、教師隨堂輔導學生作畫時，提示“自己”的角色和畫面細節的表達。
（五）展示評價
組織一場作品發表活動，讓學生在作品展示中交流與評價。
1、以自評和互評的評價方式，組織交流。
2、教師總評，表揚構思奇特的作品，點評作品的不足之處。
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