關于文化影響的教學設計
[設計思路]
以最常態化的課堂，展現最優質的教學
（一）教學理念：教學生活化，生活化教學，常規課優質化，優質課常態化。
（二）教學原則：理論與實際相結合，先學后教，在活動中學，激發學生自主學習的積極性，確保學生學習主體的地位。
（三）教學方法：討論式、啟發式教學，引導學生自主學習，通過閱讀、思考、討論、交流學習成果。
[教材分析]
文化對人的影響是繼學生了解文化含義以及文化對經濟發展、政治推動等宏觀方面的作用之后，進一步引領學生了解文化更微觀的作用——對人自身的影響，從而更加自覺提升自身的素質，全面發展。因此，本課內容相當重要。
[學生分析]
現階段高中生主要是以90后學生為主，他們富有主見、又極具個性，渴望獨立和成功。因此教學中要把課堂交給學生，引導學生走向成功。
[教學目標]
1、知識目標：
（1）文化對人的影響根源：文化環境和文化活動。
（2）文化對人影響的表現：交往行為和交行方式、實踐活動、認識活動和思維方式。
（3）文化影響人的特征：潛移默化和深遠持久。
2、能力目標：懂得積極參加各種健康向上的文化活動，不斷養成良好交往行為習慣，提高認識和實踐水平，促進自身的全面發展。
3、情感、態度、與價值觀目標：在師生、生生交流中學會尊重他人，并在和諧的課堂文化活動和氛圍中逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
[重點難點]
教學重點：文化影響人的特點
教學難點：文化影響人的表現
[教學過程]
一、導入
經過前面的學習，大家都知道了文化是人創造的，它對一個國家的經濟、政治有著重要的影響，其實文化不只是對經濟政治有影響，文化對人本身也有著重要的影響。同學們在日常生活中有沒有感受到文化的影響？文化影響了你什么?它有什么特點?你是如何應對的？我們應該如何正確應對？經過這一課時的學習，你會找到能讓你更全面發展的途徑的。
二、新課
下面就請大家帶著這幾個問題，以前后四兩桌同學為一組進行學習，有問題互相討論，老師隨時提供答疑和解釋。最后請每一組同學推出一個代表來展示本組的學習成果。
1、生活中，文化以哪些形式來影響你？
2、文化影響你，表現在哪些方面？
3、文化影響人，有什么特點？
4、你怎么應對？
教學提示:
文化影響從哪里來，文化影響人的哪些方面，（特別是對人的思維方式和實踐方式，因為比較抽象，學生就算改變了自己也不知道，或者說不清楚，這就要從學生成長的過程來闡述，人不斷成熟起來。）文化影響人有什么特點，我們怎么應對?(這是也是本課時的重點所在，掌握知識就是為了人更好的發展。學生應該有意識的主動的參與健康向上的文化活動，并以此來提升自己。)學生在分組自學時，能夠及時提示，引導。
（約10分鐘，問題式教學，任務明確，學生知道做什么，老師隨時提供怎么做，有利于學生自主學習。同時分組學習交流，可以提升學生合作與溝通能力，幫助學生形成正確的交往方式和交往行為。整個活動充分體現學生主體，教師主導，在活動中學習，在活動中生成。）
【鞏固提高】
為了檢測大家的分組學習效果，給大家安排兩組任務：
（一）、知識大檢測
1、文化對人的影響來自于()
A．文化創造B．特定的文化環境和各種文化活動C．人民群眾D．社會的發展 解析：此題考查文化對人的影響的來源，文化對人的影響，來自于特定的文化環境，來自于各種形式的文化活動，B項符合題意。
2、不同時代占統治地位的價值觀念不同，人們在交往中采取的方式也不同，例如，在封建社會，受封建倫理的影響，人們必須遵循封建等級規范的交往方式。材料說明了( )
A．交往方式不同，價值觀不同 B．交往方式源于風俗習慣、文化程度
C．文化影響著人的交往行為、交往方式D．封建社會等級倫理制度是錯誤的 解析：通過題意可以看出，封建倫理制度影響著人們的交往方式和交往行為。A、
B、D項不符合題意，答案應該選C。
3、文化對人的影響主要有( )
①文化影響人們的交往行為和交往方式②文化影響人們的風俗習慣、文化程度③文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式 ④思維方式具有相對穩定性
A．①②③ B②③④ C．①③ D．①③④
解析：②說法不夠恰當，風俗習慣、文化程度本身屬于文化，④不符合題意，用排除法排除A、B、D項，答案應選C。
4、閱讀文學作品、欣賞藝術表演、外出旅游觀光、參加體育活動等，或得到思想的啟示、精神的享受，或產生思想的困惑、精神的失落。對此認識正確的是( ) ①文化對人的影響具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的 ②文化對人的影響總是通過一定的文化形式來實現③文化氛圍看不見、摸不著，無時無刻不在影響人的思想和行為④文化消極地影響人的思想
A．①②③ B．①③④ C．②④D．①③④
解析：文化消極地影響人的思想不夠確切，文化影響人的思想應該有積極和消極之分，含④的用排除法排除，答案選A。
5、賀知章《回鄉偶書》中的“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”的詩句反映了
文化對人的影響的哪一特點?( )
A．文化對人潛移默化的影響 B．文化對人深遠持久的影響
C．文化對人精神愉悅的影響 D．文化對人健康向上的影響
解析：“鄉音無改”，表明經年累月形成的文化習俗對人的影響是深遠持久的、難以抹去的。A、C、D項不符合題意，答案選B。
6、《鋼鐵是怎樣煉成的》一書曾深深地影響了幾代革命青年的成長，由此可以看出( )
A．世界觀、價值觀、人生觀是人們文化素養的核心和標志
B．世界觀、價值觀、人生觀是在長期學習和生活過程中形成的
C．世界觀、價值觀、人生觀是各種文化因素交互影響的結果
D．世界觀、價值觀、人生觀對人的綜合素質和終身發展具有深遠持久的影響解析：A、B、C項不符合題意，答案應選D。 （約5分鐘知識檢測，主要是為了檢查學生對本課時有關知識點是否掌握，并在做練習中鞏固知識，落實知識目標。以上練習題均來自網絡。）
（二）、能力大提升
為了更好的掌握知識，提高能力，我給大家安排一個簡單又不簡單的`任務，說它簡單是因為它就在我們身邊，就在校園里。說它不簡單是因為要完成它你必須具備各方面的綜合能力：我們學校為了培養同學們養成良好的交往方式、思維方式，提高實踐能力。學校決定采取一些切實可行的措施。請你從文化影響人的角度出發，為學校提幾點建議。
具體要求:A、提出建議并說明建議的依據。B、展望建議所要達到的效果。C、說明建議的執行過程要注意什么問題?D、以原來的小組為單位進行討論，并推出一個代表來闡述。
教學提示：校園文化環境包括了國家教育目的、學校的辦學理念、年級的管理思想、班級的管理目標等。校園文化活動則主要包括各種朗誦歌唱及競技比賽、板報墻報宣傳欄展示、校會班會等等。典型活動:為了養成良好行為習慣，禮貌文明月活動，“您好，謝謝，對不起，您辛苦啦”等，通過活動營造人人懂得文明禮儀的文化氛圍，影響在校師生的行為習慣，提升在校師生的道德素質。
(約20分鐘討論交流，在討論建議的依據，目標，執行等問題中進一步深化對知識的運用，落實重點知識，提高能力。最重要的是通過活動鍛煉學生的交際能力、表達能力、辯證思維，實際解決問題的能力最終達到全面提高學生綜合素質，把素質教育落到實處。該試題為原創題目。)
【新課小結】
1、來源（特定的文化環境和一定的文化活動）
2、內容（影響人的交往行為和交往方式、實踐活動、認識活動和思維方式）
3、特征（深遠持久、潛移默化）
4、要求（積極開展各種健康向上的文化活動，積極營造良好的文化氛圍，一定文化活動、文化環境中教育人、感化人、提高人）
（約3分鐘小結，通過結合板書對本課時進行小結，再一次將本課時內容進行梳理，并為下一課時奠定基礎。）
[教學反思]
通過本課的教學讓學生懂得自覺參與健康向上的文化活動，不斷豐富自己的精神世界，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。更要學生明白，知識就在身邊，學習無處不在，在學習中享受生活，在生活里學會學習。同時，在這堂課中并沒有使用多媒體，主要是出于教學設計的適用范圍著想。大家都知道，多媒體是教學的輔助工具，并非必須品，而且在廣大的農村中小學中，能使用多媒體教學的少之又少。
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